小班教案大与小反思

1、Word - 60 -小班教案大与小反思1、小班教案大与小反思活动目标1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表达自己的主意。2、试试用道具表现音乐故事，体悟合作表演音乐故事的趣味性。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。7、按照歌词内容做相应的动作。活动预备1、配有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、大森林的PPT。4、对乐器有二定的了解。活动过程(一)观赏音乐故事1、初步观赏T：在遥远的大森林里发生了一件事件，你们听听里面有谁?发生了什么事

2、情?(展示大森林PPT，完整观赏音乐，引领幼儿想象。)2、再次观赏T：听到里面有谁?3、找音色T：有哪些乐器代表这些人和动物?(展示乐器PPT了解名称，引领幼儿将角色和音色配对。)(二)初步表演音乐故事1、做故事角色的道具(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和教师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)2、观摩教师表演看教师用与幼儿一同制作的道具举行表演，加深幼儿对故事的印象。3、分组分角色表演幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主选择角色道具，与伙伴一起听音乐故事参加表演。活动反思达尔克洛兹说:“观赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体悟人

3、类制造音乐的共怜悯感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰盛幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增加幼儿对情感的体悟能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐爱好、开阔音乐视野、丰盛情感世界。2、小班音乐嬉戏活动教案：小白兔与大灰狼教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿感触两段不同的音乐。2、能跟着音乐做出各种动作。3、乐意参加音乐嬉戏，感触活动的乐趣。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动重点难点：重点：让幼儿能听着音乐做动作。难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。活动预备：布置场景，课件、音乐，小白兔胸牌

4、(每人一个)和大灰狼的头饰。活动过程：一、带幼儿进入场地老师：孩子们，我是兔妈妈，你们都是兔宝宝，今日妈妈带你们去森林里玩好吗?动身喽! (幼儿尾随老师学习小兔跳，进教室)，森林可真美丽啊，请宝物们每个人找到一棵小树坐下来歇息一下吧!(引领幼儿坐在椅子上)二、听第一段音乐1、老师：今日妈妈在来的时候还给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听吧。(播放音乐，不看动画)2、老师提问：孩子们，听了这个音乐你感觉怎么样?你想做点什么?3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。(跳舞、吃草、拔萝卜、采蘑菇)4、让幼儿跟着音乐做各种动作。(播放音乐)老师：那我们跟着音乐做自己想做的动作吧!但是等会音乐停的时候

5、，请宝物们蹲下来不要动。5、老师点评幼儿表现，请个别幼儿在做示范6、集体跟着音乐再来做动作三、听其次段音乐1、老师：妈妈这里还有一段好听的音乐，我们也一起来听听吧。(播放音乐，不看动画)2、老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?你觉得森林又来了什么动物?3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。4、让幼儿跟着音乐学做的动作。(播放音乐)老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。四、完整的观赏音乐。(播放音乐)今日小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?五、老师小结：小伴侣们玩的真愉快，我们今日都来当小兔子，一起来玩小白

6、兔和大灰狼的嬉戏。六、嬉戏老师叙述嬉戏规章：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!1、老师带领幼儿当小白兔，请一位教师当大灰狼。(提示幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。2、请一位幼儿当大灰狼，老师和幼儿当小白兔。播放音乐。活动反思：小班孩子年龄小，对角色嬉戏很感爱好，他们喜爱把自己饰演成各种小动物和教师一起做嬉戏，尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐嬉戏小白兔和大灰狼想让幼儿在感知嬉戏情节的同

7、时，用身体动作来表现音乐，并能感触音乐嬉戏所带来的乐趣。3、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的

8、心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5

9、)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。4、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，

10、我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引

11、领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：

12、小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼

13、：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在

14、找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们

15、一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。5、小班数学大与小教案反思活动设计背景随着幼儿一天一天长大，幼儿的思想也慢慢在发生变话。有些幼儿爱上了比较哪个大，哪个小。农

