一年级下册语文《动物儿歌》教案

1、Word - 19 -一年级下册语文动物儿歌教案作为一位杰出的教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次帅气的为您收拾了5篇一班级下册语文动物儿歌教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。一班级下册语文动物儿歌教案 篇一教学目标1熟悉“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活，体味小动物给夏天带来的情趣，使同学产生观看、了解小动物的爱好。学习重点：归纳熟悉带有虫字旁的字，正确、流利地朗读儿歌。学习难点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习办法。教学预备教学课件、小动物图片。教学过程一、激趣引入

2、孩子们，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！还有一些小精灵也十分喜爱夏天，给夏天增添了许多快乐，并且它们想和我们一起做嬉戏，我们一起把它们找出来吧！二、检查前置作业，竞赛猜字谜。首先我们进入第一个嬉戏环节连一连看谁棒！（小组研究）1、小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预告它最棒。（蜻蜓）2、小小诸葛亮，稳坐中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）3、灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪）三、检查预习完成状况，学习词语。1、下面我们进入其次个嬉戏环节全员大PK（1）你们能叫出小精灵的名字吗？展示课件，看图认字

3、。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（生齐读，指名读。）（2）展示图片，看图猜字。（3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好预备，请大家自己练习读，还有不熟悉的字问同桌。（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（5）检查自学结果：小组竞赛，随机抽查。2、嬉戏进入第三个环节火眼金睛（1）展示下面的生字小组内学习说发觉。（这些字都是写动物的。）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。还能说出那些带有“虫”字旁的字？（3）展示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示

4、它的读音，我们可以用这种方法熟悉无数字呢！嬉戏进入第四个环节争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！四、学习儿歌，感触欢乐在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？1、书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中订正字音）蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。2、挑六个同学说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？）3、生：蜻蜓半空展翅飞4、师：随机点拨（蜻蜓在空中自由拘束的飞。）5、。展示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建造工人呀！瞧，句子写得多好玩，我们

5、一起来读一读。6、展示：蜘蛛房前结网忙。师：忙着织网，要干什么呀？ （捕获飞来的小虫。）7、完成前置作业其次题。（谁在哪里干什么？）8、师带领同学用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。七、小结在我们的自然界里，还有无数小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！八、作业1、和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。2、到大自然中观看小动物的活动，再写儿歌。板书设计动物儿歌虫马青知朱斗蚂蜻形声字一班级下册语文动物儿歌教案 篇二活动目标1，引领幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的熟悉及其色彩的

6、熟悉，以动物的色彩为题材创编儿歌。2，训练幼儿说话能力，语言表述能力。3，激活幼儿爱惜动物的情感。 预备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。一。导入师：小伴侣们，教师今日给你们请来了几位好伴侣，是谁呢？老师依次浮现无色的动物图片给孩子们观看，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的色彩，假如孩子说对了，就展示有色的动物图片。二。编儿歌老师指导幼儿按照动物的色彩来编儿歌师：小伴侣们，你们看这些动物今日呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。1，先给青蛙编。教师引领孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿

7、的”。然后鼓舞孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。2，老师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。老师:小伴侣们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，老师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。3，下面来编兔子。老师不说了，请幼儿来编。老师请一个小伴侣来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小伴侣说出“兔子兔子白白的的。4，老师：小伴侣们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们抓紧给狐狸也来编一个。鼓舞幼儿模仿上面的句式给狐狸编。5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱

8、一遍三。做嬉戏老师将头饰发给小伴侣，并告知小伴侣玩嬉戏的规章：当教师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小伴侣应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小伴侣则坐着不能动。四。老师展示几幅可爱的动物的图片，激活幼儿庇护动物的情感五。活动延长让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告知爸爸妈妈爱惜动物，不要吃他们。一班级下册语文动物儿歌教案 篇三教学目标1、熟悉“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、了解夏天一些小动物的生活，体味小动物给夏天带来的情趣，使同学产生观看、了解小动物的爱好。教学预备课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么

9、喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！（展示夏天的图画）还有一些小精灵也十分喜爱夏天，给夏天增添了许多快乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击展示相关儿歌。（点评：通过同学的奇怪心，激起同学读儿歌的爱好）（三）老师有感情地范读儿歌。二、学习字词（一）师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（二）课件点击儿歌，六种

10、动物名称从儿歌里跑出来。请同学认字。1、借助拼音认读词语。2、去掉拼音认读词语。3、（点击）调换词语位置认读。（三）观看生字特点，找认字逻辑。1、这些字都有一个虫字旁。2、这些字都是写动物的。3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法熟悉无数字呢！想不想用这种方法来熟悉其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4、展示：蜘蛛 藏 迷 网（先让同学猜字的读音，然后逐个点击浮现拼音，让同学感触胜利的喜悦）（四）检查识字效果。（五）指导书写。找逻辑，说写法，老师示范，同学书写。（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感触欢乐师：看你们写

