新北师大版八年级下册初中物理 第6节 物体的浮沉条件 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档六、物体的浮沉条件教学目标：知识与技能：知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉;知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体上浮或下沉;能应用浮沉条件解释简单的物理现象.过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象.情感态度与价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系.重点难点重点：探究物体的浮沉条件难点：运用阿基米德原理分析物体在液体中受到浮力大小的变化教学用具：水、鸡蛋、盐水、烧杯教学过程一、 新课引入：潜水艇时而浮于水面、时而潜入水底，有时又能停留在水中.这是怎么回事呢?阿基米德原理告诉

2、我们浸在水中的物体要受到浮力作用，那为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？物体在液体中,什么情况下上浮?什么情况下沉?即物体的浮沉条件是什么?二、讲授新课（一）物体的浮沉条件1.演示实验将同一个鸡蛋分别放到几个密度不同的盐水中，观察鸡蛋的下沉、上浮、漂浮、悬浮.解释几种状态：下沉、上浮、漂浮、悬浮想一想：1）鸡蛋在液体中受到哪两个力的作用？2）在刚才的几种情况中，鸡蛋的重力大小变了吗？3）鸡蛋受到的浮力大小改变了吗？2.受力分析：3.物体的浮沉条件判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小关系.4.小组学习根据物体所受力的情况讨论分析当物体受到的浮力F浮物重G时

3、,物体就会上浮;当物体受到的浮力F浮物重G时,物体就会下沉;当物体受到的浮力F浮物重G时,物体就会悬浮或者漂浮;并在图中标出合力的方向.4.想一想：悬浮与漂浮的共同特点不同点分别是什么？（二）浮沉条件在技术上的应用根据学案提示，小组完成“浮沉条件在技术上的应用”的学习1、潜水艇2、气球、飞艇3、浮筒练习：1、一个重为10牛的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，这木块所受到的浮力（ ）A.上浮时小于10牛，漂浮时大于10牛. B.上浮时大于10牛，漂浮时小于10牛.C.上浮时等于10牛,漂浮时等于10牛. D.上浮时大于10牛，漂浮时等于10牛.【答案】D2、一艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物理

4、量是（ ）A.船受到的重力 B.船排开液体的重量C.船受到的浮力 D.船排开液体的体积【答案】D3、把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮而铁块下沉，静止后木球受到的浮力（ ）铁球受到的浮力.【答案】大于4、把重5N、体积为600立方厘米的物体投入水中，当物体静止时，受到的浮力是多少？【答案】6N5一个物体的体积是510-4米3,如果这个物体重6N,那么,它浸没在水中将_(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）.【答案】下沉6.一物体质量为5kg，体积为6dm3，将其放入水中，静止后其所受浮力为多大？（g=10N/kg）【答案】60N三、课堂小结1、物体的浮沉条件:2、浮沉条件在

5、技术上的应用利用浮力的关键是调节重力和浮力的关系.(1)若保持浮力不变，可改变自身的重力，实现沉浮（如潜水艇或打捞沉船等）(2)若保持重力不变，可改变排开液体（或气体）的体积实现沉浮.（如气球或飞艇等）（3）利用漂浮条件工作.（如轮船、密度计等）板书设计：研究物体的浮沉条件一、物体的浮沉条件浮力小于重力：下沉；浮力等于重力：悬浮或漂浮；浮力大于重力：上浮.二、浮沉条件的应用：潜水艇、打捞中山舰、孔明灯、热气球、利用盐水选种等教学反思这节课计划以演示实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节.第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出物体浮沉条件，第二环节是让学生在小组互动中根据学案的提示完成物体浮沉条件的相关练习题并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体，可以通过比较物体密度