语文一年级上册新版的教案

1、 语文一年级上册新版的教案语文一班级上册新版的教案1 教学目标： 1.让同学知道识字方法有许多，生活中有许多地方都能识字。 2.练习读古诗，让同学获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 教学重点： 1.知道生活中许多地方都能识字。 2.激发同学的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学预备： 1.相关图片，生字卡片。(老师) 2.生字卡片。(同学) 教学过程： 一、读一读，连一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。 2.同学连线。 二、谈话导入新课。 1.小伴侣们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢? 2.生展现自己熟悉的生字或生词卡片。 3.全班沟通，生上台贴自己的生字、词卡片。 三

2、、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢? 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有许多，除了书本上老师教的外，生活中有许多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你肯定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今日再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。 2.老师范读。 3.引导同学借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习

3、背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。 教学反思： 我在本课的教学中“展现台”这个内容，让孩子们充分展现自己课外熟悉的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的爱好，让孩子从今爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让同学们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中渐渐爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。 语文一班级上册新版的教案2 教案示例 识字学词学句(一)1 教学目标： 1.学会9个生字，能正确读写14个词语。 2.仔细观看图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学

4、过程： 一、导入新课 同学们，春天正静静地向我们走来，你发觉我们四周的事物发生了什么变化?(同学自由说)，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、同学看图 出示幻灯片，启发、引导(果树开花图) 1.同学们请看图，认真观看，图上画的是什么? 2.观看后同学说出，同时老师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么? (桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、洁白的梨花、苹果花，特别艳丽、漂亮，像花园) 4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”同学认读。 5.桃子、杏

5、子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么? 三、自读课文，了解课文内容。 1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3.重点指导 (1)熟悉“讠”“禾”这两个偏旁。 (2)“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 (3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置 其次课时 教学过程 一、检查复习 1.指名读生字、词。(看图) 2.同学读课文。 二、看图学词学句 1.课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。 2.读第一段，你知道了什么?“很多”是什

6、么意思?“很多”还可以用在什么地方?(结合投影，理解“很多”) 3.读其次段，这段话告知我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画) 练习用“也”说话。 (春天果树开满了花，粉红的桃花，洁白的梨花、苹果花，真漂亮，我们村像个大花园。) 4.有感情地读其次段，指导同学用赞美的语气读，读后同学看图说说意思。 5.读第三段，用自己的话说说这段的意思。 (到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园)指导同学用喜悦的心情读。 6.学了这篇短文，你知道了什么? (果树春天开花，秋天结果。) 三、总结 进行思想教育 春天特别漂亮，花开了，草绿了，我

7、们要用双手把祖国装扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 1.第1课时后完成1题、2题。 2.第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 探究活动 你观察过桃花、梨花、苹果花吗?它们长得什么样?有什么区分?你肯定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗?课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。 语文一班级上册新版的教案3 教学目标： 1、学问目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。 2、力量目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，

8、积累语言。引导同学体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3、情感目标：通过本课，使同学明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。教学难点：通过本课，使同学明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学课时： 1课时。 教具预备： 生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过三字经吗?谁会背诵啊?(同学试着背诵) 师：今日我们就来学习三字经中的一部分吧!(老师板书：人之初) 二、初读课文，整体感知。

9、1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的课文是什么意思? 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。 (2)老师范写田字格中的生字，同学书空。 (3)同学描红、临写，老师巡察、指导。 四、课文详解。 (一)诵读感

10、悟。 1、朗读原文，读通读顺。 2、指读，随时正音， 3、诵读原文，读出节奏韵律。 4、指读一生评一师评。(评价中引导同学进一步读出节奏韵律。) 5、拍手打节奏，齐声背诵。 (二)深读课文，内容解析。 1、人之初。 (1)全班朗读。 (2)小组沟通第一段的意思，小组汇报。(老师引导)人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。假如从小不好好教育，和善的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要用心全都地去教育孩子。 2、子不学。 (1)全班朗读。 (2)小组沟通其次段的意思，小组汇报。(老师引导)小孩子不愿好好学习，是很不应当的。一个人如果

11、小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精致的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3、观看视频孟母三迁。 师：同学们，你们从这个故事中知道了什么? 生1：环境对学习的影响很大。 生2：父母对孩子的学习也有很大的影响。 生3：孟母是一位宏大的母亲。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么? 课后反思： 人之初，本性都是和善的。一个人在成长过程中，假如受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 在这堂课的教学中，还是老师赐予得较多，把自己的感受过多地

