幼儿教师的三重身份

1、幼儿教师的三重身份家长、老师、朋友引言教师在人生的大舞台中一直扮演着传道、授业、解惑的角色，幼儿教师则需要具备更多不同的角色。37岁的幼儿并不像小学、中学、高中生那样，已经具备很多生活经验和自身的理解能力，因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑。幼儿的情绪不稳定、理解能力和语言表达能力有限、注意力很难长时间集中等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，通过幼儿教育实践，我深切体会到幼儿老师长期以来扮演着三种角色家长、老师、朋友。1教师对幼儿的重要性我在实习初期的时候，看到小朋友的椅子放得不整，我就会帮他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什

2、么活动，我都以为应该让他们去上厕所。他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此，经过黄老师的指导后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿教师心中应该有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则这些原则的出发点和终点都应该是发展和提高幼儿的能力。教师就扮演着这一重要角色。1.1激发幼儿的主动性在幼儿园，教师对幼儿主动性的认识不够或认识不深刻，表现在教师发号施令、高高凌驾于幼儿之上。长此以往，不但不能发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿唯唯诺诺，唯命

3、是从，胆小怕事，无一点敢闯的精神。这样的性格，怎么可能适应当今及未来社会的竞争呢？ 1.2建立幼儿的独立性在实施家庭教育过程中，父母的教育措施欠妥。表现在一切采取包办代替，这样做，其实是剥夺了孩子学习独立生存的能力。其结果是孩子从小到大毫无竞争意识，如此下去，又如何适应当今和未来的社会？ 1.3取之精华，去其糟粕古人云“河海不择细流，故能成其深。”也就是说，孩子们可以先从身边的每一件小事做起，用“一砖一石”的行动，垒筑起“善良感情”的高楼大厦。通过一件件小事，使孩子们真正懂得了什么叫为他人尽责任。久而久之，习惯成自然，在行为上也就自觉了。事物的发展，在于新旧事物更替和求新的过程，如果一味沿袭传

4、统事物，则发展必将缓慢，幼儿德育也是这样。我们教育者有责任去探讨在新形势下如何使德育更适应未来社会发展对人才的需要。 2幼儿教师的身份生活中的父母这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的不适应。比如，孩子会觉得幼儿园里关心他的人很少；幼儿园老师的要求很多；幼儿园里不能挑食等等。这些问题攒多了，孩子就会哭着喊着不去幼儿园，就要找家人。所以我们幼师首先要让孩子进园后就像在家一样感到踏实。不是“母爱”胜似母爱那怎样才能让孩子在幼儿园里就像在家一样呢？简单的想，就是

5、在幼儿园里给他找个“妈妈”。这个妈妈是谁呢？当然就是幼儿老师，特别是班主任老师。在接待新幼儿时，我们一定要做到“蹲下来，微笑，温柔可亲的说声你好啊！我是x老师，你是谁啊？”这样的开场白会让幼儿从第一印象上喜欢老师。接着老师就要开始了解每个幼儿的性格、爱好、兴趣、志向等问题了。要让孩子感到老师很关心自己，甚至他的全部。比如：天冷了，衣服掖好没？今天情绪不是很好，是不是哪不舒服，还是没有休息好？午休时被子盖好没有等等。特别强调的是对因胆小不敢说话而尿裤子尿床的小朋友，老师一定要拿出更多的细心与温柔去帮助他。此时的幼儿就如惊弓之鸟，他已经很害羞了，如果老师针对此事强加指责，这名幼儿一定会再也不上幼儿

6、园了。可如果老师拿着干衣服，带幼儿去卧室里帮他换下湿衣服，并且边换边说：“怎么不和老师说呢？你想小便就告诉老师一声啊，别害怕，不然弄湿了衣服会着凉的。下次想小便一定要告诉老师呀！”这样，胆小的孩子又不伤自尊，还会更加信任和喜欢老师，下次就记得小便的时候叫老师了。幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈，让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全踏实。3幼儿教师的身份学习中的老师37岁幼儿的教育已成为全民关注的问题，人人都知道幼儿教育是我们基础教育中的基础，适时的教育与引导可以改变人的一生。可难的是幼儿的注意力集中时间较短，想象力

7、极丰富，而授课内容较广，我们要在极为有限的时间内让幼儿接受知识、掌握技能，确实是带有挑战性的。我们不但要运用多种教具，更要精心设计多种教法。在我的授课过程中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手、十万个为什么？的作者等角色，来吸引他们的眼球和注意力。往往经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！3.1好奇心能激发兴趣在一次英语课上，我要让幼儿学会red ，green ，yellow ，blue 这四个单词。以往讲课我会用四色的图片来给大家看，可那节课我把自己变成了魔术师，让幼儿在“神奇的魔法”中掌握了这四个单词。首先，我取了四个矿泉水瓶，瓶内装有一半自来水，我手拿一个魔

