从幼儿舞蹈素质教育看高职学前专业舞蹈教育的现状与对策研究

1、从幼儿舞蹈素质教育看高职学前专业舞蹈教育的现状与对策研究从幼儿舞蹈素质教育看高职学前专业舞蹈教育的现状与对策研究1.引言舞蹈教育是一种使用肢体语言进展的教育，在学前教育人才的整体机构中舞蹈综合才能开展占据非常重要的地位。所以，作为高职论文联盟.Ll.院校学前教育专业，如何探究一条舞蹈教学的思路，使其更合适高职院校学前教育专业，改变固有的教学形式，为进步学前教育舞蹈课程的教学质量而采用好的教学方法，怎样培养安康的将来幼儿教育工作者，怎样使舞蹈教育的特殊功能得到充分发挥，这是值得我们考虑的问题。2.幼儿舞蹈素质教育概况素质教育的根本目的就是进步学生的劳动素质、审美、身心及科学文化、思想品德,使其成

2、为社会主义现代化事业的接班人和建立者，素质教育是一种面向将来的教育，当前已在全国范围内全面开展。舞蹈是一种良好的对幼儿施行素质教育的手段，是一种孩子们喜欢的娱乐活动,也是一门综合艺术。因此，必须从幼儿抓起全面素质教育,围绕素质教育的目的对相应的舞蹈内容进展选择,从幼儿感兴趣和经常接触的活动入手,发挥舞蹈教学独有的育人功能。以实现我国培养德，智，体，美，劳全面开展的社会主义接班人和建立者的总目的。3.高职学前专业舞蹈教育的问题及现状3.1高职学前专业舞蹈教育课程存在的问题3.1.1课程评价方法单一课程评价内容单一，高职学前专业舞蹈教育课程评价的内容，未把该课程是否给学生带来了审美体验、是否引起了

3、学生的兴趣等作为评价的内容，而主要是针对学生成绩和所学的根本内容进展评价。课程评价主体单一，高职学前专业舞蹈教育课的评价中学生总处在被动的地位，没有学生的自我参与，只有老师对学生的评价，主体只有老师，这样的评价无法激发学生的主动性和积极性。3.1.2课程内容较陈旧当前很多高职学前专业的舞蹈教育内容远远无法满足用人单位的需求，仍停留在传统上民族舞组合、儿童组合及根本功等舞蹈内容的训练和教学中，对学前专业学生的就业造成了直接影响。而高职学前专业教育的学生就业主要是面向基层幼儿园，特别是在舞蹈创编要突出创新与实用方面，用人单位对毕业生的艺术素养提出了更高的要求。3.1.3课时缺乏课时少必然导致对必学

4、内容的压缩和训练时间的缺乏，如何进步教学质量，把教学方案在有限的教学时间内完成，全面开展学生的舞蹈教学才能，这给老师的教学带来了一定的困难和压力，同时也是一个有待解决的新课题。3.2高职学前教育专业学生自身的原因3.2.1身体条件局限高职学前教育专业学生，未经过舞蹈专业条件的选拔，肌肉弹性、骨骼造型等方面未必都符合理想，身材比例未必都能到达脖子长，胳膊长，腿长和头小的合格标准。3.2.2根底薄弱根本上所有学生在少年或孩童的最正确舞蹈训练时期都没有承受较为系统的舞蹈训练，有些甚至根本没接触过舞蹈。究其原因，一方面是和一直以来我国应试教育的体制有关；另一方面是一般略有特长的学生都考入了专门的艺术院

5、校相应专业。所以，舞蹈训练课存在着学生难学、老师难教的情况。4.高职学前专业舞蹈教育的建议和对策4.1使用课余时间增加学生舞蹈学习的课时量为理解决高职学前教育专业舞蹈教育课时少的问题，老师在课堂教学中要尽可能一边练习一边讲解，并做到言简意赅，语言精练，除必须停下来讲解的论文联盟.Ll.之外，应尽可能减少说教环节，以增加学生实际练习的时机。鼓励学生成立舞蹈队或舞蹈社团，让学生利用课余时间多参加一些文艺活动，以增加学生舞蹈学习的兴趣。同时，舞蹈节目的排练和舞蹈的创编也是良好的理论过程，老师要利用多种途径增加学生参与排练舞蹈和创编舞蹈节目的时机，让学生在舞蹈理论中运用所学到的技法、技能和知识，并在理

6、论中得到进步和锻炼。另外，也能通过形式多样的舞蹈比赛和文艺活动、校园的主题活动以及学校的早操等，增加学生实习和观摩的时机，给学生创造理论的平台，培养学生学习舞蹈的兴趣，让学生在理论中表现美和体会美，而且要注重实效。4.2注重学生创编舞蹈才能的培养1在舞蹈课堂教学中，要让舞蹈创编课成为师生的最爱，培养学生初步的创新才能和创编才能，启发学生的创编智慧。2老师要鼓励学生对已有的舞蹈知识进展舞蹈创编，进展大胆的想象。通过不断反复的练习，学生就可以创编出不少新语汇，且对已学的舞蹈语汇很好的进展运用。这样就能拓展创编舞蹈的选材范围，使学生逐渐形成创编舞蹈的思路。3在教学中老师应尝试创作由短到长的舞蹈片段，

7、可以使学生符合逻辑的把所学的零散动作进展组合。例如，把学生分为假设干组，学生对几个蒙古舞根本马步动作学习之后，让他们把自己心中想象的场景用这些动作自由组合来进展表现，通过这样的尝试，可以让学生对不同的舞蹈构造形式创编舞蹈很好的运用和掌握，这样就使学生感受了最初的舞蹈创编。4.3加强课堂教学内容的针对性，明确培养目的在舞蹈教学中，应结合学生开展和高职院校的市场定位的实际需求来对相应的教学形式和教学内容进展选择。艺术院校专业训练和师范类专业的舞蹈教学不同，学前专业学生所掌握的舞蹈根本技能和根底理论知识，主要是用作日后从事幼儿园、中小学教育工作的职前训练，所以，在舞蹈技艺内容和舞蹈理论知识上要尽量更

8、广一些，更新舞蹈体例和知识，便于学生能通过教学练就的职业技能更为适用、实际。教学内容要有明确的方向性和目的性，围绕培养目的来选择。例如，在教学中要求学生对舞蹈根底理论知识进展掌握，其中还包含以中国舞为主体的古典身韵练习和根本训练以及舞蹈教育理论。另外，要让学生掌握包括维吾尔族民间舞、藏族民间舞、蒙古族民间舞、汉族民间舞等最根本的民族民间舞。再者，还要结合学生的详细情况对教材的教学进展补充，如海洋秧歌、胶洲秧歌、傣族舞蹈、鲜族舞蹈等。5.完毕语总而言之，对高职学前专业舞蹈教育的现状及对策进展研究是一项复杂而艰巨的工程，同时有着非常重要的意义。老师应对学生学习舞蹈的兴趣进展激发，因材施教，创设最正确的教育气氛和环境，运用科学的教育方法，对自己的教育对象进展全面理解，使之成为全面开展的新世纪所需要的幼儿老师。参考文献1颜晓双.谈高校学前