小班语言教案高高兴兴上幼儿园反思

1、Word - 40 -小班语言教案高高兴兴上幼儿园反思1、小班语言教案高兴奋兴上幼儿园反思 活动目标： 1、激活幼儿参加幼儿园嬉戏活动的乐观性，使幼儿获得欢乐的情感体悟。2、熬炼幼儿的语言表述能力，促进交往能力。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、利用阅读，理解故事情节。 活动预备： 1、小鸭、小猫的手偶各1个。2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。 活动重难点： 理解故事内容，体悟欢乐情感。 活动过程： 一、利用熟悉新伴侣，激活幼儿学习爱好1、老师仿照小鸭的叫声，并做寻觅声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面对幼儿发出“嘎嘎嘎”的声音，展示小鸭宝宝

2、和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。提醒：配班教师藏在桌子后方，听到仿照动物发声后，渐渐将小鸭的手偶放在桌子上。2、老师展示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可愉快了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的?二、观察小鸭上幼儿园的情景片段，体悟高兴奋兴上幼儿园带来的欢乐1、老师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开头情景表演。提醒：老师表演叙述：公鸡叫“喔喔喔”，渐渐举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”渐渐举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿

3、园了，嘎嘎嘎。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，碰到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高兴奋兴上幼儿园，嘎嘎嘎，喵喵喵”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向教师问好：“教师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见!”鸭宝宝有礼貌，教师喜爱它。注：配班教师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，协作主班教师表演。2、老师引领幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了?鸭宝宝又去了哪里?谁高兴奋兴上幼儿园?路上碰到了谁和谁?它们是怎样叫的?教师为什么喜爱鸭宝宝?3、老师和配班教师仿照鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，互相问好，然后，哼着歌儿高兴奋兴

4、上幼儿园，“妈妈要上班，我高兴奋兴上幼儿园，嘎嘎嘎，喵喵喵”。4、引领幼儿饰演小鸭和小猫高兴奋兴上幼儿园，让幼儿获得欢乐的心情体悟。三、转移阅历，引发幼儿高兴奋兴上幼儿园1、老师引领幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的?今日谁像小鸭一样，高兴奋兴上幼儿园?2、老师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高兴奋兴上幼儿园，谁像小鸭一样高兴奋兴上幼儿园，也是个好孩子。提醒：注意引领幼儿说“我像小鸭一样，高兴奋兴上幼儿园”。 延长活动： 1、在幼儿园的日常生活教导活动中，引领幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。2、老师要给幼儿制造欢乐的情感体悟，让幼儿形成积极开朗活泼的性格。 教学反思： 新学期开

5、学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。2、小班语言高兴奋兴上幼儿园教案反思活动目标：1、喜爱看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。2、知道要高兴奋兴上幼儿园。3、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。活动过程：1、展示小白兔手偶，引题。老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?2、老师表演手偶戏“高兴奋兴

6、上幼儿园”，小伴侣观察表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。小白兔高兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?三个好伴侣怎么上幼儿园的?4、阅历迁移：小动物们开愉快心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?5、嬉戏：展示幼儿园不同地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅小伴侣的书。我上幼儿园活动反思：第一环节：

7、以谈话的形式直接引出话题，并展示装点品春卷，给幼儿一种直观的物体展现。更能激活幼儿原有些阅历。其次环节：老师清歌唱曲一遍，让幼儿先认识歌曲的旋律。并利用提问的方式协助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。第三环节：对于本次活动的难点，通过拍手、看节奏图的方式来举行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥善，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，教师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能举行几遍，向来拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注重力。3、小班语言活动高兴奋兴上幼儿园教案反思活动目标：1.引领幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。2.学说短

8、句：“我高兴奋兴上幼儿园。”活动预备：1.木偶小兔与兔妈妈。2.积木搭成的幼儿园。活动过程：一.引起幼儿爱好。1.展示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提醒幼儿向它们问好。2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高兴奋兴来到班上，看见教师，向教师鞠躬说：“教师早。”小兔有礼貌，教师喜爱它。二.幼儿练习说短句。1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高兴奋兴上幼儿园?2.老师拿着木偶走到幼儿面前，引领幼儿说给小兔听：“我像小兔

9、一样高兴奋兴上幼儿园。教学反思：新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师-接受教师-喜爱教师-离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努