16、村教导的资源有限，故想到在室外活动。活动目标1、让幼儿有大和小的概念。2、让幼儿自己能辨别大小。3、熬炼幼儿的思维反应。4、进展目测力、推断力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点让幼儿自己能辨别活动预备1、用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。活动过程1、活动导入：“小伴侣们，今日有两个伴侣来我们班做客，我们来熟悉一下吧。”2、孩子们围成一个圆圈，教师拿出道具，介绍新伴侣跟学生们熟悉。教师拿出大方方，和小方方。让孩子们观看，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组研究。让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如 冰箱和微波炉教师示范，大方方小方方教师讲大方方

17、， 教师就跳进大方方里面。教师讲小方方。教师就跳进小方方里面。3、让幼儿活动，教师讲幼儿跳，教师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，教师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，教师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，教师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。任意讲大方方，小方方，让幼儿跳。4、分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。5、最后让幼儿评一评谁跳的最精确。教学反思这一次活动充分的把握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是熬炼了孩子的听力和思维灵敏度。但是当眼 耳 脚 三者齐用时有些 就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。假如再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方

18、和小方方。6、小班体育小蚂蚁与大面包教案反思：江苏省淮安市金湖县闵桥镇幼儿园 张和兰活动领域：体育活动前评析最近一段时光，我发觉孩子们对小枕头很感爱好，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，十分愉快。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知阅历，得到一些动作进展呢?为了让孩子能越发欢乐地玩，我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩“面包”的情节，增加了活动的嬉戏性和情景性。活动目标1、喜爱玩靠垫，初步感触靠垫的不同玩法。2、激活对体育活动的爱好，进展动作的协调性。3、体悟与伙伴一起戏耍的乐趣。4、培养机灵、英勇、灵便及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。5、培养幼儿与他

19、人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，乐意与他人沟通、共享不同的玩法。活动预备1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫(靠垫的边缘缝合)。2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。幼儿园小班体育优秀教案(说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上)活动过程实录一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地蚂蚁妈妈：宝宝们，今日，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗?(音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：“小蚂蚁背面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去戏耍。”)二、小蚂蚁玩面包1、亲亲大面包蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好伴侣，我们抱抱它，亲亲它

20、，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。2、自由玩大面包(1)蚂蚁妈妈：大面包真兴奋，听一听，它好似在说话呢!哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢!那我们就带着大面包玩一玩吧。(2)蚂蚁妈妈鼓舞小蚂蚁想出许多方法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。(老师举行个别指导或带全体孩子集中学12个动作)3、玩“小路”(1)接“小路”蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多愉快啊，它们是好伴侣呢!假如把这些大面包一个一个都连起来，那一定很有趣的，我们来尝试吧!(鼓舞小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来)(2)玩“小

21、路”蚂蚁妈妈：看看，这么多面包衔接在一起，变成了很长很长的什么呀?(幼儿自由说)蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢?谁会英勇地爬过去!还可以怎么玩?(引领幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等)三、把“面包小路”抬回家1、下雨了(放“下雨”音乐)蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音?哎呀，下雨啦!我们赶快把“面包小路”抬回家吧!2、把“面包小路”抬回家鼓舞小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。活动延长把靠垫放在区域角，在日常生活中，幼儿可以自由玩靠垫，并鼓舞幼儿继续探究靠垫的不同玩法，如可以玩“赶小猪”，背着靠垫走或跑等等。本活动在实施过程中，幼儿始终处于乐观、欢乐、主动的学习状态中，活动设

22、计体现了真正为了孩子进展的新课程理念，其教导价值取向强调的是让孩子在活动中获得阅历、获得进展、获得学会学习的能力，活动中老师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作同伴”。教材内容是幼儿易于理解感爱好。在活动中，能为幼儿做好充分的预备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿向来处于轻松开心的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中把握了学问和技能。教材内容是幼儿易于理解感爱好。在活动中，能为幼儿做好充分的预备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿向来处于轻松开心的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中把握了学问和技能。本活动在实施过

23、程中，幼儿始终处于乐观、欢乐、主动的学习状态中，活动设计体现了真正为了孩子进展的新课程理念，其教导价值取向强调的是让孩子在活动中获得阅历、获得进展、获得学会学习的能力，活动中老师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作同伴”。教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。7、小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思活动目标：1、 了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。2、 会按故事画面的提醒绽开合抱负象，

