2021年高三语文一轮总复习精品课件：专题三 正确使用标点符号

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年高三语文一轮总复习精品课件：专题三 正确使用标点符号课件81张PPT。专题三 正确使用标点符号章首品悟林肯当选总统后在参议院发表他的第一次演说时，一个傲慢的有产阶级人士站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”整个参议院的人都笑了，他们想要羞辱林肯。他们无法打败他，但是他们能够羞辱他。做最好的鞋匠林肯心平气和地对那个人说：“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”全场顿时鸦雀无声。章首品悟林肯告诉那个人：“据我所知，我父亲以前也为你的家人

2、做过鞋子。如果你的鞋子会磨脚，或者有不合适虽然我不是一个伟大的鞋匠，但是我从小就跟父亲学到了那门艺术我可以修理它。对参议院里面的任何一个人都一样，如果哪双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是没有人能够比得上的。”当想起他的父亲时，他的眼泪就掉了下来。章首品悟一个教师，如果把教学工作当做一份谋生的职业，那他最多也只能成为一个教书匠；如果他把教学当做塑造灵魂的一项工作，他才有可能成为教育家。生活在社会中的人，或许由于机遇的原因，从事一些不如意的工作，但我们不能把这作为自暴自弃的理由，而应把它当做一项伟大的工作来做。唯有如此

3、，鞋匠才能成为最好的鞋匠。章首品悟一个聪明的人会很清楚，自己永远扮演不好很多角色，他知道自己能力和智力的边界，他不会冲动地追逐那些本不属于自己的事物，但他同样也很清楚自己能做好什么，他会努力去做到最好，就像林肯的父亲那样。他不想成为其他任何人，他只想成为最好的自己，尽可能去实现那些真心的愿望，尽量不给人生留有什么遗憾。章首品悟人生之路，风雪交加，荆棘丛生，坎坷不断，无论你是谁，不论是达官显贵，还是穷苦百姓，都不可能一帆风顺地走完这一路。面对一次次的挫折，处于一次次的逆境，关键在于你的心态。其实，我们不必刻意追求什么，只要接受生命的全部美丽，即使上帝无法给我们一个完美的世界，我们也应该回报他一个

4、幸福的微笑，因为他赋予我们生命，让我们学会了拥抱这个世界，一如林肯面对别人的诘难。章首品悟课前欢乐时光? 标点的妙用 美国一个青年写自传，全文只用了3个标点：一个破折号，一个叹号，一个句号。他凄然地解释说：“一阵横冲直撞(破折号)，落了个伤心自叹(叹号)，到头来只有完蛋(句号)！”有人在他的自传上加了三个标点的劝勉书：一个顿号，一个省略号，一个大问号。你能说说这三个标点的含义吗？课前欢乐时光?答案：这三个标点的含义是：青年时期只是人生的一个小站(顿号)，道路漫长，希望无限(省略号)，岂不闻浪子回头金不换(大问号)。解读高考考纲考纲要求正确使用标点符号，能力层级为E级。解读高考考纲考纲解读1正确

5、使用标点符号即正确书写标点符号和规范书写标点符号。其考查范围为：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号(7种点号)；引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号、专名号(9种标号)。解读高考考纲2掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，这是正确使用标点符号的前提。3能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的关键。4具备正确使用标点符号的能力，能将错漏标点加以改正或补出。解读高考考纲命题趋势1考查重点会放在问号、顿号、分号、冒号、括号、引号、破折号的用法上，尤其需注意标号与点号的连用，如引号和点号连用时，点号的书写位置。2命题会呈现一定的综合性和技巧性，要加

6、强句意的理解和对语言结构的分析。3题型除卷选择题型外，卷“修改”类题型也可能考标点。另外，作文评分中也会考查标点符号。课前考题试做课堂精讲精练高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。相关的重要知识点有：能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；具有正确使用标点符号的能力；具有识别、改正错误的能力。复习的重点应是进一步熟悉、掌握标点符号的用法，并能发现与改正使用中的错误。课堂精讲精练常考标点的注意事项1问号(1)有的句子中虽含有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句所表达的并不是疑问语气，末尾不能用