10、力的。在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。4、小班主题活动教案：高兴奋兴上幼儿园教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。2、知道要高兴奋兴上幼儿园。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。活动过程：1、展示小白兔

11、手偶，引题。老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?2、老师表演手偶戏“高兴奋兴上幼儿园”，小伴侣观察表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。小白兔高兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?三个好伴侣怎么上幼儿园的?4、阅历迁移：小动物们开愉快心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?5、嬉戏：展示幼儿园不同地方的照片，请幼儿互相沟

12、通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅小伴侣的书。我上幼儿园活动反思：第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并展示装点品春卷，给幼儿一种直观的物体展现。更能激活幼儿原有些阅历。其次环节：老师清歌唱曲一遍，让幼儿先认识歌曲的旋律。并利用提问的方式协助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。第三环节：对于本次活动的难点，通过拍手、看节奏图的方式来举行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥善，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，教师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能举行几遍，向来拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注重力。5

13、、小班社会高兴奋兴上幼儿园教案反思活动设计背景小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜爱上幼儿园的意愿，特殊设计本活动。活动目标1、教导幼儿要高兴奋兴上幼儿园。2、了解幼儿园的状况。3、体悟幼儿园的快乐，培养幼儿爱慕幼儿园的开心情感。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。教学重点、难点重点、难点：培养幼儿爱慕幼儿园、喜爱和小伴侣交往。活动预备娃娃家、各种玩具。活动过程开头部分老师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。基本部分1、 在布置好的娃娃家中活动，削减桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消退生疏感。2、 预备相应的颜

14、色艳丽的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。3、 组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，嬉戏，一个大孩子带一个小孩子，相互介绍自己的姓名，协助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告知小伴侣什么时光干什么，让新入园的小伴侣感到亲切、暖和，有平安感。4、 老师和幼儿共同嬉戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，削减和幼儿的距离。5、 在活动的同时试着渗透学习儿歌上幼儿园爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹。叫声教师好。结束部分观赏歌曲上幼儿园，幼儿跟着音乐自由活动。延长部分搜集幼儿兴奋上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲上幼儿园做预备。活动反思利用本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情逐

15、渐消退，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小伴侣交流，会主动接触老师，并表现出喜爱的态度，这是得到的心得。6、小班主题高兴奋兴上幼儿园教案反思活动目标：1、喜爱看手偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。2、知道要高兴奋兴上幼儿园。活动预备：1、小伴侣的书.我上幼儿园;小伴侣的书.数学;磁带及录音机。2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。活动过程：1、展示小白兔手偶，引出手偶戏。老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?2、哥哥姐姐表演手偶戏高兴奋兴上幼儿园，小伴侣观察表演。提问：手偶表演里有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁?后又

16、遇到了谁?(协助幼儿理解先和：后)3、再次表演手偶戏，鼓舞幼儿学说各角色的对话。小白兔高兴奋兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?路上它们又碰到了谁?两个好伴侣怎么问?小花猫怎么回答?三个好伴侣怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?4、幼儿再次观察手偶表演，鼓舞幼儿边看表演边学说角色中的对话。演出谢幕时请幼儿观察手偶的形象特点及容易的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿试试操作手偶)5、请幼儿翻阅小伴侣的书.我上幼儿园了.第5-8页高兴奋兴上幼儿园，学说手偶表演中的对话。6、引领幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗

17、脸;先洗手后吃饭等。(结束)教学反思：新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师-接受教师-喜爱教师-离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师

18、共同努力的。在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。7、小班音乐活动高兴奋兴上幼儿园教案反思活动目标：1、在感触歌曲的基础上，认识歌曲的旋律，初步学歌唱曲。2、教导幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、体悟唱歌活动带来的愉悦。活动重难点：重点：学歌唱曲难点：按节奏自然地跟唱。活动预备：

19、玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。活动开头：1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。教师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧!”2、老师展示玩具小白兔，并示范歌唱曲我上幼儿园。教师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”3、展示小鸭、小猫，并示范歌唱曲其次遍。教师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”活动过程：1、逐一展示图片，激活幼儿爱好。(1)老师作小鱼游的动作后展示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。(2)老师作小鸟飞的动作后展示图片：“