24、进展语言表述能力。3、 感触伙伴间相互进展，相互宽容的纯真感情，会与伙伴相处。4、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：PPT图片 故事音频活动过程：一、 活动导入1、 一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事?2、 瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样?对呀，这只小老鼠和大老虎是对好伴侣，可是，虽然他们是好伴侣，但是他们之间还有点小问题。 3、 我们来听听小老鼠是怎么说的。二、 叙述故事1、 老师叙述故事第一段。2、 咦?他们之间浮现了哪些问题?(怎么玩嬉戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的)3、 是呀，好似全部的好事都让大老虎给

25、做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的情绪会怎么样?(委屈，伤心)4、 虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的伴侣。可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事?5、 假如你的好伴侣把你的喜爱的东西弄坏了，你的情绪会怎么样?那么小老鼠的情绪又会怎么样?(愤怒，难过，生气)，对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜拜!”6、 研究：小老鼠和大老虎还会做好伴侣吗?大老虎会怎么做?7、 看看大老虎是怎么做的?用好听的话说说。(以前现在)8、 老师叙述故事最后一段。9、 小老鼠和大老虎有没

26、有和好呀?他们现在是怎么做的?(有时候有时候)10、 你们知道这个故事呢名字是什么吗?三、 完整观赏故事四、 拓展延长人与人之间相处总是会浮现一些小问题，假如你和你的好伴侣浮现了问题，你会怎么解决?活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清晰，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体味怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的心得吧。小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不行能成为好伴侣，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好伴侣，但这对看上去很不相称的好伴侣之间也存在着一些小问题，这些问题

27、可能在我们小伴侣日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好伴侣绝交后，会做一些好的事情让之激动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们按照自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜测它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感触小老鼠和大老虎是怎样从一对好伴侣，渐渐浮现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿按照听到的往返忆大事，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这

28、环节中，孩子们的聆听还是比较好的。在这个活动中，还存在着无数的不足，导入环节时光过长可以采纳直接导入的办法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感触故事中角色的情绪。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在囫囵活动中，孩子们的参加性高、注重力集中、目标达成效果好。经过这次活动让我深深感触到，作为教师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体悟、思维方式和爱好兴趣，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于教师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才干充分调动

29、他们学习的乐观性。8、小班音乐嬉戏活动小白兔与大灰狼教案反思活动目标：1、让幼儿感触两段不同的音乐，并能跟着音乐做出各种动物的动作。2、乐意参加音乐嬉戏，感触活动的乐趣。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动重难点：重点：让幼儿能听着音乐做动作。难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。活动预备：老师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。活动过程：一、带幼儿进入场地老师：小伴侣我们一起学小鸟飞到森林里吧二、听第一段音乐1、 老师：小伴侣今日教师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看

30、。(播放音乐)2、 老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?3、 老师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物?(请个别幼儿说，并请幼儿做出动作)4、 让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。三、听其次段音乐1、 老师：教师还给小伴侣来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。(播放音乐)2、 老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?3、 老师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物?(请个别幼儿说，并请幼儿做出动作)4、 让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)老师：小伴侣那我们跟着音乐做

31、自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。四、完整的观赏音乐。(播放音乐)今日小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?五、老师小结：小伴侣们玩的真愉快，我们今日都来当小兔子，一起来玩小白兔和大灰狼的嬉戏。六、嬉戏老师叙述嬉戏规章：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!1、 老师带领幼儿当小白兔，请一位教师当大灰狼。(提示幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。2、 请一位幼儿当大灰狼，老师和幼儿当小白兔

32、。播放音乐。活动反思：小班的孩子角色意识很强,他们喜爱把自己饰演成各种小动物和教师一起做嬉戏,尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐嬉戏小白兔和大灰狼想让幼儿在感知嬉戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能感触音乐嬉戏所带来的乐趣。9、小班数学活动教案：大的和小的教案(附教学反思)活动目标：1.观看比较物体的大小，知道大与小的区分。2.能用语言清晰地表述“大的给大熊，小的给小熊”。3.能开心主动地参加活动，感触活动带来的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服

