小学音乐课中实施“有效教学”的几点体会

1、小学音乐课中实施“有效教学”的几点体会随着新课程改革步伐的逐步深入，学生学习方式的变革和教师教学方式的改革都被放在了课改的中心位置。什么是“有效教学”？应该就是指能够训练学生从不懂到懂，从不会到会，从不好到好，一种通向成功的直径或是捷径吧。有效教学的实施就是要摆脱低效率的教学、无效率的教学、负效率的教学。那怎样在音乐课中实施“有效教学”呢，作为一名音乐教师，我的体会是：一、目标明确定位有效如果一堂课的教学过程是实施有效课堂教学的灵魂，那么这堂课课前教学目标的制定则定是灵魂的基础。因此，一堂课的教学目标是关键。高要求、多样化、空洞的教学目标显然是难以完成的，只有明确具体的、简明扼要、切合实际的教

2、学目标，在课堂教学中才会有的放矢，课堂上才能收到良好的效果。二、容量适中形式有效在教学目标明确的同时，教师要遵循教育规律和教学原则，科学合理地安排与搭配教材内容、组织各环节的学习，绝对不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。例如，对于教学内容的了解和把握；发生练唱的次数、时间长度的控制；书本上哪些内容侧重，哪些内容可以忽略，这些所说的一切都要以音乐为前提，为音乐而服务。如此多的方面需要教学人员都要考虑周到，不可随心所欲、盲目施教，最好多多让学生主动参与。三、定点练习训练有效教学的过程中，教师的语序：先讲什么，后讲什么，重点讲解，示范什么，要解决什么问题，这些教师应心中有数。如果主次不分，教学重点

3、不突出，教学难点掌握不了，结果就是教学无法达到预期效果。四、方法恰当教学有效教师需要首先了解学生的水平及个别差异，参照教材特点、歌曲的难异程度等情况，科学的结合实际，然后灵活有效地开展课堂教学。比如在学习简易歌曲时，可以采用模唱法，请学生听范唱，然后跟着音乐轻声完整演唱；教学有难度的歌曲时，便可采用分句教唱法。实践证明，只有因地制宜、因材施教，教学方法贴切，才能让学生情绪之下找到收获，也才能更好地实现教学目标。五、展开充分过程有效整个教学过程的前提，便是以有效的教学目标为基础，重要的怎样有效实施，这是取得良好教学效果的关键所在，教学效果来源于教学过程。一堂优质课，在组织教学、传授知识、学生学习

4、、交流讨论等方面，教师既要给出目标，也应给出发散思考。教学中的各环节，教师应当善于观察学生而见机行事，做到“活而不乱”、“导而不烦”、“学而不厌”、“乐而不纵”。（1）有效的讲重中之重，重点、难点、易混淆点要讲清楚，讲明白，有效知识点要进行有效的讲，精心设计导入和导出，研究和运用教学思想，率领学生去追踪悬念，造就一种急切需要答案的求知氛围，通过对知识点的有效讲授，逐步将课堂推向教师与学生共同学习的高潮。（2）有效的问一堂课只有40分钟，时间少而贵，那么要做到有效的提问，这是一堂课取得良好效果的关键所在，使其真正起到“穿针引线”的作用。提问要做到避免是与非的简单回答，注意倡导启发性思维，开放性的

5、提问，充分体现问题针对性，把重难点放到之中，做到一变百变，步步设问，将提问和解答结合起来，且通过有效提问，搜罗学生的有效反馈，作出及时的总结与分析，顺利完成教学任务。（3）有效地听大家一同的学习当中，教师的教与学生的学，事实上是一种共同学习和共同解决教学中的困难的研究讨论活动，教师是团体中的一个平等的成员，同时也是平等中的主要人员，教师就要善于同学生进行情景转化和情境共存，促进师生之间的情感交流，提高课堂效率。六、分配合理时间有效在备课时，教师就已经预计好教学各环节的时间分配了。通常，歌曲的学唱、歌曲的处理、学生的练唱占用的时间较多。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。因此，我们应该在有限的课堂内开展有效的教学活动，如在学生进教室前，预备好播放本堂课学习的歌曲，可以让学生立刻融入到音乐学习的氛围之中，并且又让学生预先熟悉了新授的歌曲。有效教学的实施或许会成为教师的追求，要真正实现有