《前赤壁赋》大学教学教案

1、PAGE9PAGE9前赤壁赋大学教案前赤壁赋大学教案前赤壁赋大学教案教学目标1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。2、了解文中苏轼情感变化的过程。3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。教学重难点1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，学习文言句式。2、了解情感基调在主客问答之间的跌宕起伏。教学课时：三课时。第一课时：一，导入：人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯下”。这段话是今年已入选为国家优秀经典剧目班昭中的一段精彩台词。我认为它同样可以用来概括苏轼在黄州期间那段苦难而

2、又不平凡的经历。苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的古战场赤壁，去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他用念怒娇.赤壁怀古、前、后赤壁赋为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。那么今天就让我来欣赏其中的前赤壁赋这篇千古美文，12下一页前赤壁赋大学教案作业：熟读课文，以书面形式把课文翻译一遍。第二课时：一，齐读文章，进入鉴赏。A、把握内容结构：本文描写了月夜的美好景

3、色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，深觉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。全文共五段。第一段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生遗世羽化之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个和谐的基调。第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。

4、哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染萧声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。第四段，写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情，苏子的回答，照应文章写景，以明月江水作比，说明世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变;从不变的角度看

5、，万物和人类都是永久不变的，用不着羡慕无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。第五段，写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。B、研读讨论：问题一：苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化?饮酒乐甚-愀然-喜而笑(乐)-(悲)-(乐)问题二：苏轼在游赤壁时心情为何而乐?乐：清风明月、水天一色(景美)朦胧迷离、羽化登仙问题三：苏轼的悲又从何而来?从歌声中来(政治失意)从箫声中来(箫声幽怨)从历史人物中来(人生无常)从个人境遇

6、中来(生命短暂)问题四：苏轼又是如何从悲情中走出来的?1、探究第四段的思路、说明分层理由;分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。可分为两个层次：一：变与不变二：取与不取(注意抓住且夫等关键性词语来理清思路)2、从文中找出苏轼关于水、月、人变与不变的词句，并深入理解。变不变逝者如斯(水)未尝往也(水)盈虚者如彼(月)卒莫消长也(月)时刻在变(人)无尽也(我)(水、月、人都是既变又不变的)3、比较客与苏轼关于物和人在变与不变的问题上，观点有何不同?并加以分析。物人客：无穷不变须臾变化(片面)(悲)苏轼：物与人都是既变又不变(全面)(喜)(用全面的观点去看待事物、分析问题，这是一种理性的思辩。)4

7、、请学生从已学过的课文中，寻找事例来证明变与不变之理。5、分析第二层取与不取取不取清风明月非吾之所有(大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。)小结：苏轼的悲情从哲学思辩中、从自然美景中解脱了出来，这种理性的思辩使他乐观旷达。作业：试着背诵课文，并感知苏轼的情怀。第三课时：大家一起来背诵赤壁赋一.重点字词1、一词多义(1)歌A、扣舷而歌之。(动词，唱。)B、歌曰。(名词，歌词。)C、倚歌而和之。(名词，歌声。)(2)望A、七月既望。(名词，阴历的每月十五日。)B、望美人兮天一方。(动词，眺望。)(3)下A、方其破荆州，下江陵。(动词，攻克，打下。)B、苏子与客泛舟

8、游于赤壁之下。(方位名词，位置低的，与上相对。)(4)如A、飘飘乎如遗世独立。(像，动。)B、纵一苇之所如。(往，到，动。)(5)之A、哀吾生之须臾。(助词，主谓之间不译。)B、惟江上之清风。(结构动词，的。)C、耳得之而为声。(代词，它。)D、月出于东山之上。(助词，不译。)(6)乎A、浩浩乎如冯虚御风(动词，形容词词尾。)B、此非孟德之困于周郎者乎。(语气助词，用于句末，相当于吗。)C、相与枕藉乎舟中。(介词，在。)(7)于A、苏子与客泛舟游于赤壁之下。(介词，在。)B、此非孟德之困于周郎者乎。(助词，表被动。)C、月出于东山之上。(介词，从。)(8)固A固一世之雄也(本来)B雍州之地，肴

