教案模块第六周

1、课程导入(1)各位家长，大家好！欢迎走进新中家长式家长学堂的课堂中来。和你前后左右的家长打个招呼，说一句：“我真的很不错！”（等家长都互相打好招呼后）非常好！谢谢家长的积极参与，我们给自己一个掌声，也给你身边家长一个鼓励的掌声。现在，从现在开始，迟到的家长不算，给各组组长1分钟的时间，检查本组的出勤情况。（等小组检查完后）助教老师请拿出小组出勤记录表做好记录。各小组组长请起立汇报本组出勤情况，同时本组成员高高举手示意，方便我们清点人数。同时，助教老师给人员全部到齐的小组组长一枚“宝贝之心”。让组长亲自粘贴到本组的彩色分组表上。没有到齐的小组长请起立，你们小组缺席是否达到2名或2名以上，如果达到

2、请上台来领取一枚“天使之眼”，同样请你亲自贴在你们小组的彩色分组表上。（如果达到5枚就邀请队长上台来从PK”表上撕下一枚“荣誉勋章）四.集体朗读：爱的羊皮卷(3)五、天使大揭密教具：无时间：15分钟目的：感受支持与被支持的力量#本活动重点注意事项：1、注意时间的把控，本环节控制在15-20分钟。2、注意根据场地，家长活动的队形可灵活调整。(4)标准话术：【主题活动前】现在请全体家长拿着自己的小椅子咱们围成一个大圆，放下椅子，把中间的空地留出来。请家长来到会场中间，（如果场地允许的情况下，可让家长手拉手站成一个圆圈，场地不允许的情况下，家长自由站立即可）。 (5)在第一节课的时候，我们做了一个【

3、天使与主人】的主题活动，大家记不记得了？就是“在小纸条上填写两个项目：第一，你的名字和孩子的名字。第二，你希望别人在哪些方面帮助你成长。”现在，我请家长们做这样一件事情，全体家长不需要说话，看看你的主人在不在，然后走到他的面前，用你的右手牵着他的左手。给家长1分钟时间。（此时音乐响起：04天使大揭密循环播放即可，音乐声音不要过大，有点音量即可。）(6)【主题活动后】音乐停止家长都找到你们的主人了吗？（此时，一定会有家长找不到自己的主人，因为有的家长可能没来。不过没关系，培训师可以继续引导：） 没找到自己主人的家长站到台前来，现在请说说，你的主人是谁？他今天来到会场了吗？这6周时间你是如何帮助他

4、实现他的愿望的？（然后我们再走到找到主人的家长面前，随机的挑选几对家长，把话筒递给一个家长）问：请您说说，你的主人愿望是什么？你有没有帮助他？然后问问他的主人：你感受到了吗？(7)【活动总结】好，我想请问大家，你们在第一天写那个小纸条的时候，是不是用心写的？当时你们的心目中是不是也有这样的愿望，希望真的有这么一个天使来帮助我呢？如果是，那么，你拿到别人的纸条的时候又是什么样的心情和态度呢？我相信我们家长都是很愿意帮助别人的， 也希望得到别人的帮助，天使与主人这个主题活动其实就是给了家长一次帮助别人的机会，给大家一次做天使的机会，那么，您珍惜这次机会了吗？如果没有，那么你为什么会忽略这样的请求呢

5、？当然，同时也给了家长一次被别人帮助的机会，那么我们有感受到吗？我们是不是对于别人的帮助熟视无睹呢？我们是不是已经习惯用得到而没有关注为你付出的人的辛苦呢？没有对错，只有事实的呈现(7)有些家长可能会认为这只是个主题活动嘛！或者有的家长会说我忘记了，时间太久了，或者，我也不认识人家啊。不管你有什么样的理由，这里只想和家长说的是：其实在我们身边每天都有这样的小纸条等着我们去帮助，同时，我们在帮助别人的过程中也会得到别人的帮助。如果你希望得到别人更多的关爱的唯一方法是什么？对，多帮助别人,只有我们每个人都主动伸出手来帮助我们身边的人，这个世界才会越来越美好。希望家长多关注一下你身边这样的小纸条吧，