33、、包包、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作卡片人手两张活动过程：一.谈话导入。师：今日我们小(2)班来了两位好伴侣(展示大熊和小熊)师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)二.辨别图片中的大和小。师：今日大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。(老师展示图片请幼儿观看)师：可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗?找的时候一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不兴奋的。老师让幼儿一一熟悉图片中的大和小并示范将图片分类老师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来举行操作。要求：送

34、的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。老师小结：我们小(2)班的小伴侣真聪慧，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。三.嬉戏：找伴侣1.找找比比师：今日大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分兴奋，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一起玩，(提醒幼儿拿出椅子底下的图片)请每个小伴侣说说你拿到的是什么?有几个?有什么不一样?2.送小动物大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。(老师引领幼儿分组送玩具)3.评价我们一起来看一看宝宝们送的对不对?集体检查四.结束老师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)活动反思：利用上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在

35、囫囵活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由教师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们自立完成，这样才干看出幼儿对本次活动的把握差异，以对个别没把握的幼儿举行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表述方面耽搁了一些时光，使得囫囵活动的时光有所延伸，这是我预备工作不够充分的缘由。在本次活动中，我的语言组织还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥，与此同时 要对幼儿的常规教导做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。10、小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思)活动目标：1、体悟穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。2、感触乐曲，初步学歌唱曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。3、

36、喜爱参与唱歌活动，体悟歌曲的欢乐心情。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。活动过程：一、嬉戏：大鞋和小鞋。1、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体悟穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体悟一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音?2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体悟，并听

37、一听走路的声音。)3、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引领幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)二、学习歌曲：大鞋和小鞋。师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，教师把它编成一首歌，想听吗?1、老师范唱，引领幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引领幼儿用歌曲中的话往返答，幼儿回答，老师展示相应的图片。)2、幼儿看图谱，老师再次范歌唱曲。3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引领幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。4、幼儿看图谱学歌唱曲。三、完整地演歌唱曲。1、完整地演歌唱曲，提示幼儿唱出强弱的不同。2、师

38、幼接唱，老师唱前半部分，幼儿唱声音部分。3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍)活动反思：第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体悟，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表述自己的感触，这个时候的表述是清楚的、总结性的。其次环节再浮现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感触歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱十分清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，

39、孩子们在图谱的引领提醒下把握得很好!11、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)活动目标：1、看看、听听、讲讲故事，体悟“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。2、大胆地表现故事中容易的语词和动作，感触故事情节的好玩。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事PPT、图片。重点难点：理解动词“趴”“啃”“捧”等。观看每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。活动过程：一、感知大小差异，激活阅读爱好。1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，

40、会是谁呢?二、情愿大胆表现，感触情节好玩。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的装扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它说了什么?2、蚂蚁怎样搬西瓜。(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣?我用背在干什么?我的好伴侣呢?(2)再请两个伴侣，怎么说?(3)看来四个伴侣不可，怎么办?来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，

41、都搬不动呢?全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动?3、搬不动怎么办?师：我们一起来想想方法，到底怎么办呢?我也想了一个好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延长：介绍绘本，启发继续阅读的爱好。师：其实这个故事里还有一些地方教师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么有趣的，好吗?活动反思：小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没故意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小

42、蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引领幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体悟情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表述能力。最后在收拾故事内容叙述的环节，故事的柔美度欠佳，应当再对语言举行斟酌，让幼儿感触到语言的魅力和故事的柔美。12、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，

43、感悟生活。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得

44、越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看

45、。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙

46、伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。13、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一

47、种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。14、小班科学大变小教案反思活动目标：1

48、、感知物体间的大小差异。2、试试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表述操作过程。3、熟悉一些常见工具，培养初步的自我庇护意识。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、平安的小刀。3、大的记录表一张。活动过程：一、熟悉各种食物。1、师：今日教师带来了许多好吃的东西，你们看有的什么呀?2、师：你们吃过这些东西吗?你们喜爱吃吗?二、熟悉瓶上标记。1、师：好吃的东西要大家一起共享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，绝对怎么样?(饿了)我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗?

