薄弱校托管工作总结

1、传承与创新 呈现托管工作“新常态” 县实验小学薄弱校托管工作总结 两年来，我校根据市教育局加强农村基础教育均衡发展的工作布署，加快促进学校师资队伍均衡发展的托管工作具体要求，结合两校课堂教学和教师发展的现实状态，在上级主管部门的指导帮助下，通过两校优势互补、相互引领、相互借鉴，并勇于吸取其他学校的托管工作经验，并敢于创新，使竹岐中心小学在教育教学质量、校本教研、学生养成教育等方面有了一定的提高，托管工作取得了一定成效，呈现托管工作新常态。现把我校托管竹歧学校的工作总结如下： 一、统一思想，提高认识。 学校领导首先认真学习、领会了托管工作相关会议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基

2、础上，学校及时召开全校教职工会议，进行广泛动员，让全体教师充分认识到市教育教局实行托管工作，是贯彻落实科学发展观，全面提高学校管理水平和教育质量，促进农村基础教育发展的重要举措。要求校领导统一思想，提高认识，明确托管工作对促进学校全面发展的重要性，每个教师把活动当作一次促进提高自己教学水平，拓展教学领域，拓宽教学视野，丰富课堂教学内容的锻炼提高机会，希望全体教师积极参与，为全面提高县教育质量作贡献。托管主要工作及成效：（一）养成教育经验共享，促进两校学生全面发展。因地处城关所在地，所以我校在学生的养成教育以及德育工作方面做了大量的工作，活动丰富多彩，层次性强，也积累了一定的经验。我校把这些经验

3、分享给托管学校，并让托管学校根据自己本校的地理、校情、社会资源等各实际情况进行有效调整，再有针对性地开展本校德育活动。同时，我校开展一些比较大型的德育活动，比如少先队日活动、少代会活动、学生阅读展示活动等，都会邀请竹歧学校的德育组老师过来观摩，大家共同探讨，互相学习，摸索更适合本校学生的相关德育主题活动。近几年，我校德育组采取每学期一条教育主线，其他辅线相结合的形式开展学生的养成教育活动，坚持不懈地把活动落实到位，抓紧抓实。同时也把这个经验分享给竹歧学校，促进该校学生的养成教育工作。（二）教学管理注重策略，促进两校教师专业成长。 1、选派优秀教师传帮带，优化教师队伍。根据上级有关文件精神，结合

4、我校实际，经过几年的探索和实践，我们开展了与竹岐中心小学相关帮扶活动。支援教师不驻点，分期到竹岐中心小学指导工作。即由支援教师牵头，建立联系纽带，加强两个学校间的交流水平，同时也提高自己。近几年来，针对竹岐中心小工作，我校先后派出19位优秀教师到竹岐中心校进行交流研讨，从学校管理到学生管理、从学校班子建设到教师队伍建设等各个方面都进行了细致的交流研讨。 去年，我们确定的主要帮扶主题是“同课异构”教学研讨活动。学校安排教导处作出专题调查研究、并形成意见、反馈给对方，在教师培训方面，本着提供服务的思想尽自己最大努力帮助对方。2018.4.27实小的罗梅兰副校长、陈春华、胡秀清、廖丹云、潘琼、杨恺琳

5、等老师与竹岐中心小学的黄纪平、施莉佳、陈文锋、林佳等几位老师以同课异构的形式，开展教学活动。课后交流会上，两校教师本着“共同进步、共同发展”的原则进行了坦诚而深入的交流，取得一定共识。这样即帮助了他们，又提高了我们自己。 2、开展集备活动，同步教研，确保课堂教学实效。为了加强教学交流与沟通，让农村学校与城区学校实现教学资源共享，每学期通过开展两校共同集备活动，沟通研究课堂教学模式，探讨提高课堂教学效率的新途径，实现同步教研，确保课堂教学实效。2016年2月23日，教师报到第一天，为上好开学第一课，进一步提高教师把握教材和课堂执教能力，我校全体教师与竹岐中心小学的老师分年段、分学科开展新学期第一

6、次集备活动。福建电视台记者还为此做了采访与报道。 3、开展教学研讨，提升教师专业素养 。 为了促进交流、共同成长，我校每学年都到竹岐中心校开展校际教研交流活动，为该校教师展示语文、数学、音乐等学科的优秀课堂，得到该校师生的一致称赞。2017年12月4日，实小与竹岐榕岸小学举行校际交流活动，实小罗梅兰副校长及十一位送教教师和竹岐学区的部分教师共同参与本次活动。2017年12月6日，实小与竹岐中心小学校际交流活动在竹岐中心小学举行。实验小学语文教师林小英执教五年级的七律.长征，俞姜执教二年级的识字8林老师执教的诗歌另辟蹊径，充满创新意识的教学，注重实效的朗读指导,取得很好的教学效果。俞姜老师将生字

7、词的教学和语境巧妙融合，让学生在轻松中掌握字词，在优美的情境中练习朗读。2016年12月15日，福建师范大学外国语学院Peter教授来我校执教口语研讨课，来自县实验小学与县竹岐中心小学英语教师代表参加研讨交流。2016年12月22日，县级课题培养小学高年级学生英语语篇阅读能力的行动研究开题论证会在县实验小学办公楼二楼会议室召开，实小与竹岐中心小学的课题组成员参加了此次会议。此外，我校还经常请全国省市级教学专家莅校讲学，每场讲学我们都邀请了竹岐中心校行政、教师前来参加分享精彩盛宴，共同提高管理水平、文化层次、教育水平。总之，每次活动过程活跃而不乏有序，和谐而不乏率真。参与活动的教师，都由衷感叹受

8、益匪浅。 4、托管工作有所成效。 虽然我校开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标；二是学校教师对这项活动高度认同，参与面广，许多教师参加了听课、评课等活动，教师的专业素养得到了锻炼提高；三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染；四是学生的养成习惯有所提升，促进学校良好校风形成；五是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。三、还存在的问题以及今后的托管工作思考：托管工作活动由于两校区教师的课业负担重，次数较少，活动形式单一，变化相对较少，有待于丰富活动形式。两校间的评课，仍然有一定的客套成分