20、这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应当放在哪儿?”，说着放入背景图中。(3)他是花儿的好伴侣，它是叫什么?请幼儿上台来贴。(4)听，猜猜它是谁?“咩，咩”请幼儿上台来贴，准时表扬。2、展示“小伴侣”图片。教师：“小伴侣爱上哪儿呢?为什么?”3、观赏儿歌。教师：“教师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延长：歌曲我爱我的幼儿园。活动反思：利用本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情逐渐消退，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小伴侣交流，会主动接触老师，并表现出喜爱的态度，这是得到的心得。8、小班主题活

21、动高兴奋兴上幼儿园教案反思活动目标：1、利用活动让幼儿知道幼儿园里有许多好玩的事物和小同伴。2、幼儿爱上幼儿园，高兴奋兴上幼儿园。3、进展幼儿的口语叙述力、表述能力，西汉参与集体活动的情感。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：投影仪、图片等活动过程：1、展示图片，老师引领幼儿观看图片，了解图片的内容。2、谈话：请幼儿说说情愿上幼儿园吗?在幼儿园里都干些什么?情绪怎样?3、讲故事：高兴奋兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字?里面都有谁?小动物们都是怎样来幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?(教导孩子要高兴奋兴地来幼儿园)活动反思：孩子们

22、对幼儿园的事物感到既奇怪又生疏，利用此主题活动让幼儿熟悉了幼儿园，了解了各活动场所，认识了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的爱好高涨，情愿参加活动，这是此活动的胜利之处，但个别幼儿内向，参加活动的乐观性不高，需要老师更好的引领，以便让这部分孩子得到进展。9、小班主题藏匿课高兴奋兴上幼儿园教案反思活动目标：1、喜爱看手偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。2、知道要高兴奋兴上幼儿园。3、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备：1、小伴侣的书.我上幼儿园;小伴侣的书.数学;磁带及录音机。2、小花猫、小白

23、兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。活动过程：1、展示小白兔手偶，引出手偶戏。老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?2、哥哥姐姐表演手偶戏高兴奋兴上幼儿园，小伴侣观察表演。提问：手偶表演里有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?(协助幼儿理解先和：后)3、再次表演手偶戏，鼓舞幼儿学说各角色的对话。小白兔高兴奋兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?路上它们又碰到了谁?两个好伴侣怎么问?小花猫怎么回答?三个好伴侣怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?4、幼儿再次观察手

24、偶表演，鼓舞幼儿边看表演边学说角色中的对话。演出谢幕时请幼儿观察手偶的形象特点及容易的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿试试操作手偶)5、请幼儿翻阅小伴侣的书.我上幼儿园了.第5-8页高兴奋兴上幼儿园，学说手偶表演中的对话。6、引领幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。(结束)教学反思：新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐

25、熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师-接受教师-喜爱教师-离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努力的。在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。10、小班开学初期故事高兴奋兴上幼儿园教案反

26、思一、活动目标：1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。2、初步培养幼儿能宁静、用心听故事的习惯。3、引领幼儿记住故事的主要角色和情节。二、活动预备：多媒体课件 挂图三、活动过程：(一)、放映多媒体课件，幼儿观察后研究：故事中有谁?它们都干什么?(二)、教师结合挂图，分段叙述，设计问题协助幼儿理解故事情节：小白兔先碰到谁?又碰到谁?他们是怎么上幼儿园的?(三)教师操作多媒体，按照故事情节，引领幼儿说出小动物们说的话。(四)、研究：我们小伴侣应怎样上幼儿园?(五)、教师小结：小伴侣们应当学习小白兔、小鸭子、小花猫，高兴奋兴的上幼儿园。四、活动延长：幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时鼓舞、教导幼儿开

27、心的上幼儿园。活动反思：新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师-接受教师-喜爱教师-离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努力的。在

28、活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。11、小班第一周教导活动计划（周二）高兴奋兴上幼儿园教案小班第一周教导活动计划(周二)高兴奋兴上幼儿园上午活动：晨间活动：学玩桌面玩具。晨会：(谈话)我是小班小伴侣。活动之二：高兴奋兴上幼儿园活动目标：1、 继续稳定幼儿的心情，要求幼儿能开心入园。2、 学习说容易的礼貌用语，如“教师早”、“教师再见”等。3、 学会正确的上厕所和洗手的

