六年级语文册第二单元教案

1、单元教材争论与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容5 詹 天 佑（2） 6 怀念母亲（2）方案12 7 彩色的翅膀（ 1） 8中华少年（1）课时词语盘点回忆 拓展二（ 2）口语交际 . 习作（ 3）本组教材环绕“ 祖国在我心中” 这个专题,依据近代到近代的顺 序,选编了适合高年级同学的几篇具有深厚爱国主义情感的课文；詹教 学 内 容 分 析天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年这四篇课文都环绕专 题,从不同的角度表达了爱国情感,让同学在字里行间感受这中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的宠爱之情,并未自己是一个中国人感到自 豪,更为祖国的日益强大而骄傲；本组教材仍环绕专题支配了一次“ 祖 国在我心中”

2、的综合性学习；这个支配的意图在于让同学通过多种途 径、多种形式感悟,表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养同学的搜集信息和处理信息的才能,培育同学的爱国主义情感；1、学会本单元生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语；能誊写教 学 目自己宠爱的词语和句子；2、搜集文中相关的资料,为综合性学习做预备；3、感悟课文内容,详细事例中的关键词、句、段,体会中华儿女的 爱国情怀,并体会关键词句在表情达意方面的作用；标教 学 重 难 点 及 解 决 措重点: 能抓住关键词、句、段,体会中华儿女的爱国情怀,增强对祖 国的宠爱之情,并未自己是一个中国人感到骄傲,更为祖国的日益强大 而骄傲；难点 : 培育

3、同学的搜集信息和处理信息的才能,培育同学的爱国主 义情感 解决措施 : 1、同学通过自学把握生字词；2、引导同学读熟读透课文；3、引导同学在读熟读透课文的基础上进行合作学习；施 成长在教材教法的争论中1 / 27 课文（或单元）学问树绘制小组讨借助同音字形近结合语言环境作者刘霞字等区分记忆,联系上下文理认会沟通汇11 个生字生词懂得生边读边学科语文报论读文明白主要内边读边使用年级六年级懂得感悟默读思容有感情地朗读课本篇课文依据人物介绍文沟通感内容5、詹天佑历史人物编写詹天内容范畴其次单元佑创建时间第一课2022.9.6 参考资料教案用书作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差

4、修改看法：建议人签名：2 / 27 课时教案设计教案目标：5、詹天佑个性化 设计1养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号；2学会 10 个生字,懂得“ 阻止” 等 思,能用“ 周密” 、“ 藐视” 造句；11 个词语的意3能理清段落的层次,明白先概括介绍,后详细表达 的篇章结构；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学 态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神；课时支配： 2 课时 重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的；难点：明白詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地 理环境；教案流程 第一课时 一、揭题,解题

5、；1、题目有什么特点？2、通过预习,你对詹天佑有哪些明白？二、快速读全文,感知课文内容；1、摸索：主要写了他们什么事迹？2、争论演示软件；三、沟通、自学情形；1、分四人小组朗读课文、正音、沟通字词学习情形；2、提出一些不懂得的词加以争论；四、自由读课文,分段；1、提示：简介、任命、修路、竣工；2、小组争论,沟通分段；五、讲课第一段；1、指名读,找出这段中心句,想想他在全文的作用；2、点名读中心句,说作用；3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回答；3 / 27 5、这段是概括介绍詹天佑,应当用怎样的感情读？哪 些词句可以表达？6 、齐读；笑；会引起国内外的轰动 .分析重点词：阻止、

6、要挟、嘲老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻止,祖国人民 遭受欺凌和羞辱的情形下,为粉碎帝国主义的入侵阴谋,挺 身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师；（二）懂得其次部分 出示自学要求：在勘测线路时,詹天佑是怎样鼓励工作 人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“ ” 、“_” 、“ （）” 在书上标出；你是怎么懂得的,请写上批注；（三）懂得第三部分 老师导言：面对崇山峻岭险恶的地势,詹天佑采纳什么方 法开凿隧道？请同学们自己当小工程师,边观看地势（书中 的描述）边设计方案；将课前预备好的沙子倒在小黑板上,让同学动手把沙子垒 成居庸关、八达岭；同学认真读书,相互谈论,依据詹天佑 采

7、纳的方法开凿隧道；把沙子垒成陡坡,试走“ 人字形线路”五、给京张铁路取名 京张铁路提前竣工,全国上下欢欣激励；詹天佑不愧为 中华民族的优秀子孙,他没有辜负中国人民的期望,用铁一 样的事实,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,一 记洪亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字,并 说说理由；六、讲读其次段；1、自由读二三自然段；要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容 有什么关系；2、同组沟通自己的感情有哪些变化？为什么？全班交 流；懂得句子：（1） 帝国主义者完全想错了,中国那时侯就已经有了4 / 27 自己的工程师,詹天佑就是他们中间的一个； （2） 这一回,咱们可争一口气；