7、问号。即有疑问词的短语在全句中只是充当一个成分。课堂精讲精练例如：贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”(此句中虽有“何”字，但不具有疑问语气，所以不必用问号。)(2)如果说话的语气缓慢，前一个句子带有语调独立的成句，并且在后面的句子中有“这”等词语充当主语，这时句子后就要用问号。例如：如何改善教学环境？这需要研究一系列问题。(该句中问号使用正确。)课堂精讲精练 (3)区别选择问句与连续问句。前者实际上只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答；而后者则连续几个疑问，要求对所有问题都作出回答。选择问句，中间用逗号，句末用问号；连续问句，各问句后均用问号。例如：明天晚上看电影，是你来叫我呢

8、，还是我去找你？(选择问句，只在最后用问号。)除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？(几个特指问连用，每个句末都用问号。)课堂精讲精练(4)选择问句中，一般是在最后一个选择项的后边用问号，其余的用逗号，但为了表达的需要，强调每一个选择项的独立性时，也可以在每个选择项的后边都用问号。例如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？课堂精讲精练(5)有些表示婉商语气的祈使句，句末也可用问号。例如：请你进来一下好吗？(6)倒装句中间用逗号，问号一律用在句尾。例如：你到过上海吗，小刘？课堂精讲精练2逗号(1)在较长的主语后面，在虽然简短却需要着重强

9、调的主语后面，在句前状语后面，在由主谓短语或者其他较长结构充当的宾语前面，都要加上逗号。(2)除了上述情况外，不要碰到句内停顿就加逗号。用不用逗号既要看句子是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，就不能加逗号。课堂精讲精练例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。课堂精讲精练(3)逗号与句号的配合是最常见的，既要防止一逗到底，不用句号，也要防止句号过多，把完整的句意割断。例如：时光飞逝，东风驱走了严寒。暖春回到了大地。(该句标点使用错误，第一

10、个句号应改为逗号。)课堂精讲精练 3.顿号(1)相邻的数字连用表示概数时，中间没有停顿，不能用顿号。例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(此句中“三四里”表示概数，之间不应该用顿号。)(2)相邻数字连用如果是确数时，中间要用顿号。例如：省委负责人向退居二、三线的老同志介绍了近两年来我省工作所取得的成就。课堂精讲精练(3)句中非并列词语间或没有停顿的并列词语间不能用顿号。例如：宛南华侨新村位于徐汇区、中山南路与宛平路交会处。 (“徐汇区”与“中山南路”之间不是并列关系，不能用顿号，应删除或将顿号改为“的”。)课堂精讲精练(4)并列词语之间如果用了“

11、和”“或”之类的连词，就不再使用顿号，“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。 例如：化学是一门基础自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等。课堂精讲精练(5)多层次的并列词语间的停顿，多数是第一层用逗号，第二层用顿号，第三层用“和”类连词；不能全部用顿号，否则会使层次不清。例如：他购买了鲜艳、热烈的月季，芬芳、多情的玫瑰，清醇、雅致的水仙，送给他的同学。课堂精讲精练(6)并列的定语、状语间一般用顿号。例如：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。但并列的谓语、补语之间一般用逗号而不用顿号。例如：我走后，你要不断进步，识字，生产。这个故事讲得真实，感人。课堂

12、精讲精练 (7)如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就不用顿号而用逗号。例如：这次采访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。(8)有的并列词语读起来并不停顿或停顿很短，只要不会产生歧义，中间就不必加顿号。如“中小学生”“中外记者”“工农业”等，其中“中小”“中外”“工农”之间都不必用顿号。课堂精讲精练4分号分号主要用来隔开并列关系复句内的分句。如果复句中的分句内部已经用了逗号，分句之间就要用分号。例如：开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。分析说明某种事物时，常用分号表示各项之间的停顿。非并列关系的复句有时也用分号。课堂精讲精练5冒号(1)冒号一般只管

13、到一句话结束，不能管几个句子。例如：为了充分利用这仅有的一点业余时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。(该句中冒号只管到“不读小说”，应把“不读小说”后的逗号改为句号。)课堂精讲精练 (2)冒号不能在句内没有停顿的地方使用，也不能用在非提示性话语的后边。例如：我这位朋友平素和人交往甚少，他虽然住在热闹的市区，但也称得上是：“结庐在人境，而无车马喧”了。(此句中冒号使用多余，应删除。)课堂精讲精练 (3)“某某说”若在引文的前边，它的后边常用冒号；若在引文的后边，它的后边要用句号；若插在引文的中间，前后是同一个人说的话，它的后边要用逗号。例如：焦裕禄