29、办法。活动预备：玩具若干。活动重、难点：学会正确上厕所和洗手的办法。活动过程：1、 稳定幼儿心情：让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。2、 礼貌教导：师：“小伴侣清晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗?那么来到幼儿园也该喊教师早，假如见到其他小伴侣也应当说小伴侣早，放学时也应当说什么?”幼儿学说礼貌用语“教师早”、“教师再见”。3、 学习正确入厕、洗手的办法：(1) 上厕所要当心，注重大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。(2) 洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”4、 幼儿学习熟悉自己的小椅子。教幼儿熟悉的位置，熟悉自己的小椅

30、子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟教师说再见。下午活动：活动之一：熟悉我们的教师活动目标：1. 稳定幼儿心情，要求幼儿高兴奋兴上幼儿园。2. 认识幼儿园的环境，教师激活爱幼儿园的心情。活动预备：1. 各种桌面玩具。2. 认识每位幼儿的姓名，了解其共性。活动过程：1. 稳定幼儿心情，使幼儿能高兴奋兴上幼儿园。2. 幼儿玩玩具，并了解一些玩具的名称。3. 引领幼儿观看年级环境。(1) 了解厕所位置。(2) 知道午睡室在哪，是干什么的?4. 表扬入园不哭的幼儿，鼓舞幼儿天天都兴奋地上幼儿园。活动活动之二：带幼儿到草坪上学玩玩具。12、小班儿歌简谱高兴奋兴上幼儿园3 5 2 3 |1 5| 6

31、 1 6 1 | 5 -|今日天气真好，早早起来了，今日天气真好，早早起来了，6 7 1 6 |5 1 3 |5 3 2 3 | 1- |小鸟对我喳喳叫，夸我起得早。教师对我咪咪笑，夸我好宝宝。13、小班主题高兴奋兴漱口教案活动目标：1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的爱好。2、 在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注重漱，咕噜，等词的发音。3、 知道漱 口可以庇护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。活动预备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。活动过程：1、 老师表演儿歌内容，激活幼儿学诗歌的爱好。老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注重。老师：“刚才你们看到教师在干什么?”

32、(幼儿：“漱口”注重发准 shu的音)老师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。2、 提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。老师：“刚才教师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。” 提问儿歌的名称，练习发漱的音。 幼儿再次观察并注重听，老师边动作边念儿歌。 提问：a、“老师手里拿着什么?”(引领幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)b、“喝口什么?”(引领幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注重“清”的发音)c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引领幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注重“嘴”的发音。)d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引领幼儿说出咕噜咕噜吐出

33、水，学习词：咕噜，并发准音)3、集体学念儿歌：1、 全体幼儿和老师一起念儿歌12遍。2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌12遍。4、结束： 老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。延长：在日常生活中注重饭后漱口，并对儿歌准时举行巩固。14、小班社会教案：高兴奋兴漱口小班社会教案：高兴奋兴漱口活动目标：1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的爱好。2、在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注重漱，咕噜，等词的发音。3、知道漱 口可以庇护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 活动预备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。活动过程：1、老师表演儿歌内容，激活幼儿学诗歌的爱好

34、。 老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注重。 老师：“刚才你们看到教师在干什么?”(幼儿：“漱口”注重发准 shu的音) 老师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。老师：“刚才教师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。” 提问儿歌的名称，练习发漱的音。 幼儿再次观察并注重听，老师边动作边念儿歌。提问： a、“老师手里拿着什么?”(引领幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么?”(引领幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注重“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引领幼儿说出抬着头，闭着嘴

35、，学习词：抬、闭，注重“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引领幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)3、集体学念儿歌： 1、 全体幼儿和老师一起念儿歌12遍。 2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌12遍。4、结束： 老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。延长：在日常生活中注重饭后漱口，并对儿歌准时举行巩固。15、小班科学高高的梧桐树教案反思幼儿园小班科学教案：高高的梧桐树活动目标：初步感知梧桐树的主要形状特征和作用;学习从整体到局部按挨次举行观看的办法，并用看，摸，抱等动作参加观看。对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探

