浅探提高五年制高职英语课堂效率的方法

1、浅探进步五年制高职英语课堂效率的方法摘要：英语的社会性需求日益明显。进步五年制高职的英语课堂教学效果应从以下几方面入手：培养、呵护学生的学习动机；给学生创造英语学习环境；打造有趣的英语课堂环境；将“课堂还给学生；改变传统的评价标准。关键词：效率学习动机学习环境评价标准职业学校的学生英语根底普遍差，学生从心理上惧怕英语，口语表达才能差，自初中以来承受的传统的灌输教学方式及枯燥的英语教学环境等问题严重影响了职校学生英语课堂的教学效果。针对这种情况，笔者就如何进步五年制高职的英语课堂教学效果进展了初步探究，提出如下建议：一、调动学生学习英语的积极性，培养、呵护学生的学习动机1.适当地运用奖励。奖励以

2、精神奖励为主，物质奖励为辅，对学习不好的学生最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定，尤其需要老师的鼓励、微笑等非物质因素强化。2.创设和谐、合作的课堂学习环境。在课堂教学中，我们通过建立合作的课堂学习方法，强调老师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作，营造和谐的师生关系，有效地调动学生学习的积极性、主动性和参与性。3.为学生创设成功的时机。学习不好的学生常常夸张学习中的困难，低估自己的才能，此时老师就要为他们创设成功的时机，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的才能。同时，要给他们树立一些成功的典范，让其增强自信心。只有如此才能激发他们继续学习的兴趣。二、尽量给学

3、生创造英语学习环境好的语言环境对于学生学习英语有极大的促进作用，全英文授课可以给学生创立一个良好的环境，让学生形成对英语的认识。三、打造有趣的英语教学课堂环境爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。所以作为老师，最重要的职责应该是培养学生对某一学科的兴趣，而不仅仅是你讲了什么或学生记住了什么。1.在课堂中要大胆引入游戏环节老师可以结合课堂需要灵敏运用各种游戏形式，使课堂更加生动、有趣、富有成效。从而激发学生强烈的求知欲和直接的学习兴趣，热情、主动地去汲取知识。2.创设情景语言课上，学生为学而练，为练而学，会影响学习积极性。而情景教学那么将生活和工作情景带入了语言学习中，使学生感到英语确实是交际工具，是

4、与现实生活亲密相关的，从而进步对英语的认识，使英语学习具有实际意义，让学生在快乐的体验中去学习和掌握语言。3.通过英文诗歌、歌曲及电影等形式使学生感受到英语这门语言的独特魅力和美感4.适时地给学生讲述一些中英文化的差异，并对照中英文化对于中英习语的差异的影响四、将“课堂还给学生无论老师将课堂设计的再怎么生动有趣，学生不积极配合，只是老师唱“独角戏，学生的学习效果仍然不会得到进步。而高职学生缺乏自主解决问题的才能，过多的依赖老师，跳不出“跟着老师走，跟着考试走的怪圈。这就需要老师做到以下几点：1.在形式多样的课堂活动中，表达学生的主体作用学生主体性的发挥要在平等、民主的气氛中出现，美国课程学家多

5、尔认为，在现代课程中，老师是“平等中的首席，因此，老师更应该承当起组织者，引导者，参与者的责任，我们应该把课堂真正的还给学生，让学生在探究和合作交流中学习新知识。2.在教学过程中要充分地培养、调动学生的竞争意识鼓励学生充满自信的上台来大胆地说英语，抓住每次来之不易的时机，迎接挑战。培养他们用耳、眼、脑、动手的学习活动，使学生明白学习不是机械的记忆信息，而要作为一个积极的参与者、主人翁而出现。学习是一种充满竞争、挑战的活动，更是理解和获取步入社会的信息的过程，使学生自己激发自己的主动权，主动地去学习英语。3.通过小组协作，激发学生的主体作用五、改变传统的评价标准改变评价标准是改变传统教学形式的有效途径，起着举足轻重的导向作用。课堂教学评价指标应包含老师的教和学生的学两大块。1.老师的教包括：1老师自身的业务程度2老师的人文素养3教师的教学理念4老师的教学思路5老师的组织协调才能6老师的教学机智2.学生的学包括：1学生的注意力2学生对于课堂活动的参与情况3学生对于课堂的承受效果【参考文献】