大学生创新能力培养浅析

1、大学生创新才能培养浅析摘要：公共事业管理专业是个新兴专业，学生的创新才能还存在诸多问题，原因在于专业课程设置不合理、实验室落后、重理论轻理论、教师的指导欠缺等方面，应该有针对性地去解决。关键词：大学生创新才能公共事业管理南昌航空大学的公共事业管理专业成立于2022年，是最年轻的专业之一。新课程的建立要求教师可以合理利用教材，成为新课程教学内容的组织者和参与者。作为一门新开设专业的主讲教师，对于目前尚不完全成熟的教材，应该充分挖掘教材和合理利用教材内容，进展创造性教学。特别是在教学过程中，要设计多个环节的案例分析，努力培养学生的创新意识和才能。一、公共事业管理专业大学生创新才能现状目前大学生的自

2、主创新才能普遍比较低下，但越来越多的大学生已经意识到自主创新才能的重要性，大多已经具备了这样一种认识：“有了创新灵感还不够，还必须有为之付出代价的思想准备。他们都渴望把自己的才华发挥出来，积极吸收新的信息，不断充实自己，但又拘泥于现实的生活，对创新自信心缺乏，从而凸显出自主创新才能的薄弱。总的来看，在校大学生对创新意识的认识还不够充分，仍然需要大力培养大学生的创新意识，普遍进步大学生的创新才能。特别是对公共事业管理专业的学生来说，创新意识与创新才能都不高，有待加强。主要问题在于缺乏创新观念和创新欲望，缺乏创新的毅力。虽然有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际学习过程中往往虎头蛇

3、尾，见异思迁，目的摇摆不定。另外有的大学生缺乏创新的兴趣，而且兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，不够专注。还有部分大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，缺乏实际的行动。二、创新才能缺乏的原因分析1、专业的课程设计不合理。我国于上世纪八十年代从国外引进公共事业管理专业以来，该专业迅猛开展，全国近200所院校开设了此专业，但该专业人才培养特色不够鲜明，所开设的课程又广又泛，毕业生没有突出专业的才能和素质，尤其在当前高校毕业生“就业难的大趋势下，该专业毕业的学生面临更加严峻的就业形势。2、实验室或事务所成为摆设，理论与理论相脱节。南昌航空大学公共事业管理专业实验室成立于2022年

4、，但是由于实验设备不完善，实验课程无法在实验室进展，等同于虚设。专业事务所成立于2022年，是学生课外创新才能培养的专业事务所，由于是学生自己创办和自主开展活动，加上成立的时间不长，目前还没有发挥应有的作用。除此之外，学院已经与南昌的几个社区签订了实习基地协议，准许专业学生定期到那里参加实习和社会理论，理解社区居委会的运作管理形式，从而为今后工作打下基矗同时学生也可以进入学校的行政部门进展实习，但是主要原因在于缺乏教师的专业指导，进展的理论活动又缺乏资金支持以致于开展不起来。3、教师对大学生创新指导不到位。高校教师一般都是忙于自己的科研任务，而无视课堂教学，公共事业管理专业教师也不例外，这种现

5、实客观上降低了大学生的创新才能。而在现代化的课堂教学中，教师要从知识的传授者变为学生学习和科技创新活动的指导者双重角色。三、培养高校大学生创新才能的途径1、合理设置专业课程。高校应以当前和将来该专业人才培养前途为打破口，以进步公共事业管理专业本科毕业生就业率为根本导向，从考研课程、就业方向等方面进展专业课程设计，以全面进步学生综合素质，加快同国外专业人才培养形式接轨。特别是像刚刚建立不久的公共事业管理专业，更应该建立合理的专业人才培养形式，以进步专业学生的创新才能。这不仅可以优化学生的知识构造，为在某个专业方向深造做好准备，同时也有利于开展学生的特殊兴趣，使之能学有所长，以进步创新的积极性。2

6、、充分发挥实验室或事务所的作用。公共事业管理专业的实验室和事务所是专业大学生自我理论的校内平台，要积极发挥其作用。可以设计多种形式的课堂教学案例，积极宣传公共管理理念，扩大学生对专业的理解。抓住社会管理的热点难点案例进展调查和分析，让学生对课堂上的理论知识进展充分的交流，强化学生的实际动手才能和理论技能的培养，实现从科学知识型向实用技能型的转化，这不仅是现代社会对大学生的要求，也是大学生自身进步才能、进步综合素质和增强对社会适应才能的重要途径。3、教师要积极鼓励学生参与科研活动。公共事业管理专业的教师要鼓励学生广泛参加科技创新活动，像全国的大学生挑战杯和学校的“三斜工程等。积极鼓励参加教师的科研课题，也可以由学生自拟题目，学校给予经费支持，并