高中语文必修下 下阿房宫赋第一课时

1、语文统编版 高一年级 必修下阿房宫赋1 新知导入高楼风雨感斯文，短翼差池不及群。刻意伤春复伤别，人间惟有杜司勋。 -李商隐杜司勋教学目标与核心素养教学目标1.了解文体“赋”的特点及本文的写作背景。2.积累重要的文言现象并归类总结。3.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。5.背诵全文。教学目标与核心素养核心素养语言建构与运用：积累重要的文言字词，翻译全文，提高阅读浅易文言文能力。思维发展与提升：结合文章的写作背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性。审美鉴赏与创造：学习“赋”的写作特点，把握作者铺叙的目的，

2、以及叙议结合的写作手法。文化传承与理解：了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的，正确对待人生中的成功与失败，不骄不躁不自满保持谦虚的态度，具有一定的忧患意识。体会古代士人家国天下的情怀。预习检测朗读课文，读准下列汉字的读音。缦回（ ） 雨霁（ ） 妃嫔媵嫱（ ） 椒兰（ ） 辘辘（ ） 杳不知（ ）尽态极妍（ ） 剽掠（ ） 鼎铛（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ）庾之粟粒( ) 横槛( ) 呕哑( ) 参差( )mn j yng jio l yo yn pio chngl y z zh chun y s jin u y cn c作者介绍杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人

3、，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有樊川文集。与李商隐并称小李杜。 作者介绍 杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都身趁名家。杜牧主张凡为文以意为樊川文集主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解。并能吸收、融化前人的长处，以形成自己特殊的风貌。作者介绍 晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统。文体常识 “赋”，介于诗歌和散文之间的文体。赋体以楚辞

4、为滥觞，至荀况始有定名。出现于战国后期，形成于汉代。继承了诗经讽刺的传统。文体常识 赋的流变： 骚赋：屈原、宋玉 汉赋：司马相如上林赋贾谊、枚乘 骈赋：齐梁江淹别赋 律赋：唐代 文赋：杜牧阿房宫赋 欧阳修秋声赋苏轼赤壁赋文体知识赋的特点：铺采螭文，体物写志。形式上：注重铺陈，讲究声韵之美，使用华丽词藻 着上绚丽色彩。内容上：摹写事物，抒发情感，表达思想。语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。写作背景 文章写于唐敬宗宝历元年（825）。 杜牧在上知己文章启中说:“宝历大起宫室,广声色,故作阿房宫赋。” 这时的唐王朝，藩镇割据，拥

5、兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛16岁即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。本文就是杜牧23岁时有感于时政而写的。新知讲解1.生自读全文，借助工具书和课下注解，初步理解文意。 教师提示：用红笔标画出你不理解的重要的难解的字词句，借助工具书和手中的材料，分类整理文言现象。 （制作文言基础知识卡片，讨论合作完成）新知讲解卡片一：古今异义各抱地势，钩心斗角古义：宫室建筑结构精巧; 今义：各用心机，互相排斥一日之内，一宫之间，而气候不齐古义：天气; 今义：一个地区的气象2.教师展示学生制作的文言基础知识卡片，教师重点点拨。新知讲解卡片一：古今异义燕赵之收藏，韩魏之经

6、营，齐楚之精英 收藏：古义：收藏的金玉珠宝等物;今义：收集保藏。 经营：古义：收藏的金玉珠宝等物;今义：筹划、计划、组织。 精英：古义：收藏的金玉珠宝等物;今义：出类拔萃的人。明星荧荧 古义：明亮的星光； 今义：指行业中做出成绩出名的人。可怜焦土 古义：可惜； 今义：怜悯，同情。2.教师展示学生制作的文言基础知识卡片，教师重点点拨。新知讲解卡片二：词类活用名词作动词长桥卧波，未云何龙？（云，名词作动词，出现了云；龙，名词作动词，出现了龙）复道行空，不霁何虹？ （虹，名词作动词，出现了彩虹 ）辞楼下殿 （下，名词作动词，走下）族秦者秦也 （族，名词作动词，灭族）楚人一炬，可怜焦土 (名词作动词，