11、得这么仔细，小动物多愉快呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？（一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读）（读中订正字音）（二)同学质疑。(随机解决）1、展示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建造工人呀！瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。2、展示：蜘蛛房前结网忙。（展示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 生：捕获飞来的小虫。3、学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字？（同学上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网

12、？?）（三）合作学习，多种形式读儿歌。1、指名说办法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读？?2、同学合作学习。3、同学汇报合作成绩。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，教师宛然看到了一群欢乐的小动物。教师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么协作比较好？4、师生合作读。5、配上闪闪的星星伴奏带。（点评：老师放手给同学提供读的空间，引领同学用不同形式读出儿歌的趣味，感触读儿歌的欢乐，培养合作意识）四、小结师：在我们的自然界里，还有无数小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里、小河边、田野上去观看小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。板书设计

13、识字 5蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙一班级下册语文动物儿歌教案 篇四第一课时学习目标：1、熟悉12个生字；正确书写7个生字。2、熟悉“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。学习重点：正确书写7个字；朗读课文。学习难点：正确识读12个生字。 教学预备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题学生们，今日我们一起来学习5动物儿歌，请学生们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、竞赛读文（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1、教师范读，同学认真听清字音。学生们听得很仔细，现在，自己抓

14、紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不熟悉的字问同桌。所有会读的请举手。下面开头竞赛，请听教师提的要求：读的学生比谁声音嘹亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注重平翘舌音的问题，听得学生比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音嘹亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量裸露问题。）5、课文读得字音真准！教师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时光，待会没有拼音的协助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读-同桌相互检测，指名读词语

15、。6、再指名读，并扩词练习。有错准时订正，师适时板书、引领。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们举行其次场竞赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时光，待会我们继续竞赛。三、流利读文（其次次“先学后教”）请听教师提的要求：读的学生比谁声音嘹亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注重平翘舌音的问题，听得学生比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音嘹亮，女生的声音柔美，假如合起来读信任会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们举行第三场竞赛，比会写字写得正确

16、、规范。四、竞赛写字（第三次“先学后教”）1、师展示会写字，同学观看。请学生们仔细观看“间、迷、造、运”，注重它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名同学上台临摹。指名上台订正。师适时引领总结。生再练写。五、课堂练习1、誊写生字。2、辨字组词。间（ ) 迷（ ） 造( ）运（ ) 池（ ） 欢( ）网( )六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛其次课时学习目标：1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习办法。2、朗读课文，背诵课文。学习重点：背诵课文。学习难点：了解虫字旁，知

17、道形声字的特点。学习预备：课件、课本学习过程：一、揭示课题学生们，这节课我们继续来学习5 动物儿歌，请跟教师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1、展示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。2、思量：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还熟悉那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（其次次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体味“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）观看蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真

18、-呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁钦佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飘舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜五、拓展延长课后在父母带领下观看其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛池中 房前 半空 花间 土里 地上一班级下册语文动物儿歌教案 篇五教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六种动物的活动情况及表现

19、的生活习性，激活了解小动物的爱好。3、能正确认读蜻等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记蜻蜓展翅等6个短语。教学重点：1、能正确朗读课文。2、能正确认读蜻等12个生字新词，正确读记蜻蜓展翅等6个主谓短语，正确读写间等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六种动物的活动情况及表现的生活习性，激活了解小动物的爱好。教学预备：文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。教学过程：一、板书课题直接导入1、教师板书课题，同学书空。2、齐读课题二、初读课文整体 . 感知1、听教师范读课文。你觉得教师读的怎样？（流利、正确，注重停顿）2、假如你在读的过程中碰到了困难，

20、比如，有些字你不熟悉了，怎么办呢？预设：同学1：可以借助拼音读准字音。同学2：可以问教师，问学生。3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。同学自由读书。4、检查读书状况，找生朗读，评价。5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。三、通过逻辑集中识字同学找一找儿歌中的动物伴侣。学习蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。1、（课件展示虫字旁的六个生字）同学自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。2、老师指导同学观看汉字的特点，发觉逻辑。（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示虫的演化过程。小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。（2）这几个字都是形声字。左形右声。把握了形声字，我们可以熟

21、悉更多的字。（3）识字加油站蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐材肝籽忠3、同学再次熟读儿歌，碰到不熟悉的字借助拼音正确认读。（设计意图：按照文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发觉中了解形声字的造字逻辑。借助嬉戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，试试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于同学发觉汉字的特点，树立归类识字意识。）四、诵读儿歌，随文识字同学用自己喜爱的方式读课文，想一想，儿歌中讲了谁在哪里干什么（展示课文插图）1、分句朗读，画诞生字，办法识记。（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。（2）蝴蝶花间做迷藏。学习迷和藏（板书：蝴蝶飘舞）A、自主挑选识记办法。如迷字可以猜字谜蚂蚁搬走大米。B、扩词。C、读儿歌。（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）学习造结合图片与生活，说一说蚯蚓的益处