36、究的乐趣。学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：预先挑选好观看梧桐树的地点。活动过程：一、引领幼儿观看梧桐树的特征。1.观看：观看梧桐树的整体形态。引领幼儿叙述从远处观看梧桐树的印象。提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?2.带领幼儿从近处观看梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的挨次举行观看;鼓舞幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作举行观看.感知，并说一说自己的体悟。二、引领幼儿发觉梧桐树的用处。提问：你喜爱梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，利用亲手体悟，加深印象。小结：梧桐树能遮阳，

37、让我们感到凉爽;它还能让我们的环境更漂亮。它的益处真多，小伴侣都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。活动反思活动的幼儿的乐观性很高，心得也无数。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的注重事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引领，幼儿是学习的主体，他们挑选探究活动的办法是多种多样的。老师不行直接控制，而应以敬重和支持，引领幼儿用自己独特的方式举行探索活动。所以，老师应当为幼儿提供一定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。16、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思)设计背景对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都

38、需要一个适应的过程。活动目标1、引领幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。2、学说短句：“你好!与教师好!”3、体悟故事中的开心之感。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点学说短句：“你好!与教师好!利用故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。活动预备1、小兔子头饰。2、 纸鹤、眼镜。3、 歌曲我上幼儿园活动过程(一)、导入主题，手指嬉戏激趣。利用手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激活幼儿表现爱好。(二)、老师推出板式画面情景叙述。引领幼儿观看画面，理解故事内容。(三)、设疑提问，引领幼儿举行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。(四)

39、、邀请幼儿与教师一起表演故事，突破重难点。、请幼儿戴上小兔子头饰，互相用：你好!、老师戴上小兔子头饰与眼镜饰演大象教师，幼儿与教师互相问好活动结束与小结：、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。、与幼儿一起表演歌伴舞我上幼儿园。教学反思1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引领幼儿见到小伴侣与教师互相问好，养成讲礼貌的好习惯。2、老师应从各方面提升自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体悟，从而，引领幼儿形成积极、开朗、自信的性格。17、小班科学高高的梧桐树教案目标：初步感知梧桐树的主要形状特征和作用;学习从整体到局部按挨次举行观看的办法，并用看，摸，抱等动

40、作参加观看。预备：预先挑选好观看梧桐树的地点。过程：(1)引领幼儿观看梧桐树的特征。1.观看：观看梧桐树的整体形态。引领幼儿叙述从远处观看梧桐树的印象。提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?2.带领幼儿从近处观看梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的挨次举行观看;鼓舞幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作举行观看.感知，并说一说自己的体悟。(2)引领幼儿发觉梧桐树的用处。提问：你喜爱梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，利用亲手体悟，加深印象。小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉爽;它还能让我们的环境更漂亮。它的益处真多，小伴

41、侣都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。18、小班语言懒猴上幼儿园教案反思活动目标：1、 观赏诗歌，理解诗歌内容，感触诗歌的好玩和幽默。2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。3、 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、 萌发对文学作品的爱好。活动预备：挂图9号;磁带及录音机。活动过程：一、谈话引出诗歌。1、小伴侣早上是怎么来幼儿园的?2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。二、观赏诗歌，理解诗歌内容。1、观赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了?2、观赏诗歌其次段。提问：猴子小闹

42、闹后来是怎么上幼儿园的?猴子小闹闹还会做什么事?3、展示挂图，观赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么?4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么?叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么? “害臊“是什么意思?(腼腆，不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后，说了什么?5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的?爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的?小闹闹还会做什么事情?你喜爱小闹闹吗，为什么?三、幼儿观赏诗歌录音。四、引领幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。课后反思：对于这节课来说，我只能表述没有预备好。可能对于小伴侣来说，其次段的诗

43、歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也因为我对诗歌还不是预备的很充分而导致的缘由而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要预备充分时在上场，不能在暂时抱佛脚。19、小班语言点点上幼儿园教案反思活动目标1. 学习用“手指点画” 的办法举行绘画创作。2. 培养幼儿大胆作画的能力。3. 培养幼儿初步感触颜色搭配美的情感。4. 按照颜色举行大胆合理的想象。5. 培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。教学重点、难点教学重点:幼儿能用手指举行绘画创作.教学难点:颜色的搭配活动预备装有花的花瓶图片若干(PPT)各色的油画棒、颜料有花的实物花