8、（3） 能在南口以北修筑铁路的中国工程师仍没有出世 呢； 2、小结 七、质疑；其次课时 一、复习巩固 出示：詹天佑是一位；（让同学各自说说自己对“ 詹天佑” 的明白情形）老师导入：今日我们就连续学习詹天佑这篇课文,一起来深化熟识这个杰出的爱国工程师；二、小组学习 詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出 的爱国工程师？小组朗读课文后,争论商量,再以你们宠爱 的方式汇报；三、汇报沟通 1、勇于承担任务,长中国人志气,灭帝国主义威严；2、克服恶劣自然环境,以庄重的工作态度勘测线路；3、依据自然条件,大胆创新,采纳不同的施工方法；四、依据以上几个方面深化明白（一）懂得第一部分 沟通资料明白当

9、时社会背景,同时结合地图介绍一下京张 铁路的地理位置与地理环境；组织同学联系课文其次、三自然段的内容开展争论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么 引起国 内外 的轰 动 .分析重 点词 ：阻 挠、 要挟、 嘲笑；老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻止,祖国 人民遭受欺凌和羞辱的情形下,为粉碎帝国主义的入侵阴 谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师；（二）理解第二部分出示自学要求：在勘测线路时,詹天佑是怎样鼓励工作 人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“ ” 、“_” 、“ （）” 在书上标出；你是怎么懂得的,请写上批注；（运用此读法引导同学抓住詹天佑的言

10、语、行5 / 27 动以及想法的语句,体会詹天佑庄重的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心；以“ 读” 取代教师的（繁琐理分析三；部）三）解第分老师导言：面对崇山峻岭险恶的地势,詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师,边观看地势（书中的描述）边设计方案；将课前预备好的沙子倒在小黑板上,让同学动手把沙子垒成居庸关、八达岭；同学认真读书,相互谈论,依据詹天佑采纳的方法开凿隧道；（从实践中体会詹天佑针对不同情形采纳不同方法的敏捷的创新思维,以及他的创新设计来源于实践；） 把 沙 子 垒 成 陡 坡 , 试 走 “人 字 形 线 路 ”（引导同学体会“ 人” 字形线路设计

11、的大胆,方法的巧 妙,从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神；）五、给京张铁路取名京张铁路提前竣工,全国上下欢欣激励；詹天佑不愧为 中华民族的优秀子孙,他没有辜负中国人民的期望,用铁一 样的事实,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,一 记洪亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字,并 说说理由；6 / 27 教案反思：课文（或单元）学问树绘制借助同音字形近认会写懂得生作者刘霞学科语文字等区分记忆默读思会本课使用年级六年级词考课文怀念哪拓展延长（绘制学问树）初读默读课文说童年内容6、怀念母亲小组交 流作者介 绍感悟课文内内容范畴其次单元容, 体会作者结合资怀其次课料袋念创建时间2022

12、.9.7 母亲参考资料 教案用书7 / 27 作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：课时教案设计教案目标：6 怀念母亲个性化 设计1. 学会 8 个生字,能正确读写词语；能誊写对祖国魂牵梦萦 的句子；2. 感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡 林爷爷想念祖国的情感,感悟爱国情；3. 感情朗读；教 学 设 计 思 路含4. 搜集文中相关的资料；教案重难点：教案重、难点：能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林 爷爷想念祖国的情感,感悟爱国情；教案预备：同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的 悔,我的中国心的歌碟 教案程序 第一课时教8 /

13、27 法 设 计、学 法 指 导一、谈话引入 师：孩子们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟 大的人,你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的味道 吗？让我们一起来读一读课文吧！二、初读课文,明白课文内容 1. 默读全文,想想文章主要写了什么？2. 再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁？3. 你从作者的字里行间,感受到了什么？从哪些地方感受到的,谈谈自己的感受；4. 小组沟通、汇报；师生总结；三、默读课文,勾诞生字词；1. 通过查字典词典懂得；在不懂的地方做记号,预备与同学 争论；2. 与同学沟通不懂的地方；四、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会；1. 找出写怀念生母的句子,反复读