6、(9)因为“送人玫瑰，手留余香”好，下面请大家每人拿一个凳子坐好，助教给每一个家长再发一张纸条，这次你写上你的姓名，孩子的姓名，还有就是，你希望你的孩子能够得到天使的哪些帮助，同样对折两下，我们助教下来收。（收完后，混合均匀）然后，请助教把纸条再发给每一个家长，规则都是一样的，这一次，你会做如何的选择呢？请不要说话哦。（做完这个环节的活动后，直接可以接下一个主题活动）六、体验式主题活动-抓“3”主题活动(10)音乐02抓“3”音乐时间：15分钟目的：感受惯性思维。#本活动重点注意事项：1、主题活动玩法要讲清楚。2、故事讲慢一点，要讲出玄的感觉，故意让家长抓错。标准话术：【主题活动前】接下来我们

7、再做一个很有趣的游戏，游戏的名称“抓3游戏”主题活动玩法：(11)现在家长还是手拉手站成一个圆圈（老师在圆圈正中）。首先伸出右手，并且掌心向下：再伸出左手，将食指竖直向上，然后，把你的左手的食指放在你左边家长的手掌心下，现在相邻的家长左右手要相连成为一条线。（此时助教检查看看是不是有家长没放，如果有，再强调一遍）“都放啊！不放就不好玩儿了！”接下来我会讲一个故事，故事中会提到“3”这个数字，当家长们听到数字“3”的时候，请迅速抓住你右手掌心下的手指，同时别忘了，你的左手的食指还在别人的掌心下面，抓紧逃跑，也就是说我们右手要抓别人，左手要逃跑不要让旁边的家长抓到。看看哪位家长既能抓到别人，还能逃

8、跑，谁就是胜利者。(12)我们要边走边抓，来走起来（助教提醒家长开始顺时针），再说一遍，听到什么抓？“3”【主题活动中】1、音乐开始02抓“3”音乐2、故事内容从前有一座大山，山上住着一群猴子，山下有一片香蕉的园子，只见第一只猴子跑进园子，摘了一串香蕉就跑了回来。第二只猴子一看，也跑去摘了两串香蕉跑了回来，紧接着，下一只猴子（此时家中会条件反射的抓手和逃跑）。(13)把手放好，继续抓，我说的是下一只哦！下一只猴子又跑到园子里去摘香蕉，它摘了一个又一个，一共摘了二十，三个香蕉。继续还有啊,他们3只猴子一起快乐的吃起香蕉来。继续还有啊，转眼间香蕉就没有剩几个了，数一数，还有6个，吃一个还有5个，再

9、吃一个还有4个，再吃一个后每只猴子就只能分到1个了 ，。继续还有啊，。它们只好再次下山。（故事结束）好先玩儿到这里(14)【主题活动后】家长请坐，好玩儿吗？好玩，为什么那么多家长都被抓了？一后面是二，二后面就一定是3是吗？此时家长会回答：“受惯性思维的影响了！”【活动分享要点】此主题活动不需要家长的分享，只要大家回答出“受惯性思维的影响了！”就可以了。然后带家长做一个习惯性练习（此环节2分钟）。请各位家长像我这样双手交叉。（教师示范），家长看一看你是哪个手的大拇指在上面？（左或右）15好，现在我请刚刚左手大拇指在上的换成右手的大拇指在上，右手大拇指在上的换成左手的大拇指在上。好再来一次（再重新

10、来一次），请问家长：你们现在是什么感觉？（不舒服，别扭）教师问：“我们为什么会觉得不舒服，别扭？”（习惯了）16【活动总结】什么是习惯？习惯就是指常常接触某种新的情况而逐渐适应，习惯成自然。那一个习惯如果改的话好不好改？（不好改）是的，会不适应，会感觉不舒服。平时生活中我们有哪些习惯？（生活习惯、饮食习惯、做事习惯、睡眠习惯。）就连我们和别人的交往沟通也都已经形成了一种习惯，只有有个好的习惯，才会良好的沟通，习惯会影响我们的思维和行为，即使是错误的，因为习惯了也不会觉察出来，所以，我们经常有很多美好的愿望，但是因为习惯了，而不去改变其实这才是问题的关键，下面我们来欣赏一个情景剧。17七、主题情