14、笑了笑说：“我不是来休息的，是来工作的，咱们谈谈这里的情况吧。”“大娘，您到哪儿去？”雷锋赶上前去问道。“俺从关内来，到抚顺去看看儿子。”老人喘着气说。“不要怕。”他安慰我说，“这是个误会，不会把你怎样的。”课堂精讲精练6.引号(1)普通词语不能滥用引号。一般情况下，行文中直接引用的话，一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，才使用引号。例如：“要记住吃饭！”我想起妈妈上班前说的话。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。这一位平时令人讨厌的小镇上的“新闻记者”，今天却成了大家的“英雄”。课堂精讲精练 (2)非直接引用不用引号。例如：吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课

15、了。”(此处显然是间接引用，是转述。因此，应去掉引号并改冒号为逗号。)(3)加引范围不当。例如：这样的“聪明”人还是少一点好。(“聪明人”是具有特殊含义的词语，其引号应标在人之后。)课堂精讲精练(4)引语末尾标点位置的确定。如果引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果引语只作为自己的话的一部分，末尾不用其他标点；应特别注意的是，引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为的话的组成部分，一般也要保留。课堂精讲精练例如：罗伯特舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万。”因此，他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”(句中最后一个句号应移至引号外，引文不

16、独立。)我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”“珍惜今天吧！”的标语。(此句标点正确。)课堂精讲精练7括号(1)括号分句内括号与句外括号两种。点号与它们的关系比较复杂。这也是高考考查的重点。要辨别其使用是否恰当，须考虑文意和语气。(2)句内括号要紧贴在被解释词语后，被解释词语后的点号要放到括号的后边。例如：黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你的脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。课堂精讲精练(3)句内括号的解释语中有标点时，最后一个标点(问号与叹号除外)应省去。例如：他撰写的上古音的声韵配合规律(载中国语文，中

17、国社会科学院语言研究所编)在学术上颇有创见。这是怎么回事呢？是不是表示(编者？校者？)还拿不定主意呢？课堂精讲精练(4)句外括号前面正文的标点仍放在括号前面。例如：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？(厉声。热烈地鼓掌)课堂精讲精练(5)句外括号内的解释语如不成句，最后不用标点；如是完整的句子，句尾标点则不省。例如：革命文学家，至少是必须和革命共同着生命，或深切地感受着革命的脉搏的。(最近，“左联”提出了“作家的无产阶级化”的口号，就是对于这一点的很正确的理解。)课堂精讲精练(6)句外括号内的解释补充如果与前文关系特别密切，其用法同句内括号。例如：但是

18、今天，假如时代能尖叫的话(我们的时代当然像是能尖叫的)，那么机器时代正尖叫着要停下来。此外，括号和破折号都可以解释前边的话，二者的区别大致是：内容重要，属于正文部分的，用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是解释，没有它也不影响意思完整的，用括号。课堂精讲精练8省略号(1)省略号前如果是句号、叹号、问号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、问号应保留。例如：不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？尚有一系列问题需要深入探讨。课堂精讲精练(2)省略号前如果是顿号、逗号、分号(句中点号)，则顿号、逗号、分号要省掉。例如：一群马，在公孙龙眼里是“非白马”，

19、是黑马、青马、黄马、棕马的综合。(3)省略号后的点号一般应省掉。因为连文字都省了，点号自然也不必保留。例如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。课堂精讲精练(4)用省略号标明文中省略了的话，常见的有两种：一种是引文的省略，一种是列举的省略(其作用相当于“等等”“这类”，但二者不能并用)。例如：她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等真让人忍无可忍！此句中“等等”与省略号不能连用，应删除“等等”及其前的逗号或把省略号改为逗号。课堂精讲精练9书名号(1)书名号可以用来表示书名、篇名、报刊名、文件

20、名、影片名、戏曲名、歌曲名和法规文件名等；而专栏、专题、丛书、单位等名称一般不用书名号。(2)书名和篇名同时出现时，书名在前，篇名在后，中间用间隔号。例如：邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策，编者刘向(约前77前6)，本名更生，字子政，西汉沛县(现江苏)人。课堂精讲精练(3)使用书名号时，不能将书名号后面的普通名词插进去。如不能将“读者杂志”写成“读者杂志”。课堂精讲精练课堂精讲精练要正确使用标点符号，需掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大的灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。具体说来需要注意以下几点：课堂精讲精练1掌握标点符号的基本用法，在范文阅读中学习标