14、,想想从中,你体会到什 么？2. 读一读,想一想,说一说：你是从哪些关键的词句中体会 到作者的感情的？3. 有感情地朗读这些句子；（沟通放在下一课时）四、朗读全文,师生小结；其次课时 一、朗读课文,品评同学的朗读；二、（接第一课时）连续沟通感受深刻的句子；1. 重点体会以下三个句子教 学 设 计 思 路含 教 法 设（1）出示第一句：我的祖国母亲,我这是第一次离开 她；离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个 母亲也频来入梦；想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的缘由是什么呢？从这句话,你知道了什 么？有感情地读读这句话；（2）出示其次句：然而这凄凉却并不同一般的凄凉一 样,是甜美

15、的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心 头；为什么我在想到家乡、老伴侣时,心里感到凄凉,却又 是甜美的呢？9 / 27 计、学 法 指 导）从这句话,我们能感受到什么？有感情地朗读；（3）出示第三句：我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的 面影；在你的想象中,母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感；2. 自由读句子,说说自己的感受；同学自由谈；（只要不偏离主题；）有感情地读；3. 从其他几个句子,你又感悟到什么呢？4. 齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么？把自己 的感悟通过读表达出来；三、读文体会表达特点,有机拓展；1. 通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什 么不同

16、；（如摘录日记,摘录文章来表达思想感情等）2读文拓展,想象习作；寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文）,你能 想象这篇文章的中间写了些什么吗？同学想象,再写一写；3同学沟通习作片段,沟通习作感受；四、听音乐读诗歌,升华情感,终止教案；1. 在 1984 年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首 歌,震动了全部中国人的心,你知道那首歌的名字吗？让我 们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！2. 朗诵文后诗歌我的中国心；3. 唱完这首歌,你有什么想说的呢？4. 总结：这首唱歌出了全部海外游子的心声,虽然他们 常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一 个中国人；板书：怀念母亲 崇高的敬意

17、真挚喜欢 生身母亲 = 祖国母亲10 / 27 教案反思：课文（或单元）学问树绘制作者 刘霞学科 语文使用年级 六年级（绘制学问树）内容内容范畴7* 彩色的翅膀 其次单元 第三课11 / 27 创建时间 2022.9.8 参考资料 教案用书作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：课时教案设计教案目标7*彩色的翅膀个性化设计1有感情地朗读课文,从文章的字里行间明白海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件；2细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心宠爱之情；一、情境导入1出示语段,要求同学自由朗读：教 小瓜果真结了不少,水灵灵的,真惹

18、人宠爱；谁料一阵暴 学 雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了；后来一 设 检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,仍残存着一个 计 小瓜；思 2指名如干同学分别朗读语段,老师简洁评判朗读的投入12 / 27 路 程度,相机提问同学：A、“ 残存” 是什么意思？含 B、有哪些词语可以在这里替换“ 残存” ？教 C、通过“ 残存” ,在你的眼前呈现了一幅怎样的情形？法 3揭示课题；设 老师：读了这个语段,你有什么问题要问吗？计 预设同学质疑：、老师挑选课文能够解答的问题进行板书；学 板书：（彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！法 请再摸索这样一个问题：一个残存的小瓜和“ 彩色的翅 指 膀”

19、之间有什么联系？请同学们打开课本,认真读读彩 导 色的翅膀这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把 相关的语句画下来；二、建构“ 海岛” 意象 1依据板书,指名汇报读后所得,引导同学用读书的 方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得 有感情；2引导同学建构“ 宝石岛” 的意象；你能够从课文的 字里行间认真找找答案吗？3同学自由朗读课文,老师作巡察帮忙；4指名汇报读后收成；重点指导以下句子的朗读：两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵 地；他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“ 海岛田” ,把 从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的

20、深情一起播 种下去；瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,仍开了一朵朵小黄花；可 是到了收成季节,竟连一个小瓜也没结；有些战士灰心 了,撅着嘴巴,说：“ 西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里 安家；”小瓜果真结了不少,水灵灵的,真惹人宠爱；谁料一 阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了；后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,仍残存 着一个小瓜；13 / 27 三、海岛“ 尝瓜会”1找到课文第九自然段描写“ 尝瓜会” 的句子,一边 读,一边摸索,观看通讯站站长假如问大家：在我们的宝 石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今日,我们应当把 第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2同学自由发表看法,老师归纳总结 雷

21、达兵；四、结识战士“ 小高”老师：小高是宝石岛观观看通讯站的信号兵,是他陪 着“ 我” 来到宝石岛的；这个小战士很有意思,请通讯们 把课文中描写小高的一些词句用” “ 画出来,多读读；说 说你觉得这个小战士的身上有些什么特点；1同学自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨 论；2指名同学汇报对战士“ 小高” 的印象；重点指导以下句子的朗读：小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴 唇,两眼直发楞；他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地 抱着一只纸箱子；小高点点头告知我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小 昆虫全放了；他笑嘻嘻地说：“ 我就不信任,这些小精灵 会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐

22、业；”五、熟识升华 1用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有 一群怎样的战士；2指名同学汇报后老师提问：你们有什么问题要问 吗？让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛,可能位于祖国的那些方位？其次：假如这个小岛上没有战士驻守,会有什么严峻 的后果？3同学发言后,播放说句心里话终止课文教案；六、布置作业 1摘录课文中的词语和句子；2给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以投稿给编辑部,有条件的把信发布在网站上14 / 27 课文（或单元）学问树绘制作者 刘霞学科 语文使用年级 六年级15 / 27 （绘制学问树）内容8*中华少年内容范畴其次单元创建时间第四课2022.9.9

23、参考资料教案用书作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：课时教案设计教案目标8*中华少年个性化 设计1能够有感情地朗读课文,明白诗意；2尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热忱和中华少年剧烈的历史使命感；课前预备同学：自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了16 / 27 解的景物、人物和大事？收集相关的资料；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导教案程序 一、读通,把课文读得字正腔圆 1自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出 自己觉得最难读好的句子；2同桌之间读一读课文,指出对方读得特殊好的地 方,一起读一读这些

24、诗句；3把全班同学分成四个大组,分别承担“ 甲、乙、丙、丁” 四个角色,一齐分角色朗读课文；老师适时订正、指 导；二、读懂,把课文读得有声有色；1自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自 己最宠爱读哪一个段落；2指名朗读自己宠爱的段落,老师适当指导与点拨；第 1 自然段：我们都是中华少年 引导同学划出“ 高原 雪莲” 、“ 宝岛 乳燕” 、“ 草原 雄鹰” 、“ 黄土坡 红高粱” ；自由说说：（1）透过这些词语,你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句；第 2 自然段：共同的家园 大声朗读；祖国的大好河山仍有哪些给了你人生

25、的启发,借鉴诗歌的 表达试着说一说；指名四位同学分角色朗读其次段诗句；第 34 自然段：千年文化、中华精神 在这两段诗中,显现了哪些你熟识的先人与先烈？你最想 跟同学们介绍的是哪一位？指名同学作简要的发言,特殊要引导同学懂得诗句的用 典,如,水浒传三国演义的主要内容；由五月端 阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等；第 5 自然段：苦难的母亲,惊醒的睡狮 出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,17 / 27 长城的古砖挡不住洋炮的弹片；多次指名朗读这两句诗,引导同学联想,描述似乎观察的 场景；出示并提问：啊！是七月的星火,南湖的航船,让东方的雄狮从噩梦中奋起；老师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的

26、历史大事？“ 春天的故事” 响彻大江南北,中华啊！绽开了崭新的画卷；老师：这句诗写到了什么历史大事？指名四位同学分角色朗读第三、四段诗句；第 678 自然段：中华的将来,少年去开创 四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不 明白的诗句,可以问老师；指名小组,汇报朗读；三、读美,把课文读得声情并茂 1自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了 这一首诗的体会；2举荐班级当中朗读最好的4 位同学,分别担任“ 甲、乙、丙、丁” 四个角色,表演朗读；四、课外延长 收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会；可以结合本册第六组 支配教案内容课时教案设计口语交际个性化 设计教案目标：18 / 27 1.

27、通过不同的形式,表达自己的爱国情感；2. 能大胆地在众人面前呈现自己的才能；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导3. 同学能在写作中环绕“ 祖国在我心中” 这个主题,以演 讲稿或读后感的形式表达真情实感；教案重难点：演讲是重点,也是难点；教案预备：优秀演讲稿的范文 教案程序：一、引出话题 在这次“ 祖国在我心中” 的综合性学习过程中,同学们都 很认真,搜集了大量的资料,今日这节课,老师给你们搭 建一个舞台,召开一次“ 祖国在我心中” 的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果贡献出来,和大伙一同共享；二、确定汇报形式,小组排练 1. 读口语交际的要求,明确汇报形式；（呈现自己的

28、综合性学习成果,形式不一）2. 分小组争论汇报形式 3. 依据汇报形式,组内排练；三、汇报会开头,同学评判；1. 宣布汇报会开头 2. 小组抽签上台,同学依据汇报情形做出公平的评 价,选出最优秀的汇报者；鼓励小组集体汇报形式,表达 集体精神；19 / 27 3. 依据评判,给最优秀的汇报者颁奖；四、总结同学们,今日你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的 爱,老师期望你们在今后的学习生活中,牢牢记住：少年 强,就国强；少年富,就国富；少年矗立于世界,就国屹 立于世界！老师更期望能从你们的行动中真实的地感受到 祖国在你的心中；20 / 27 回忆拓展二个性化 设计教案目标 1善于和同学共享读书学文