11、景剧-沟通无时不在教具：剧本打印3份时间：20分钟目的：要想真正的建立良好的亲子沟通，将爱传播出去，不克服习惯的沟通方式是不可能的。#本活动重点注意事项：1、给表演的家长5分钟左右的时间准备。2、引导家长分享，分享结束后总结时的小故事要讲出感觉。18标准话术：【主题活动前】1、请两位家长上来表演，一位做妈妈一位做孩子。2、现场发剧本，请两位家长先熟悉，一会儿给大家表演出来（让两位家长到旁边看剧本）3、其他家长：在等待两位家长看剧本时带大家做主题活动；19主题活动玩法：回答我-这是几（伸出一根食指）-1！这是几（伸出两根手指）-1+1等于几？-3（嘴和手都要让家长反应不过来）【主题活动中】家长进

12、行情景表演，剧本如下：旁白：人在社会中有不同的角色，我们除了是孩子的家长，也是公司的职员，我们也有不顺心的时候。壮壮妈妈下班回到家壮壮在一旁玩玩具。20妈妈：壮壮，作业写完了吗？壮壮：作业太多 ，我一年也做不完，我不写了。妈妈：老师布置的作业能不写吗？明天上幼儿园怎么办？乖，赶紧写上。壮壮：我不想写，我再玩一会。妈妈：写完作业再玩，（妈妈一把把玩具抢走了）去，赶紧写作业去！壮壮：哇哇。（壮壮最后大哭回房间要表演激烈一点生气程度要深一些）21旁白：壮壮大哭起来，回到自己的房间，锁上门，不肯下来吃晚饭。每个人都很烦躁，气氛很压抑。【主题活动后】好，表演完了，表演得好不好？谢谢家长！请回到座位，在家

13、里有没有发生类似的事情，有！【引导家长分享】备课难点：注意应对家长非要你给出类似问题的解决方案，基本回答原则：当我们想解决眼前的问题而不去研究为什么会出现这个问题的时候，你即使解决了眼前的小问题，一定会留下更大问题的隐患，因此，眼前问题如何解决都可以，都不重要，重要的是解决根源令将来不再发生相同问题。221、那大家觉得壮壮为什么会生气？（家长随便说，接着问第二个问题）2、你们觉得是壮壮对还是妈妈对？为什么？（让家长随便说）3、大家想一想为什么会有这样的事情发生？（如果家长没人回答，就问：为什么妈妈不让孩子玩儿玩具？他希望孩子干什么，为什么孩子不想写作业？他想干什么？）23家长只要能够说出这几个

14、知识点中的任意两个，就可以继续。（1）妈妈不理解他，从来不问问他的真实想法，妈妈太强势了。（2）妈妈不会聆听，不去想孩子的感受。（3）妈妈的语言存在很大的问题，因此无法和孩子沟通。（4）没有在意孩子的心情，没有尊重孩子的意愿，总是主观的把自己的意愿强加给孩子。244、如果这一幕出现在你家里，你会怎样处理（1）沟通要站在对方的角度去考虑，站在孩子的思维角度去考虑问题，和孩子建立一个平等的关系。（2）想让孩子做某件事，我们一定会用语言去沟通，沟通之后再让他自己决定怎么去做，而不是很野蛮的直接用行动。（3）妈妈要学会改变，只有妈妈的改变才能换来孩子的改变。25【活动总结】好，家长说得非常好，为什么孩

15、子有时候会哭闹、会和我们发生矛盾，和孩子交往的时候要站在孩子的角度，倾听孩子、了解孩子，然后用孩子能够接受的方式说出自己想说的话，才能和孩子进行真正有效的沟通。我们平时都是怎么和孩子说话的？有的家长常常对孩子说这样的话“去，把杯子拿来。”“把报纸拿来。”“时间到了，快去弹钢琴”你会发现很多时候孩子都和听不到一样，为什么？“把杯子拿来。”“帮妈妈把杯子拿来”两句话26在成人看来差不多，但孩子的感受却会有很大的不同。孩子虽小，但同样不喜欢命令式的口吻，因为孩子没有感觉到被尊重，“被尊重、被需要，这是人的基本心理需要之一，孩子也一样。当一个人被尊重被需要的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的、这能

16、够很好地拉近人与人之间的心理距离。所以当父母要求孩子做一件事情时，“你要怎么样”“你应该怎么样”27“你不能怎么样”等词语就会常常挂在嘴边，其结果是家长说得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的欲望。现在好多小学生、中学生的父母抱怨，现在的孩子真是越来越搞不懂了，越来越不可理喻了。他们不能理解孩子的做法，更不用说了解孩子内心的想法了。这就是幼儿园的时候没有跟孩子做好沟通，所以咱们要做好现在的“防火”工作，防患于未然。在日常生活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度。怎么去了解孩子？28听过这样一个故事：“有一个年轻的妈妈，喜欢逛商场，但每次她领女儿逛商店，