8、法棒，给了幼儿一个神秘的眼神作为暗示，然后用轻轻的、怪怪的声音念了一句魔咒，并且让一个幼儿对着瓶子吹口气。接着开始晃动瓶子，并且口中一直念着“red ,red”水瓶内的水渐渐由无色变成红色。孩子们很好奇，它是怎么变成的。接着用同样的方法去变其它色，让幼儿喊出green ， yellow ， blue 。这样孩子们玩的很高兴，也有学会了单词。其实这个魔法很简单，就是事先将颜料涂抹在瓶盖中，摇晃过程中溶于水。用了改变角色的方法，使得整堂课气氛活跃，幼儿注意力集中，而且能在很短的时间内掌握重点知识。3.2身临其境幼儿喜欢听故事，对故事有一种百听不厌的感觉。会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的人，当然，讲

9、故事也是要讲究方法的。直白的念故事并不会吸引幼儿，而绘声绘色的讲故事，再加上自己的表演，幼儿就会欢呼“yeah!”幼儿通过故事可以提高语言表达能力、理解能力、想象力、创造力及模仿能力。因此好的故事就是我们教学中的无形帮手，这就要求我们老师有很强的语言功底。首先就是一口流利的普通话，再就是必须理解每个故事的主题，最后在讲故事的过程中发挥出演员的潜质，用生动的语言、形象的眼神、夸张的动作去营造出故事的气氛。幼儿的模仿能力和记忆能力非常强，老师只需有感情的讲一遍故事，幼儿即可模仿的惟妙惟肖，还会通过故事知道善恶美丑、是非对错，因此我一直努力让自己成为一个“故事大王”。3.3学而不厌，诲人不倦幼儿喜欢

10、涂鸦，喜欢吵闹，喜欢欢呼跳跃，喜欢问为什么。作为幼儿老师就要随时根据他们的喜好去改变教法，这也能起到正迁移的效应。在我的班上，孩子们很爱突发奇想的提些奇怪的问题或要求。有时会问到“老师，为什么我们不像小狗小猫一样四条腿走路呢？”、“老师，孙悟空的爸爸妈妈是谁啊？”、“老师，我想画恐龙，可我不会怎么办啊？”每天面对千奇百怪的问题，我们幼师就要拿出看家的本事了百问不厌！无论幼儿问什么问题，老师都要努力找出合适的答案。如果真没有答案或自己也不太了解，就要如实告诉幼儿：“这个问题，老师也不太清楚，不如让我们一起去查查看！”千万不要嫌幼儿烦。老师就是要天天唱着、跳着、舞着、画着。孩子们最爱模仿老师，或许

11、老师的一个无意动作，就激发了某个孩子的潜能。4幼儿教师的身份困难中的朋友别以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏，其实小小的世界中也会有不顺心的事纠缠他们。他们除了需要大人们的爱护关心，幼儿园里的玩伴，更需要一个能听他们倾诉和给他们帮助的朋友。幼儿与教师之间的沟通我们班里有个小朋友，她是个活泼聪明的女孩子，平时她很善言谈，爱唱爱跳，每个老师都很喜欢她。可前段时间突然不怎么说话了，上课注意力不集中，还时常犯困，老师感到很奇怪，就私下和她聊天。问她是不是身体不舒服了，还是有什么心事？孩子起初也不说什么，过了几天她找老师了：“老师，你是我的朋友吗？我想告诉你个秘密。”老师吃惊极了，知道孩子有了困难，便拉着她的手，诚恳的点点头说：“当然，我们是朋友，你说吧！”她用无助的眼神看了看老师：“老师，我爸爸妈妈这些天总吵架，我不知道该怎么办。每天晚上我都不敢睡觉，就怕一觉醒来他们就不要我了。”老师一下明白了近日她反常是什么原因造成的。于是老师开始帮助她，先是鼓励她要做的更好，不能因为父母而不用心学习。接着老师便多次与其家长沟通、家访，终于在老师和孩子的努力下，她的父母重归于好，从此她又有了灿烂的笑容。结论当然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的。相反，我们幼儿教师更应该将其融为一体，时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色。做一名幼师不容易，做一名好幼师更不容易。提高自身的素质，发挥奇妙的