29、的感受,提高表达能 力；2沟通综合性学习的开展情形,并进行成果呈现；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导3积存名人名言,感悟伟人的爱国情操,受到感 染,积存语言；课前预备 1整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格 言、古诗词；2呈现活动前,师生共同设计布置呈现区域；沟通平台 第一课时 一、忆课文,沟通收成（1）用直线将相关的词语连起来,并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑怀念母亲雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的课文中,哪些人、哪些事打动了 你,给你留下了比较深的印象？和同桌沟通,再举荐全班 沟通；（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感；21 / 27 二、谈活动,沟通

30、感受（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？（2）引导同学以小组为单位进行沟通；也可以是同一 主题活动的同学进行合作沟通；（3）引导同学说说在活动中遇到了什么困难、问题,是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录；（4）举荐沟通活动情形,对于仍没有克服解决的问题 和大家一起争论,提出方案；（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收成？（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定,然后引 导全班进行互评,评比” 正确活动小组” 、“ 正确活动 者” ；日积月累 1身为炎黄子孙,我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女,我们更为中华民族五千年的辉煌文化而自 豪；在历史的长河中,很多的名人志士

31、用不同的方式表达 着对中华民族的宠爱,对自己祖国的钟情；2出示日积月累中的名人名言；自由朗读这些名人名言；挑选其中的一两句名言,说说含义；绽开想象：你似乎看到他们在说这些话的时候,是怎样 的心情？怎样的表情？朗读并背诵这些名言,进行语言积存；3沟通自己收集的爱国格言或古诗词；22 / 27 其次课时呈现台1呈现预备（1）观看呈现台中的图片,读读学习伙伴的话,说 说课本中这些同学分别呈现的是什么？（2）分组,综合性活动主题相同或相近的同学为一 组；（3）以组为单位,确定自己组内呈现的内容,呈现 的形式,呈现的特色以及分工情形；鼓励同学超越课文中 呈现的形式,自行设计新的呈现形式；（4）各组共同争

32、论,相互协作,进行呈现预备；（班长或学习委员明白各组的呈现预备情形,并进行协 调；）2举办“ 祖国在我心中” 呈现会（1）各组轮番介绍,并把自己组的作品带到呈现区 域进行呈现、介绍；（2）组织同学进行参观学习；（3）评比正确呈现组,视情形评比“ 惜时奖” “ 毅 力奖” “ 才艺奖” “ 制造奖” “ 能手奖” 、“ 勤劳奖” 等 个人奖,老师颁奖 1. 23 / 27 课时教案设计其次单元习作教案设计个性化 设计第一课时习作指导一、明确习作要求1. 读习作要求,说说今日的作文写什么？（演讲稿或读后感；）教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导2这次作文有哪些要求？写演讲稿要符

33、合格式,要结合详细材料把表达的观点写清 楚,要点明主题,有号召力；写读后感要表达真情实感；不管写什么,都要环绕“ 祖国在我心中” 的主题；二、写作指导 1. 明确演讲稿的格式（开头：依据听讲人的身份,写上适当的称呼；正文：结 合详细材料把表达的观点写清晰；结尾：点明主题,发出 号召；）2. 怎样写好“ 祖国在我心中” 的演讲稿呢？（1）出示下水文祖国啊,母亲,师演讲；（见下页）（2）听了老师的演讲,你有何感受？（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召 力）我们再默读这篇演讲稿,说说它仍有哪些与其他文体不同 的地方？（观点明确,具有感染力和感召力,没有详细的故事情 节,没有确定的人物,

34、没有确定的景,重表达情感,象在 谈话；）（4）生再分析,这篇演讲稿的观点是什么？他运用了24 / 27 哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国进展快；材料：修油田、高楼、柏油马 路,载人宇宙飞船胜利发射和返回、体育事业的飞速发 展；）3. 作前预备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的 演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析 出它的特点；然后举荐给大家；（2）在组内沟通搜集的演讲稿 赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（3）观点明确了,你准备用哪些材料去充实它呢？同学自由谈；（留意引导同学要环绕观点选材,不要偏 离；）三、写作实践自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,留意的是要表 达真情实感；四、作文沟通、评改1. 同桌沟通,相互评判；2. 自己修改 五、美文赏析；同