17、女儿总是哭着闹着不愿进。这位年轻的妈妈百思不得其解：商店里的商品五花八门、琳琅满目、让人目不暇接，小孩子为什么不爱来呢？”终于，有一天她发现了其中的奥秘。这天，她领着孩子在商店熙熙攘攘的人群中挤来挤去，女儿的鞋带开了。她蹲下身来，给孩子系鞋带。就在这一瞬间，她忽然发现，眼前是多么可怕的情景：矮小的孩子，没有柜台高，她的眼中，根本就看不到琳琅满目的商品，看到的只是大人们的一条条大腿和一双双手。那一只只来回摆动的胳膊，一个个带菱角的背包，时不时磕碰着孩子的小脸和弱小的身体。年轻的妈妈这才明白女儿哭闹的原因。”29问题：各位家长，你觉得以后要怎么和孩子交流呢？家长可能的回答：（只要能说出两条即可）1

18、、家长要降低年龄，蹲下来。2、找孩子喜欢的方法。3、从孩子的角度去想一想4、耐心聆听，听孩子讲完5、把自己变成孩子，面带表情全神贯注的听孩子说。6、认同孩子的感受。307、不要替孩子说出他想要的，让他自己说。8、不要逼迫孩子。9、引导孩子多去说，不要限制孩子的表达。【培训师总结】大家的建议让我想起一个小故事：一位母亲想考考她5岁的儿子：“亮亮，如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”亮亮歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。”母亲听了之后非常失望，真没想到自己的儿子竟是个自私鬼。她本想把儿子训斥一番，然后再教他应该怎么做，可就在话即将说

19、出口的那一刻，她突然改变了注意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子眨了眨眼睛一脸的童真：“因为。因为我想把最甜的一个给妈妈”31霎时，母亲的眼里闪动着泪花。亲爱的家长们，听一听，孩子心灵深处的呼喊和渴望。一件看似荒谬的事情，耐心的倾听，给孩子一个健康成长的环境。如何倾听孩子说话？（倾听技巧）1、全神贯注2、应答：哦，恩（肯定性应答）真的呀！哎呀，我好想听！（鼓励性应答）后来呢？那怎么办呢？怎么会这样呢？为什么呢？（引导性应答）323、机械重复4、认同孩子的感受5、满足孩子的愿望（借用想象）6、孩子的感受要得到认可和尊重7、所有的感受都可以被接受，但某些行为必

20、须限制。【最核心的是下面的总结】其实上面我们探讨的有关沟通的问题我们在前两周的课堂上已经讲过了，那么归纳起来呢无非是下面几条1沟通从耐心倾听开始2、倾听后要给予回馈，特别是需要进行确认性回馈以确保所听的信息是说话人的真实意图。333、说话时首先要接受对方的情绪和感受，同时要表达自己的感受。4、给对方提建议时应该是提启发性思考性的建议，由对方拿出解决方案，并由对方对方案进行选择。【核心】但是，我们发现一个问题：道理我们都懂，为什么我们在生活中还是屡屡犯错呢？到底是什么东西在干扰着我们呢？我们大家都知道，家是一个传递爱的场所，但是，我们经常是有爱传不出去结果变成了抱怨和命令。为什么呢？这其中很重要

21、的问题就是习惯在控制着我们的行为，因此，如果大家希望真的希望家庭和睦沟通顺畅的话，那是一个长期练习和改变的过程，“良好沟通时需要不断演练，一旦形成习惯就受益终生。”34大家有没有信心进行调整啊？有，很好。不过，光有信心是不足够，我们还会发现，在生活中我们总是在事后才后悔，而且总是重复着昨天的故事，事到临头的时候又全部抛在脑后了，那是什么原因呢？下面我们再看一个情景剧的表演。八、情景剧表演二-特别的早晨教具：剧本（每个情景四分）时间：30分钟目的：感受在家庭生活中，情绪对沟通影响的重要性。35*本活动重点注意事项：1、剧本让家长照着读就可以，不需要过多的准备时间。2、三个情景剧全部表演结束后，再