21、点符号的使用规则，在作文应用中巩固标点符号的使用能力。2注意标点符号的活用，有些标点符号在特定的语言环境中临时改变了用法，这样更有利于语意的表达。因此，要注意这种活用现象，正确使用活用情况下的标点符号。课堂精讲精练3注意易混标点符号的区别，如句号、分号、逗号、顿号的分级使用，引号与其他点号的综合运用，问号与叹号的联系与区别，括号与破折号的区别等。4注意发现日常书面语言交际标点符号使用不规范的地方，并及时给予纠正，为自己正确地使用标点符号提供借鉴。课堂精讲精练5平时在写作中，努力克服一“逗”到底和乱加小圆点的习惯，提高标点符号使用的规范性。6判断标点使用正误一定要与正确理解语意相结合，如用句号、

22、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次，首先就应搞清楚文章的层次。标点符号综合能力的考查尤其要结合理解句意或段意来判断其正误。课后巩固提升专题知识清单备课资料补充 标点符号使用中的误区易混点一概数中间加顿号邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。备课资料补充该句中“三、四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号。所以，该项中“三”和“四”之间的顿号应删去。备课资料补充易混点二非疑问句用问号有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。例如：要在城西修建立交

23、桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那里的近千株树木将怎么办？备课资料补充该句中虽含有两个疑问词“怎么”，但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。所以，该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。备课资料补充易混点三选择问句用多个问号选择问句虽然含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。例如：今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。备课资料补充“今天明天去呢？”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号，分句“今天去呢”后面应该改用逗号。备课资料补充易混点四“某某

24、说”后标点不明“某某说”引领直接引语时，放在引用语之前，后面用冒号；放在引用语之间，后面用逗号；放在引用语之后，后面用句号。例如：“我是来工作的，不是来休息的。”白求恩大夫说：“我要立刻做手术。”该句“白求恩大夫说”放在引用语之间，后面应改用逗号。备课资料补充易混点五倒装成分之间用句末点号倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。例如：(1)怎么了？你。该句是主谓倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后应改用逗号。备课资料补充(2)荷塘四周，长着许多树。蓊蓊郁郁的。该句是定语后置句，只能在句末用一个句号，后置

25、定语“蓊蓊郁郁的”之前的句号应改用逗号。(3)我们的祖国正高速度地向前跃进！沿着前进的道路。该句是状语后置句，感叹号应置于句末，后置状语“沿着前进的道路”之前的感叹号应改用逗号。备课资料补充易混点六标点与功能相同的文字并用1省略号与“等”“等等”并用。省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。例如：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学等。该句就犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。备课资料补充2破折号与“即”“就是”等词语并用。破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。例如：船上的人告诉他船所经过的海槽就是“中外之界”

26、。该句就犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。备课资料补充易混点七标点功用混淆每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。例如：(1)他从报上看到某大学研究院和中国文化编委会联合主办中国文化与世界文化讲习班的招生启事，立刻写信去报名。备课资料补充该句混淆了书名号与引号的功用，该句中“中国文化与世界文化讲习班”不是书名、篇名或报刊名，而是一个需要指出的机构的专名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。备课资料补充(2)证券交易所内部那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理者和服务人员；这是全世界都统一的。该句混淆了分号与冒号的功用，该句中“这是全

27、世界都统一的”与前文不是并列关系，而是对前面分述的总结，所以不应该用分号，而应该改用冒号。备课资料补充易混点八加引范围不清使用引号，首先必须搞清加引的范围，既不能多引，也不能少引。例如：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说礼多人不怪嘛。”该句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字应从单引号中挪出来。备课资料补充易混点九停顿长短不当点号可根据其表示停顿的长短分为不同的级：句号、问号、感叹号分号逗号顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。备课资料补充例如：(1)我校是捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。该句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”是动词“有”的并列宾语，而且又无层次上的区别，所以三者之间的两个逗号都应改为顿号。备课资料补充(2)今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。该句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，所以三者之间不应该用顿号，而应该改用逗号。备课资料补充