12、加给同学。其实，应当信任同学，放手让同学自读自悟，给同学更多的争论沟通的机会。老师只需在同学确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现同学是学习的主体 语文一班级上册新版的教案4 教学目标 学问与技能 1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，熟悉“弓、走、钅”等部首。 2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。 情感态度与价值观 诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培育喜爱祖国文化的情感。 教学重难点 重点：熟悉本课生字，正确读写生字。 难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 教学课时 1课时 教学过程达标检测一、视频导入

13、，活跃课堂 1、出示课件，播放百家姓表演视频。(同学专注观看) 2、同学们，你们会背诵百家姓吗?有谁情愿来背一背?(同学举手回答)(出示百家姓课件) 3、同学们特别棒，我为你们点32个赞。(老师简洁讲解百家姓共有多少个单姓和复姓等)那么，下面我们就来学习今日的课文姓氏歌。(板书课题)1、背诵百家姓。2、说一说你知道的复姓。 诸葛二、课堂嬉戏，引入课文 1、现在我们来做一个“你问我答”的嬉戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李(刘、张)” 2、开头做嬉戏，同桌相互你问我答。 3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并赐予嘉奖。三、朗读课文，了解中国姓氏 1、出示课文录音，让同学边听边画出

14、要求会认的字，自由练读。 2、指导同学正确拼读下列汉字，指导正音。 姓氏李张赵孙周官双 3、播音乐，加动作，同学自由轻声读课文。 4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏?(同学答：李、张、胡、吴、徐、许)你还知道哪些姓氏呢?(同学自由回答) 5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。 三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴 双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“”。 姓(xnxng) 氏(ssh) 张(zhnzhng) 孙(snsun) 官(gungn) 钱(qinqn) 6、依据提示写姓氏。 三横()草头() 7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍

15、。 (我姓李，木子李。我姓张，弓长张) 8、全班齐读课文。指名读课文。弓长()木子() 口天()干钩() 四、学习生字 1、课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字?请举手。(同学举手，领读生字) 2、课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，熟悉全包围结构的字“国”。 国：gu，全包围结构，部首是“囗”。书写时应留意：先里头，后封口。 方：fng，第三画是“横折钩”。 3、口头组词，记忆生字。 4、老师范写生字，同学练写生字。指导同学留意笔顺笔画。 5、写出下列汉字的笔顺。 国：方：6、加一加，变成新字再组词。 女+生=() 又+又=

16、() 囗+玉=()五、回顾课文，课堂小结 1、姓氏歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍? 2、今日我们知道了很多姓氏，还了解了百家姓，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗?大家可以课后去了解一下。 3、课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。 教学板书 姓氏歌姓氏歌百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官 教学反思 开课伊始，我播放了生动好玩的视频，让同学去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用嬉戏互动的方式导入课文，同学更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，同学不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不行更改的东西，所以同学学起来相对比较简单，再辅以简洁易记的姓氏分解

17、歌谣，同学在课堂上的表现也要活跃得多。 语文一班级上册新版的教案5 一、教学目标 1.熟悉12个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会它们兴奋的心情。 3.读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力，学习它们相互鼓舞，克服困难的品质。 二、教学重点 1.熟悉12个字，会写6个字。 2.感悟、朗读课文，体会它们兴奋的心情。 三、教学预备 1.识字、词语卡片。 2.竹笋生长的教学课件。 3.笋娃娃和竹子妈妈的头饰。 四、教学时数：2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)由图导入，随文题识字。 1.(电脑课件展现“竹子”)你们熟悉它吗?你

18、觉得竹子长得怎样?你知道它小时候什么样? 2.随老师板书认读 笋娃娃。 (二)初读课文，正确流利。 1.听老师配乐范读，激发同学读书愿望。 2.你们情愿读课文吗?快打开书，自由地读课文，留意借助拼音把字音读正确，特殊要把生字宝宝找到，多读几遍。 3.同桌的小伴侣相互轮读课文，关心对方把课文读正确，流利。 4.再读课文，标出自然段序号。 5.分自然段读课文。 6.在读书过程中，你有哪些词语不理解?提出你的疑问。 (三)随文识字。 1.把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。 带拼音去拼音组词语 2.自主识字我最棒。 (1)我会读：个人读、小组读、开火车读 (2)我会分：左右结构泥、呢 上下结构声、哭、是 独体字身 (3)我会组：“组词我最棒”竞赛 (4)我会记，记字我最巧，鼓舞同学多种方法记字。 3.重点指导写： (1)呢、泥、身。观看这三个字在田字格中的位置。 (2)电脑演示，我跟随。 (3)书写练习，留意写字姿态。 其次课时 (一)创设情境，激趣引入。 随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了，你们看：(课件展现春天欣欣向荣的景象。)这时候，布满生