22、分享3、分享时，教师不需要过多的引导，让家长自由发言。【主题活动前】下面我们要看看这个家庭中又发生什么事了？现在我要请一位男家长和一位女家长上来，（给情景剧本）你们要把这上面的感觉表现出来（给1分钟时间）旁白可以使老师也可以再请一位家长。【主题活动中】36情景一：旁白：假设现在是一个早晨，一切事情都好像乱套了。妈妈：丁丁，快快快，快要迟到了。丁丁：不去，不去。我不愿上幼儿园，呜呜。妈妈：哎，你这孩子。嗯？怎么一股烤焦的味道，哎呀。我的面包。旁白：此时电话又铃响了，你的爱人看着大哭的孩子，哭闹的说爸爸：哎呀，烦死了，你什么时候才能让孩子心甘情愿的上幼儿园？我上班都来不及了！”37好，我们再来一次

23、，不过爸爸的说话会有所变化。情景二：旁白：假设现在是一个早晨，一切事情都好像乱套了。妈妈：丁丁，快快快，快要迟到了丁丁：不去，不去，我不愿上幼儿园，呜呜。妈妈：哎，你这孩子。嗯？怎么一股烤焦的味道，哎呀。我的面包。旁白：此时电话又铃响了，你的爱人看着大哭的孩子，哭闹的说38爸爸：“亲爱的，对你来说这真是一个倒霉的早晨，又是孩子哭，又是电话响，又是面包烤焦了”好，我们再来一次，不过爸爸的说话会有所变化。情景三旁白：假设现在是一个早晨，一切事情都好像乱套了。妈妈：丁丁，快快快，快要迟到了丁丁：不去不去，我不愿上幼儿园，呜呜。妈妈：哎，你这孩子。嗯？怎么一股烤焦的味道，哎呀。我的面包。39旁白：此时

24、电话又响了，你的爱人看着大哭的孩子，哭闹的说爸爸：“亲爱的，孩子交给我，你去接电话”【主题活动后】（逐个情况进行提问，不一定要上来拿话筒，直接站起来说话就可以了）分享引导：1、爸爸的不同话语后，妈妈会产生哪些语言、行为的可能性，妈妈的情绪又将会是什么。2、在这三种情况下，作为孩子他内心有些什么体验，他对家庭对父母的感觉或者长大以后对人对事又会产生哪些深远的影响。40（一）、现在，让我们看看同样事情的爸爸用不同的说话方式，妈妈会有哪些情绪变化或者会产生哪些应对的可能性？1、在第一个场景时，爸爸说“哎哟，烦死了，你什么时候才能让孩子心甘情愿的上幼儿园？我上班都来不及了！”作为妈妈会有哪些情绪或者行

25、为反应？火上浇油、跟爸爸吵起来、甩手不管、更加抱怨、反过来责骂孩子。（由家长自由发言）老师只需要肯定就可以了。2、在第二个场景时，爸爸说：“对你来说这真是一个倒霉的早晨；又是孩子哭，又是电话响，又是面包烤焦了”作为妈妈会有哪些情绪或者行为反应？41沮丧、一天都心情不好，觉得真是倒霉了、干什么都没劲、抱怨丈夫为什么不来帮忙、负面暗示加重沮丧情绪。（由家长自由发言）老师只需要肯定就可以了。3、在第三个场景时，爸爸说“亲爱的，孩子交给我，你去接电话吧！作为妈妈会有哪些情绪或行为反应？高兴、感恩、情绪稳定。（由家长自由发言）老师只需肯定就可以了。（二）、语言的力量非常巨大，说什么不重要，重要的是别人听成了什么。而且，声音是有表情的，不同的话会产生截然不同的结果，不要用坏情绪感染大家。我们都希望表达爱，但是，我们常常因为慌乱，自己情绪控制不好脱口而出的话却造成了不必要的麻烦。古人说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”在家庭沟通中我们随时随地都得注意自己的情绪，当我们控制不了自己的情绪的时候，我们42的语言就会带着我们的情绪出来，而且，这种情绪是会传染的，导致本来没有多大的事情越搞越糟糕，情绪会令我们失去目标，忘记我们到底要什么。（三）、在家庭中，我们经常抱怨别人无法沟通，其实，刚才的过程大家也看到了，即使情况一样。