吉林船营区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全

1、第 页 吉林船营区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案大全一、单选题1杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( ) A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维答案：D解析：发散思维 2心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是（）。A.警觉反应阶段B.抗拒阶段C.衰竭阶段D.结束阶段 答案：C解析：本题考查压力状态下身体反应的三个阶段，第一阶段是警觉反应阶段，第二阶段是抗拒阶段，第三阶段是衰竭阶段。 3思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )表现的最为明显。A.感知

2、运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：B解析：前运算阶段的儿童的思维有如下特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；单性思维，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维思维不具有可逆性等。 4我国古代内发论的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子 答案：C解析：孟子是我国古代内发论的代表人物。 5通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（ ）。 A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理答案：A解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基

3、本要素。遵守班级规章制度是对每个学生的基本要求，也是每个学生必须履行的基本义务和职责。 6在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的( )。 A.能力水平B.知识水平C.品德水平D.年龄特征答案：C解析：德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。 7运用班级中先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育方法中的( )。 A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.讨论法答案：B解析：德育方法中的榜样法是教师利用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中的教师在对学生进行德育教育的过程中抓班级中的先进典型，利用先

4、进典型对学生进行教育，体现的是榜样法的运用。 8研究表明，能够激起学生内部学习动机的是( )。 A.教师的赞赏B.学习材料的趣味性C.父母的奖励D.同学的钦佩答案：B解析：内部学习动机是由人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是由外部诱因所引起的动机。教师的赞赏和父母的奖励都属于外部学习动机。而只有学习材料的趣味性属于内部学习动机。 9有人记忆马克思的生日“1818年5月5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。 A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

5、 10鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是( )。 A.功能固着B.迁移C.定势D.原型启发答案：D解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。 11美国课程专家泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出的课程开发模式为（）。 A.任务分析模式B.过程导向C.工作分析D.目标导向答案：D解析：泰勒所提出的课程开发模式为目标导向模式。 12“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的( )作用。 A.选择B.传播C.传承D.创新答案：A解析：教育的文化选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。“取其精华”是对文化的吸收，“去其糟粕”是对文化的舍弃，所以这句话体现了教育对文

6、化的选择作用。 13下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）。 A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民主主义与教育答案：A解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的教育专著理想国一书中。 14李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力（）A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力 答案：C解析：教学认知能力是以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力。 15罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（?） A.教师的人格特点 B.教师的教学水

7、平C.教师对学生的期望 D.教师的威信答案：C解析：教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 16一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的( )。 A.关注任务阶段B.关注生存阶段C.关注教学阶段D.关注学生阶段答案：B解析：教师专业发展的阶段包括：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。教师把大量的时间放在处理和维护新同事的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系

8、，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。处在关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。某些教学材料和方式不一定适合所有学生。 17为了更好地因材施教,新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于( ) A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B解析：题干考查教学评价类型。发生在教学活动之前的教学评价为诊断性评价。 18某学生违反

9、校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。A、消退B、抑制C、负强化D、正强化 答案：C解析：负强化是主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为的出现的概率。撤销处分是一种摆脱厌恶刺激的做法。故选C。 19按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。 A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、顺向迁移与逆向迁移 答案：A解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移

10、内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。 20让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（） A、倒摄抑制B、前摄抑制C、分化抑制D、延缓抑制 答案：A解析：考 点 记忆文字解析 后来学习的材料对先前学习的材料产生的干扰成称倒摄抑制。 21孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼!”这段话表明孔子施教内容( )。 A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产 答案：B解析：这句话的意

11、思是说“在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。”这句话强调了把“礼”、“义”、“信”这一儒家思想作为教育的主要内容，忽视了与生产劳动的结合，脱离了社会生产。 22学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( ) A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程答案：A解析：学科课程是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科

12、课程最大的特点。这些特点说明学科课程有利于学生系统地掌握科学文化知识和社会经验。 23人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（ ）。A.复杂性 B.独特性C.功能性 D.统合性 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人格的基本特征”。【名师详解】性格决定命运反映了人格的功能性，即人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 24张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2 000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?( ) A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚 答案：D解析：【知识点】斯金纳关

13、于强化的分类当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 25班杜拉社会学习理论的一个核心概念是( )A.认知矛盾B.习俗水平C.观察学习D.榜样示范 答案：C解析：班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。 26描述性研究方法不包括()。A.观察法B.自然实验法C.个案法D.调查法 答案：B解析：B【解析】自然实验法不属于描述性研究方法。 27启发性原则的实质在于(

14、)A.充分发挥学生主观能动性B.教师少讲，学生多活动C.教师多问，学生多回答D.教师要讲深、讲透、讲全 答案：A解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。其实质就在于充分发挥学生的主观能动陛。 28最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明 答案：A解析：孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。 29我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。 A.壬寅学

15、制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案：D解析：辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修改，颁布了“壬子癸丑学制”。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。 二、问答题30我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)更新课程内容和形式、建立合理的课程结构依然是我国当前教学改革的重心，在实施整体改革和实验的策略中，课程的改革是关键。20世纪80年代以来的课程改革主要是把着眼点放在课程内容的更新上，对课程形式则没有给予多少注意。而现阶段的课程改革将在继续更新课程内容的同时，把主要精力投向课程形式的调整和丰富上

16、，并形成日趋合理的课程结构。 31简述记忆的品质。 解析：记忆具有敏捷性、持久性、准确性和准备性。(1)记忆的敏捷性是记忆的速度和效率特征；(2)记忆的持久性是记忆的保持特征；(3)记忆的准确性是记忆的正确和精确特征，它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测；(4)记忆的准备性是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的存储库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。 32简述榜样示范法的含义以及运用此方法的要求。 解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。 运用榜样示范法应注意以下几点： (1)选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。 (2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。 (3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引