49、2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜爱吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜爱吃什么呢?(认瓶上标记)三、初次探究，试试喂瓶宝宝吃东西。1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注重卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗?”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。”2、师：现在请每个小伴侣拿一个瓶宝宝，先看看它喜爱吃什么，再想方法喂给它吃。3、幼儿操作。幼儿试试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。老师巡回指导，引领幼儿边操作边叙述操作过程。4、沟通与研究：(1)你的瓶宝宝吃到东西了吗?为什么?(引领说出“瓶子口太小，食物太大。”)胜利的幼儿来讲讲：你用了什么

50、方法让你的瓶宝宝吃到东西的?(我把长长的芹菜掰成一小块一小块，)如幼儿不会讲，引领语：这颗芹菜怎么样?(长长的，)瓶子里的芹菜是怎么样的?(小小的),你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做?小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你!没胜利的幼儿：谁来告知我是缘由你的瓶宝宝没吃到东西呢?这里可引出的问题：食物大，食物硬。按照幼儿的问题老师想好预设回答，特殊强调协助幼儿找出缘由所在瓶子的口太小，食物太大。小结：本来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。(2)师：那有什么好方法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西?幼儿：小刀，剪刀等等师：今日教师也

51、给你们预备了一些工具，看有什么?(剪刀、刀、调羹)，四、再次探究，举行“大变小”的试验。1、交代试验操作要求。(1)师：我们用这些工具试的时候要注重什么呢?(我们在用刀和剪刀的时候要注重庇护好自己，也要庇护好别人。)(2)师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小伴侣们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。小工具在框里，小伴侣可以自己选，要注重平安哦。2、幼儿操作。(1)、幼儿试试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。(2)、老师巡回指导，引领幼儿边操作边表述试验过程。3、沟通与记录。(1)、师：你把大大的食物变成小小了吗?瓶宝宝吃到食物了

52、吗?(2)、师：你用什么方法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么?(3)、按照幼儿回答挑选图片记录。(4)、幼儿看着记录表，学着说一说。老师继续引领幼儿用粘贴的方式举行记录，并引领幼儿看着记录表完整表达试验过程“我用刀(剪刀、勺子)把黄瓜(芹菜、火龙果)变成小小的，喂给瓶宝宝吃。”小结:今日我们小伴侣真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平常我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如(是否结合生活中的来说说)五、自然结束活动。师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，十分兴奋。小伴侣一起拿着瓶宝宝和他们去做嬉戏吧!”活动反思：运用工具，仿照成人

53、的动作，是两岁半幼儿十分热衷的活动。老师按照幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教导目标。值得赞扬的是老师非常耐心地协助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿未来自己记录作了很好的铺垫。老师还故意识地在活动过程中贯通平安教导、家园合作理念，以确保幼儿在一个平安、健康的环境中获得进展。15、小班主题活动大变小教案反思活动目标：1、利用活动熟悉一些常见的工具，并初步培养幼儿的自我庇护意识。2、利用在操作过程中目测区别物体间显然的大小差异，试试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表述操作过程。3、进展幼儿的观看比较能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5

54、、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。活动预备：1、 各种食物：黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、切成两半的西瓜2、 各种工具：人手一份汤匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子活动过程：(一)开头部分：1、以变魔术引入，激活幼儿爱好师：“今日姚教师要给小伴侣变魔术，小伴侣认真看!变!变!变!你们看我变出什么东西来呢?这些美丽瓶子里都装了什么呢!”(蔬菜和水果)2、提问：“请小伴侣猜猜瓶子里的东西是怎么装进去的?”(幼儿自由回答)(二)基础部分：1、老师引发幼儿思量如何转变物体大小师：“姚教师为你们预备了无数的东西，我们一起来看看有刀子、剪子、汤匙还有瓶子(展示给幼儿看)。今日你们也来当小魔

