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1、(苏教版)四年级数学上册授课方案三位数除以两位数4(苏教版)四年级数学上册授课方案三位数除以两位数43/3(苏教版)四年级数学上册授课方案三位数除以两位数4三位数除以两位数授课目的：3在对自己和他人计算解析的过程中1在计算的过程中，学生研究在“五增强辨析、概括的能力。入”法试商的基础上，学会调商的方4在实诘问题的解决中进一步意会感法。并能运用这种方法进行三位数除遇到计算的作用。以两位数商是一位数的计算。授课重点、难点：2让学生在不断调商的过程中，养能学会用五入的方法试商后进行调商成主动研究、互动合作的优秀的学习教具、学具准备：习惯，培养战胜困难的意志。授课过程：小黑板授课方案设计妄图一、设置情

2、境，解决问题，引出新知。表现情境图，四（1）班同学在借书的过程中让我们掌握了新的知识。你们看，四（2）班同学也来借书学生因为有了了，他们班有36人，一共借了252本。谁能提出一个前一节课的试商和数学识题？调商的经验，所以，（1）学生提出数学识题（平均每人能借到多少本教师在研究和表达呢？）的过程中可以松手，（2）学生独立列式，计算，教师巡视在学生初步遇到这样的计算题时会怎样计算？充分相信学生的学习能力。同时针对学（3）请同学先在小组里说说他是怎么想的，整理好思路，一会儿向全班同学报告。习能力比较弱的孩子赏赐更多的提示。（4）全班沟通计算过程，重点解析在除数五入变成整数后，试商下来发现余数和除数相

3、同大，和余数要比除数小矛盾。只能把商调大，从头计算。二、在练习中掌握调商的方法，提高调商的能力。学生做计算的过程1依据提示调商不可以简单地看作是第10页想想做做第1题计算技术的训练，计（1）学生独立解析问题，调整商算可否算对，除了计（2）学生沟通。要讨情楚为什么要调商，怎么调商的？（3）概括总结：怎样发现要调商？主假如看余数假如大于或等于除数的话，就要调商了。一般是往上调一个数，再除。教师要激励学生在调商的过程中要仔细、要专心，不要烦躁。2学生自己独立计算。想想做做的第3题（1）学生独立做在讲堂作业本上。教师巡视，重点查察学困生的作业情况（2）请学生板演，展露思想过程（3）请学生用眼睛批阅板演的内容，提出建讲和建议。（4）同桌交互看有没有存在的问题，并能友善地提出来。（5）学生更正，并总结概括计算的心得。用五入法把除数看作整十数来计算，先可以把商与除数的乘积算在内心或许写在底稿纸上，假如不够减或余数大于或等于除数时再进行调商。要养成验算的意识和习惯。3我是医生。想想做做第2题（1）学生独立找错并更正。（2）沟通每一题错误的地方和怎样更正。（3）说说从找错中你感觉可以吸取怎样的经验？三、讲堂作业尽可能让学生当堂达成，反应学情。算方法正确外，学生优秀的学习质量培养也是特别重要的，比方计算的毅

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