9、函之固，自若也(险固)C固国不以山溪之险(使动，使稳固)D汝心之固，固不可彻(顽固)(9)适A而吾与子之所共适(享有)B余自齐安舟行适临汝(到)C贫贱有此女，始适还家门(女子出嫁)D少无适俗韵，性本爱山丘(适合)E适得君府书，明日来临汝(刚刚，才)F适大病，不能行(适逢)(10)逝A逝者如斯，而未尝为也(流逝)B逝将去女，适彼乐土(通誓，发誓)C淑尔远逝，往来翕忽(去，消失)D时不利兮骓不逝(跑)(11)曾A天地曾不能以一瞬(副词，用来加强语气，常与不连用，译为连都)B曾不知老之将近(副词，用来加强语气，常与不连用，译为连都)(12)苟A苟非吾之所有(假如)B欲苟顺私情(假如)(13)虽A虽一

10、毫而莫取(即使)B虽无丝竹管弦之盛(虽然)2.通假字举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(属通嘱，读zh，劝人喝酒。)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。(冯通凭，乘。)山川相缪，郁乎苍苍。(缪通缭，盘绕。)肴核既尽，杯盘狼籍。(籍通藉。狼藉，凌乱。)举匏樽以相属(通嘱，劝酒;尊同樽，酒杯)肴核既尽，杯盘狼籍-籍同藉击空明兮溯流光-溯同溯，逆水而上3.词类活用西望夏口，东望武昌。(方位名词西东作状语，可译为向西，向东)舞幽壑之潜蛟。(舞，动词的使动用法：使起舞。)泣孤舟之嫠妇。(泣，动词的使动用法：使哭泣。)侣鱼虾而友麋鹿。(侣，名词的意动用法：以为伴侣。友，名词的意动用法：以为朋友。)月明星稀，乌

11、鹊南飞。(南：向南，名词作状语。)顺流而东也(名作动，可译为向东进军)方其破荆州,下江陵(破:形容词做动词,大破,攻下;下:名次做动词,攻下.)正襟危坐(使动用法)二.句式和修辞苏子与客泛舟游于赤壁之下(句式：介宾后置)诵明月之诗，歌窈窕之章(修辞：对偶)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(句式：介宾后置)纵一苇之所如，凌万顷之茫然(句式：定语后置)(修辞：对偶)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙(修辞：对偶)客有吹洞萧者(句式：定语后置)渺渺兮予怀(主谓倒装)幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(修辞：对偶)记叙夜游赤壁所见之美、所感之快、所闻之妙，引出下文主客问答特殊句式何为其然

12、也(句式：宾语前置)此非孟德之困于周郎者乎(句式：被动句式)而今安在哉(句式：宾语前置)况吾与子渔樵于江渚之上(句式：介宾后置)侣鱼虾而友糜鹿(用法：名词的意动用法)驾一叶之扁舟，举匏樽以相属(修辞：对偶)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟(修辞：对偶)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(修辞：对偶)挟飞仙以遨游，抱明月而长终(修辞：对偶)概括段意：主客问答：(之一)感慨生命短暂，英雄难觅;长江无穷，自然永恒(悲观消沉的人生观)而又何羡乎(句式：宾语前置、反问)耳得之而为声，目遇之而成色(修辞：对偶)相与枕藉乎舟中(句式：介宾后置)苟非吾之所有，虽一毫而莫取(句间关系：假设)概括段意：主客问答：(之二)物与我皆无尽也，何羡之有;清风明月用之不竭为我共食，其乐融融(乐观豁达的人生观)三.小结前赤壁赋是苏轼的一篇名作，历来为人们所传诵。它写的是秋夜泛舟游赤避的情景。文章通过物描写和主客对答，表现了作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情，同时也显示出作者自我解脱的旷达胸襟。延伸：苏轼是如何得到了永恒的?人格魅力：辩证处世、正直进取、旷达乐观、真纯淳朴、胸怀天下等文学成就：文：唐宋八大家之一诗：苏黄(苏轼、黄庭坚)词：豪