贺州教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》试题和答案

1、第 页 贺州教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力试题和答案一、单选题1明确出教学就是阐明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是（） A.赫尔巴特的普通教育学B.卢梭的爱弥儿C.夸父纽斯的大教学论D.洛克的教育漫话 答案：C解析：夸美纽斯提出“泛智教育”，所以C项正确。 2义务教育语文课程标准(2011年版)建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（）。 A.简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能B.往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂C.文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似D.将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料 答案：C解析：连续性文本承

2、载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线，诗歌、散文、小说、剧本等都属于连续性文本。非连续性文本是相对于连续性文本而言的，往往由多种材料组合而成，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，便于理解，其实用性特征和实用功能十分明显。但这不代表其文本内容充满跳跃性，更与意识流作品有本质差别。 3孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。 A.导、学、习、行B.学、思、习、行C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行答案：B解析：孔子主张学习过程包括学、思、习、行。 4在金色的鱼钩教学开始时,张老师说:“同学们,前面我们通过学习七律长征诗,

3、领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦这种授课的导入方式属于( ） A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入答案：B解析：温故导入 5教育产生的根本原因是（ ） A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要答案：D解析：本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生 物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为 基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、 从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而 也成为人类生存和社会延续发

4、展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在 劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.使个体的知识、 经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人 们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和 传统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客 观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语 言，这便是教育活动得以进行的条件。 6在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 答案：B

5、解析：认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。 7蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（ ）A、蚯蚓是穴居动物，怕光 B、神经系统受到刺激C、体表水分散发，失水过多 D、蚯蚓刚毛不能协调运动 答案：C解析：蚯蚓是靠体表黏液进行呼吸的。蚯蚓的体壁内侧有毛细血管，空气中的氧首先溶解在蚯蚓体壁的黏液里，然后再与体壁内侧毛细血管里的二氧化碳进行气体交换，完成呼吸。若把蚯蚓放到干燥的环境里，其体表的黏液失水过多，无法帮助完成气体交换，从而使

6、其窒息而死。 8在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（ ）A、决策者 B、支持者C、志愿者 D、学习者 答案：B9对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（ ）越高。A、流畅性 B、变通性 C、独创性 D、结构性 答案：C解析：“新奇独特”是思维独创性的表现。 10小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（ ）A、综合 B、推理C、判断 D、概念 答案：D解析：概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。推理是从已知判断推出新的判断的思维形式。这个题应该选概念吧。11教学过程的首要事件是（）。A、引起学生注意B、揭示教学目标C、适时给予反馈D、

7、评定学习结果 答案：A解析：教学过程中的首要事件是引起学生注意。 12教师自编测验通常用于测量学生的（）。A、知识水平B、能力水平C、学习状况D、心理状况 答案：C解析：测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。 13“小学是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。”这句话指的是小学教育的（ ）A、义务性 B、全面性 C、全民性 D、法制性 答案：B解析：B。题干的描述体现了小学教育的全面性。 14课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。 A.课程结构有可度量性B.课程结构有可转化性C.课程结构有客观性D.课程结构有时代性 答案：A解析：课程内部各要

8、系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。 15小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（） A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因 答案：A解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评 价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度： （1）内部归因与外部归因；（2）稳定性归因与非稳定性归因；（3）可控制归 因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素， 即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机

9、遇）好坏、身心状态和外界环境。 其中任务的难易程度属于外部、稳定、不可控因素。题干中小丽把考试不理想归 因于试题太难，属于归因于任务的难易程度，因此，A 项正确。 16教育是培养人的社会活动，这是( )A.教育的社会属性B.教育的本质属性C.教育的阶级属性D.教育的政治属性 答案：B解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，即教育的本质属性。 17小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（） A.操作定向B.操作模仿C.撰作整合D.操作熟练 答案：A解析：操作定向，也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象

10、的过程。 18“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。A.广度B.分散C.分配D.转移 答案：C解析：注意的分配强调在同一时间内完成两件以上的事情。题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引的现象。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。 19陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础D.直接经

11、验与间接经验相辅相成 答案：D解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝”。他说：“我们要以自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要学习将直接经验和间接经验相结合。 20班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用 答案：C解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。 21下列说法错误的是（ ） A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思B.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思C.教学反思的主要部分是指狭义的反

12、思D.按照反思的对象可以分为个体反思和群体反思 答案：D解析：按照教学反思者的人数，可分为个体反思和群体反思。 22短时记忆的主要编码形式是( )A.图像编码B.听觉编码C.语义编码D.情境编码 答案：B解析：图像编码是瞬时记忆的主要编码形式；听觉编码是短时记忆的主要编码形式；语义编码是长时记忆的主要编码形式。 23德育过程的基本矛盾是（ ） A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与惰性之间的矛盾 答案：C解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛

13、盾。 24杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现。优等生和后进生的得分没有拉开差距， 说明杨老师的试卷（ ）。 A.难度比较高，产生了天花板效应B.难度比较低，产生了地板效应C.区分度比较低D.试卷的信度很低 答案：C解析：区分度是指试卷能够顺利地区分开高水平与低水平的能力。难度是指试题的难易程度，难度太高出现地板效应，即大家的分数都很低：难度太低出现天花板效应，即大家的分数都很高；信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。 25“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）时期的教育内容。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会 答案：B解析：这是六艺的内容，六艺是奴隶社会夏、商、西周的教育

14、内容。 26以下不属于实物直观的是()。A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影 答案：D解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电影属于模象直观。直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。考生应该掌.握这三种直观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类，还要知道如何提高知识直观的效果。 27要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的()。A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.

15、独立性 答案：A解析：A【解析】发散思维也叫求异思维，是沿不同方向去探索多种答案的思维形式。 28一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，一面操纵方向盘，这种现象属于注意的（ ）。A.预定 B.转移C.分配 D.集中 答案：C解析：题干中所述的同时从事两种活动体现了注意的分配。 29四书五经是科举考试的重要依据，其中，五经指（）A.诗书礼乐春秋 B.诗书礼易数C.诗书礼易春秋 D.诗书礼易乐 二、问答题30简述运用讲授法的基本要求。 解析：(1)讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能地与学生的认知基础发生联系。 (2)讲授应注意培养学生的学科思维。 (3)讲授应具有启发

16、性。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。 (4)讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 31如何培养学生良好的性格 解析：(1)加强人生观、世界观和价值观教育；(2)及时强化学生的积极行为；(3)充分利用榜样人物的示范作用；(4)利用集体的教育力量；(5)提供实际锻炼的机会；(6)及时进行个别指导；(7)提高学生的自我教育能力。 32简述动作技能的培训要求。 解析：(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)，必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈。即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。 三、简答题33教学过程有哪些特点？ 解析：