55、术师，我们一起来变魔术，看看要怎样才干把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪慧的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里，好!小魔术师们去尝试吧!”2、幼儿操作，老师巡回指导师：“真棒!你懂的怎样变魔术。真聪慧，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。”(1)老师引领幼儿将物体放进瓶子里师：“刚赶姚教师发觉XX魔术师与XX魔术师很棒!他们懂的怎么变魔术，我们一起来看看他们是怎么变魔术的。”(2)邀请个别幼儿上台示范师：“你来告知大家刚刚你是怎么变魔术的好吗?那你呢?真棒!本来你们是把大的东西变小之后在放进瓶子里的。”(3)老师引领幼儿试试用工具转变物体大小师：“现在所有的魔术师们再去尝试，看看

56、框框里还有什么工具也可以把东西变小。”(三)结束部分：1、自然结束师：“小魔术师们真能干!都在变魔术，那魔术师的本事在哪里呢?我们一起美丽的瓶子送给客人教师吧!”活动反思：孩子们在活动中体悟出来的欢乐超出我的想象，连平常最不肯意动手的幼儿都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当注意直接感知，亲身体悟，和实际操作来举行学习，比为了追求学问的把握去灌输和强化训练要效果要好的多。16、小班嬉戏大鸭子小鸭子教案反思活动目标：1、能仿照大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。2、能根据口令举行走路、跑步的交替动作。3、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。4、体悟合作创编嬉戏的乐趣。活动

57、预备：1、池塘、荷叶、小草、小花等2、欢快音乐活动过程：1、引入角色师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪慧!我今日来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去踏青好吗?(老师带幼儿仿照小鸭子走路随音乐入场)2、热身运动师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(老师带领幼儿做热身运动)3、鼓舞幼儿仿照大鸭子、小鸭子走路的样子。老师鼓舞幼儿仿照小鸭子走路师：刚才我发觉有只小鸭子走路走的可美丽了!(幼儿示范鸭子走路，集体仿照)看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿仿照老师订正姿式)宝宝们跟妈妈去草地漫步喽!(带领幼儿练习仿照小鸭子走路)老师鼓舞幼儿仿照小鸭

58、子走路师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿仿照老师订正姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。4、听指令漫步师：春天到了，天气温暖了，和妈妈出支做嬉戏吧。(仿照小鸭子走路)起风了，快跑呀!风停了，我们接着做嬉戏(幼儿仿照大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。5、嬉戏：狐狸来了师：天晴了，我们出去玩吧。(仿照小鸭子走路，大鸭子走路)狐狸来了，和妈妈快快跑回家。6、放松活动宝宝们玩了这么常时光，我们身上都脏了，一起洗洗澡吧。(放松

59、四肢)教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。17、小班平安小问题大平安教案反思活动目标1. 知道上下楼梯，坐椅子，入厕的注重事项。2. 利用参加实践活动，将要注重的问题运用到生活中。3. 能对画面中的行为作出评价。4. 能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。5 培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。活动预备教学挂图和幼儿用书。活动过程1.谈话启发幼儿生活阅历，导入活动。老师：(1)我们怎样才干平安地上下楼梯呢?一

60、起来说说。(2)我们一起来看一看图上的小伴侣是怎么上下楼梯的!2.引领幼儿阅读教学挂图。(1)引领幼儿阅读画面中小伴侣上楼梯的正面行为。老师：一。图上的小友朋是怎么上楼梯的?二.图上的小友朋是怎么下楼梯的?三.有人要上楼梯又有人要下楼梯时，他们是怎样做的?(2)引领幼儿阅读画面中的儿歌。老师：这儿有一首儿歌，告知我们小伴侣怎样正确地上下楼梯，我们来念一念。3.引领幼儿阅读其次组图。(1)老师：看，哥哥姐姐们在上课呢。咦，那位小哥哥在干什么?(2)老师：一。小哥哥怎么了?他会说什么?二.你们觉得他这样做对吗?为什么?4.引领幼儿阅读第三组图。(1)老师：大家分组排着队去厕所，上厕所也要注重平安哦