《紫藤萝瀑布》的教学课件

1、竹子，给你什么样的印象呢？我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习出淤泥而不染 濯清涟而不妖昙花一现破土而出“凌晨四点，发现海棠花未眠。”川端康成的一句恩的心话感动了多少人的心。美好的事物很容易激发人们对生命对生活的热爱。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。紫藤萝瀑布 宗璞 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化

2、与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 作家简介 背景介绍作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了紫藤萝瀑布一文。一、自我检测 嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）

3、立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 2、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这些变化？1、课文从三方面来写紫藤萝花，试给课文划分层次。 花 花 花赏忆悟寻找美 找一找,描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。朗诵合作探究1a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 色： 1、 一片辉煌的淡紫色2、深深浅浅的紫3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形： 1、像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、一树闪光的、盛开的藤萝。3

4、、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。态：1、仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长2、在和阳光互相挑逗，3、彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。香气合作探究1a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按由整体到局部的顺序描写的。 作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？大量运用了比喻拟人的修辞手法答题格式：生动形象地写出了对象特性 答题格式：比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了（表达了作者的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命

5、的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。 用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在

6、笑。我在开花!它们嚷嚷。” 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。（3）比喻拟人自主探究4你认为哪些景物描写得最好运用动词 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的

7、心情。 通感 这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。小组合作 品味探究1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。 2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因

8、为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 关于“生死谜、手足情” 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （哭小弟）整体感知 2 “我”的心情为何会变化3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？面对生机勃

9、勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情a作者为什么会对紫藤萝 产生这样浓厚的感情？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤

10、萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。思考：文章结尾有什么意义和作用？明确：“我”被紫藤萝的生命力meiha所感染和催促，体会到了生命的美好、顽强和永恒，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。质疑交流 1 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用 是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，