44、瓶两个范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干擦手的毛巾每个幼儿一张活动过程一、展示PPT,引领幼儿感触花和花瓶之间的颜色对照。1、让幼儿说出花和花瓶的色彩。2、 引领幼儿将花与花瓶之间的色彩举行对照。二、展示实物花瓶，引领幼儿进一步感触颜色的对照。三、 老师示范作画。1、展示范画，让幼儿观看范画。老师：画中的花瓶是什么色彩的?花是有哪些色彩?老师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢?2、老师介绍画纸以及桌上的操作材料。3、 展示画有花瓶的纸，老师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。4、 老师用手指使用颜料在树枝上举行点画，边点边讲点画的办法：点、抬。手指点下去不能换位置。手指换色彩时，必需用毛巾把手

45、指上的色彩擦整洁。5、 请几个幼儿来举行点画，并提示他们没有注重的地方。幼儿点画时老师再次强调办法、颜色的搭配及注重事项四、 幼儿操作1、 幼儿挑选色彩自由操作2、 老师做巡回指导五、 评价幼儿的作品，特殊是颜色搭配很协调的，要予以表扬。六、 活动结束，整理桌面操作材料。教学反思本节课主要是要求幼儿用手指举行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的办法举行点画;他们在颜色的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜爱玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜爱，乐观性也很高。但是在换色彩时，有些幼儿没有擦手，把色彩弄混了。假如我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画

46、上来练习，赋予他们机会。20、小班语言小乌龟上幼儿园教案反思活动目标：1.情愿聆听故事，体味听故事的乐趣。2.体味和新伴侣一起玩的欢乐。活动预备：故事时光：小乌龟上幼儿园(请参见幼儿用书)故事大书：小乌龟上幼儿园。小乌龟毛绒玩具。活动过程：1.收拾幼儿常规，让幼儿一起说儿歌我伸出小手来。2.教师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，奥秘地呈现给小伴侣。3.看看小乌龟的表情。翻开帮事大书小乌龟上幼儿园，引领幼儿观看小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的情绪。听听小乌龟的故事。叙述小乌龟上幼儿园的故事，并和幼儿研究：-小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情?-小乌龟碰到了谁?4.一起协助小乌龟。-展示小乌龟的毛绒玩具，请

47、幼儿说说小乌龟胆怯的时候该怎么协助它。引领幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。-再请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样胆怯，应 该如何协助他(如请他一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他等)。活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小伴侣生活中比较认识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的情绪及所发生的事情，终于小乌龟能欢乐地和伙伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼

48、儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。21、小班语言蓝天上的幼儿园教案反思【活动目标】1、学习宁静地聆听散文。2、初步理解散文的内容，产生喜爱幼儿园的情感。3、培养幼儿英勇、活泼的共性。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。【活动预备】1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个;2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个;3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。【活动过程】一、星星来做客，导入课题。(歌唱曲满天都是小星星使幼儿宁静下来)师：今日教师带来了一个我们早就熟悉的伴侣，这个伴侣它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁?(请幼儿说说)对，是可爱的小星星!(

49、展示纸偶星星一个，请大班小伴侣帮忙)星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小伴侣你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)师：小星星，天上是不是有好多好多有趣的东西啊?星星：对呀，天上可有趣了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我天天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的伴侣，你们想听听我们幼儿园发生的好玩的事?二、听录音。师：你听到了什么?(请幼儿说说)(展示背景图，纸偶剧表演，老师念一遍散文，幼儿再观赏。)师：那我们再来认真地听听好吗?1、聆听散文(前半段)老师提问：(1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好

50、蓝的幼儿园)(2)蓝天幼儿园上有小伴侣吗?它们是谁?(小星星)(3)那这些“小伴侣”在干嘛呢?(这个走过来，那个走过来，好似在嬉戏，好似在跳舞)它们愉快吗?(它们玩得可愉快了!)(4)那蓝天幼儿园有教师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!2、聆听散文(后半段)老师提问：(1)现在谁浮现了?(月亮阿姨)(2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了，听故事)它们喜爱听吗?(喜爱，它们悄悄的听得入了迷)(3)那蓝天幼儿园有教师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的教师呢?(快思 )我们再好好地来听一下好吗?三、角色表演。师：你们喜爱蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小伴侣好吗?教师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)活动反思幼儿处在推断力行動规律思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时呈现出語言随着姿态的规律思维特性，因此，我细心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段