7、变成焦土)新知讲解卡片二：词类活用名词作状语 骊山北构而西折 （北、西，名词作状语，向北、向西 ） 辇来于秦 （辇，名词作状语，坐辇车） 日益骄固 （日，名词作状语，天天地） 朝歌夜弦 （朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上）新知讲解卡片二：词类活用名词作状语鼎铛玉石，金块珠砾 （鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠当作）廊腰缦回 （腰名词作状语，好像人的腰部）蜂房水涡 （蜂房、水涡，名词作状语，像蜂房，像水涡）新知讲解卡片二：词类活用数词作动词 六王毕，四海一（一，数词作动词，统一）形容词作动词 蜀山兀（兀，形容词作动词，指山上的树木被砍伐光了）新知讲解卡片二：词类活用动词作名词 燕赵之

8、收藏（收藏，动词作名词，收藏的金玉珍宝等物）使动用法 谁得而族灭 （族，使.灭族，使动用法） 奈何取之尽锱铢 （尽，使尽，使动用法）意动用法后人哀之而不鉴之 （鉴，以为鉴，意动用法）新知讲解卡片三：一词多义 一六王毕，四海一 (数作动，统一)楚人一炬，可怜焦土 (数词，一)黄鹤一去不复返 (副词，一旦)而或长烟一空，皓月千里 (副词，全，都)上食埃土，下饮黄泉，用心一也(专一)合从缔交，相与为一 (一体)新知讲解卡片三：一词多义爱秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱)使秦复爱六国之人 (爱护)不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜)晋陶渊明独爱菊 (喜欢)新知讲解卡片三：一词多义族族秦者秦也，非天下也 (名作动

9、，灭族)士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类，属)山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 (名词，家族)新知讲解卡片三：一词多义焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 (形容词词尾，的样子)或师焉，或否焉 (代词，它)且焉置土石 (哪里)焉用亡郑以陪邻 (疑问代词，怎么)积土成山，风雨兴焉 (代词，在那里)新知讲解卡片三：一词多义而骊山北构而西折 (表并列)不敢言而敢怒 (表转折，却)谁得而族灭也 (表递进，并)授之书而习其句读者 (表并列)新知讲解卡片四：特殊句式状语后置，于九土之城郭多状语后置，于南亩之农夫多宾语前置，秦人不暇哀自直栏横槛，多于九土之城郭使负栋之柱，多于南亩之农夫秦人不暇自哀新知讲解卡片四：特殊句式定

10、语后置，有三十六年不得见者定语后置，磷磷钉头定语后置，参差瓦缝定语后置，呕哑管弦有不得见者三十六年钉头磷磷瓦缝参差管弦呕哑新知讲解卡片四：特殊句式被动句，“举”，被攻破被动句，“输”，被运输戍卒叫，函谷举输来其间合作探究质疑问难，教师点拨。 秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。翻译：秦国人来不及哀叹自己，后世人来哀叹它;后世人只是哀叹他们却不以他们为鉴，也让后世人又来哀叹后世人。点拨：不暇，来不及。自哀，哀叹自己，宾语前置句。鉴之，以之为鉴，意动用法。新知讲解灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。翻译：灭亡六国的是六国自己啊，并不是秦国;灭族秦国的是秦自己

11、啊，并不是天下的百姓。点拨：族，灭族。判断句。新知讲解歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。翻译：在台上唱歌，歌声响亮而充满暖意，有如春光那样融和；在殿上舞蹈，舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨那样凄凉。一天里边，一座宫殿之中，天气却不一样。点拨：台、殿，作状语，在台上，在殿上。气候，古今异义词，天气。随堂检测把下列句子翻译成现代汉语。一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？翻译：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？随堂检测把下列句子翻译成现代汉语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！翻译：使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。下列句子中的字词活用情况相同的一项（ ）A族秦者秦也 辇来于秦 B朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C燕赵之收藏 可怜焦土 D鼎铛玉石 骊山北构而西折拓展提高 D课