2021年高考语文全国乙卷试卷简析

1、2021年高考语文全国乙卷试卷简析2021年高考语文命题全国乙卷充分体现了高考全面育人的鲜明导向，将立德树人、全面发展的培养目标自然融入试题之中。总体来看，试卷难度合理适中，试题材料亲切平实，试题类型基本稳定，问题设置清晰平和，考查内容全面均衡，试卷结构与2020年基本一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作，呈现出一种“平实”和“稳定”的态势，在平稳创新中凸显语文学科的鲜明特色。紧扣时代主题，厚植家国情怀的命题主题没有变，但是试卷与19年和20年的试题相比，选题类型创新度和材料热度都有所降低。具体表现在以下

2、几个方面：一、现代文阅读1.论述类文本继续沿用传统的学术论文类型。与2019年学术名家叶嘉莹的浅显易懂的探讨型论文相比较而言，2021年论述类文本更接近2020年巫鸿的实物的回归：美术的“历史物质性”，论述性语言的理解难度有提升，“数字人文”的概念对学生来说比较陌生，试题设计难度加强，试题判断方向重返19年试题类型：“内容理解”和“论证”选“不正确”，推断题选“正确”。总体难度适中，没有以往“夺命9分”的晦涩、费解之嫌。2.非连续文本选取“粮食安全”方面的材料，暗扣“杂交水稻之父”袁隆平的话题导向。与2020年的“精准扶贫”相比，三则材料在选材热度上明显下降，时效性减弱，不再以当年热点问题组织

3、材料，时间跨度增大，数据趋势分析的内容增加，但题型设置要求更清晰，“对相关内容的理解和分析”“对相关内容的概括和分析”这样的指向性更明显，特别是第6题总结两地“粮食增产方面”“相同的经验”，与20年“概括说明”“两地精准扶贫工作的共通之处”思考方向几乎完全一致，这对缓解学生考场压力、激励学生正常发挥答题水平无疑具有积极的作用。3.小说阅读继续沿用传统考查模式，依然重在考查人物形象、情节设置和人物心理。第8题“王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？”既是情节设置问题、也涉及到人物的处境：王超杰生活落魄无奈卖掉珍爱的瓷器以求生计，与秦叔宝盖世英雄，一时落魄不得已卖掉心爱的黄骠马的情形相似

4、；秦琼卖马得遇单雄信慷慨资助，王超杰也希望得遇杨老板相助。这就要求学生要有一定的古代文化知识积淀，知晓秦琼卖马的典故，联系二人人生境遇和内心感受的相同点来作答。第9题“杨成岳的心理发生了哪些变化？”此题考查对文本内容和人物心理变活过程的梳理概括。杨成岳是小说的次要人物，其心理变化一方面衬托了主要人物王超杰的艰难处境，同时也表现出他自己的善良仁慈、宅心仁厚的特点。只是在人物心理的动态变化考查方面难度增加，全文没有直接体现人物心理的标志性词语，只能依靠人物动作和语言来综合分析。小说阅读材料难度不大，但具体试题难度明显增加，对传统文化积累的要求更高。总体而言，现代文阅读部分以“稳”为主，在确保优秀考

5、生能够脱颖而出的同时，让大部分考生有获得感。二、古诗文阅读1.文言文阅读首次采用通鉴纪事本末中的选文，打破了2007年以来以“纪传体”为主的传统。“纪事本末体”史传文本，因事组文，围绕中心事件（全国乙卷为“法治”，新高考1卷为“君臣”）串联多个人物，选文围绕“君臣论治”，表现“贞观”时代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统，表现盛世昌明的繁荣景象。文本内容涵盖广，事件转换快，理解难度增加，对学生文言文文本解读能力的要求明显增加，命题选材的创新特色非常明显。2.诗歌鉴赏考查语言风格，角度新颖。辛弃疾是学生非常熟悉的词坛大家，其豪放风格和爱国情怀更是人尽皆知。可乙卷所选辛词与其代表性作

6、品风格完全不同，反而和辛弃疾清平乐.村居（小学课本内容）语言风格极为类似，体现出当前高考以“文本”为中心、考查名家的非名篇的基本倾向，拒绝思维定式和刻板印象，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和机械刷题现象”等方面做了积极探索。而且该题在2019年全国三卷诗歌鉴赏中以刘禹锡的插田歌为材料考查语言风格的基础上，再次考查“语言风格”，考查频次出乎意料。3.名句默写，重在识记，难度不大。古诗文部分“稳中有新”，选才范围扩大，难度增加。三、语言文字运用1.客观题稳定。17、18、19小题继续考查词语运用、语句衔接、病句辨析，所选材料接近学生实际，“互联网”“虚拟”“现实”等内容学

7、生都比较熟悉，题型无变化，难易适中。2.主观题与新高考接轨。主观题选用关于水果含糖量和糖尿病人正确摄取食物的语料，所设计的两道题目一为常规的补写，一为概述文段内容。两道题目都要求考生回到材料提供的语境中思考，这种考查方式更贴近生活实际，体现了向新高考接轨的动向。解答此题，首先需要提取这段文字的主要信息，然后考虑句子间的因果关系，使用因果关系的关联词，调整好语序后再进行表述。四、作文全国乙卷作文“弓矢的的智慧启示”，仍然体现任务驱动的要求，贯穿古今融通，激发理想追求的时代精神。中华文化贯古通今，既承载历史，又连接现实、服务未来。作文材料的选取以及试题的设计，很好地践行了这一精神。试题材料指出，古

8、人追求理想会涉及基础、方法、路径、目标及其关系等，再以扬雄以箭为喻的材料进行举证；任务驱动则是自然延伸到“当代青年”对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”，要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的“自身发展”，引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通，也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。这种命题方式在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面进行了有益尝试，体现出命题者对学生逻辑思维和辩证思维能力的要求的回归，也是对宿构套作、生搬硬套等考场急就现象的一种抵御。写作时，考生一定要在通读材料的基础上全面思考、提取关键信息、进行推断探究，进而鉴别取舍，紧扣指令立意行文，以文章形式呈现个人思考，体现辩证思维和批判性思维等关键能力。总体来看，2021年全国乙卷语文试题通过科学布局，实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。无论是现代文