凸透镜成像规律教案设计

1、名师精编 优秀教案案例题目：探究凸透镜成像的规律教学设计（其次课时）教材分析本节内容是本章的核心,它是在同学对生活中常用的透镜及其成像情形获得丰富、详细的感性熟悉的基础上,带着问题,用探究的方法争论的内容本节的主要内容,就是让同学在探究凸透镜成像规律的试验基础上,我利用多媒体网络信息,将凸透镜成像规律以动画图像的形式直观的给出,对比自己通过科学探究活动,找出凸透镜成像规律来更好的同化记忆,学习从物理现象中归纳科学规律的方法；考虑到中同学学习物理的思维特点是由详细形象思维向抽象规律思维过渡,以及中学物理光学现象是用几何光学来说明这两个特点,实施了“ 从形象到抽象,物理与数学结合” 的教学策略,并

2、在实践中取得了较好的成效,从而达到了高效学习的目的；教学重点和难点教学重点：凸透镜成像规律的懂得和同化记忆；教学难点 : 同学对已有学问的懂得学习者特点分析这一节的内容是本章的核心学问,也是承上启下的作用；经过一段时间的教学实践观察,同学的奇怪心强, 喜爱观看试验现象和具有初步的分析归纳才能；但有的班同学的学习才能一般, 自主完成试验探究才能也很差；喜爱做试验,但常遗忘试验目的和方法步骤,部分同学仍胡乱试验和观看；为了促进同学的自主学习意识,培育同学的动手、 动脑试验才能；我仔细组织课堂活动,留意启示引导, 让同学在明确试验目的和方法后,让同学分组独立完成自己的试验任务；然后选三组同学的数据填

3、表,再引导同学归纳主要的凸透镜成像规律；我利用多媒体网络信息,将凸透镜成像规律以动画图像的形式直观的给出,对比自己通过科学探究活动, 找出凸透镜成像规律来更好的同化记忆,学习从物理现象中归纳科学规律的方法；教学目标1.学问与技能目标（1）懂得凸透镜成像的规律及应用举例2.过程与方法目标（1）通过多媒体展现规律与自己探究的规律想对比,强化记忆,高效学习；（2）学习从物理现象中归纳科学规律的方法；3.情感态度与价值观目标培育同学具有对科学的求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理；教学方法课堂教学以活动探究为主,通过情境创设让同学参加活动,引导同学对比、 感

4、悟并归纳、总结规律,并采纳展现图片、视频播放法、案例分析法、问题探究相结合的教学方法；六教学过程复习提问 ：请同学们回忆照相机、投影仪、放大镜的获得像的特点；【百度图片】/i.ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C3%B5%C6%BB%FA&in=22410&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=36619834410&ln=1926&fr=&fm=res名师精编 优秀教案ult&fmq=1331809760250_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=

5、&i stype=2%23pn15&-1&di26750316420&objURLhttp%3A%2F%2F%2Farticle%2 F2%2F362%2Fli6lmBUBUFuRI.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fguoping1204 %2Fblog%2Fitem%2F9086503892fed72797ddd850.html&W450&H440&T7744&S14&TPjpg#p n3&-1&di107145246030&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2Fmo nth_0908%2F0908311112c9c2196cae592

6、0f5.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.itongcheng.co m%2Fthread-186315-1-1.html&W450&H431&T9703&S18&TPjpg 生一：照相机成缩小的像；生二：投影仪和放大镜成放大的像；引入新课 师：通过上一节课的试验感受和试验数据,你有什么发觉呢 . 【百度图片】/i.ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%B9%CD%B8%BE%B5%B3%C9%CF%F1%CA%B5%D1%E9%CA%FD%BE%DD&in=17639&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=53&rn

7、=1&di=115122951000&ln=1980&fr=&fm=result&fmq=1331810092343_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn53&-1&di115122951000&objURLhttp%3A%2F%2F360%2Ftongbu%2Fchusan%2F7842%2Fc3wlq842.files%2Fimage048.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F360%2Ftongbu%2Fchusan%2F7842%2Fc3wlq842.htm&W359&H146&T1

8、0589&S18&TPjpg意图： 发散性问题, 旨在引导同学对试验过程进行回忆,进行分析,对现象背后的规律进行猜想与估量；对试验现象进行摸索,对试验数据生：物体与透镜的距离不同时,所成的像的大小也不相同；生：仍有等大的像,仍有没有像的时候；老师归纳师：那么今日,我们争论的就是凸透镜成不同性质的像的条件是什么. 我们来共同总结下面结合我们上节课的试验数据和多媒体光路图将成放大或缩小的像情形,凸透镜成像规律；意图：本节课设计的关键之一,将同学的思维从感性的试验现象引向理性的几何描述；同时,可以起到渗透“ 数理结合” 的思想的作用；留意：必需让同学明白,折射光线的交点就是对 应物点的像；多媒体给出

9、凸透镜作图法：【百度视频】 /programs/view/Mbovmn_6RRA/ 师：回想我们上节课的试验猜想,你们得到了生结论？分组争论后回答；意图：培育同学评估才能、表达才能、沟通合作才能生一： 我们组得到结论是：凸透镜所成像的大小,变物距,在找蜡烛的像,物距不同像也不同；师：说的很好,充分证明了你们组的猜想；倒立与物距有关；由于我们每次试验都改生二：我们组认为与无惧和像距的大小有关,物距和像距也有数值之上相反的变化；师：很有创新的想法,那你们连续争论,把的出的结论在于猜想相对比；意图：老师适时勉励同学,增强同学学习爱好；较好的把握学习方法；名师精编 优秀教案师提问：在光屏上得不到像时,

10、怎样观看像 .引导同学回答意图：培育同学动手才能、观看才能、科学探究精神、实事求是的科学态度、沟通合作精 神和制造意识师生活动： 选出同学较标准的数据填入表格中指导同学依据试验现象及数据争论摸索得到 什么结论,是否证明了假设,并进一步摸索、归纳出凸透镜成像的规律师请同学们在总结规律之前,看看老师位制作的 们共同总结；透镜成像规律以动画图像,对比之后,我【百度视频】 /shulihua/html/shulihua_368574.html争论摸索得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距大小关系,启示同学把物距与凸透镜的焦距和两倍焦距进行对比,进一步综合、分析、归纳出：【百度图片】/i.ct=503316

11、480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%B9%CD%B8% BE%B5%B3%C9%CF%F1%B9%E6%C2%C9%CA%B5%D1%E9%CA%FD%BE%DD&in=21 796&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=260&rn=1&di=5130945285&ln=962&fr=&fm=result&fmq=13318 10637609_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width#pn349&-1&di95382220605&objURLhttp %3A%2F%2F%2FsWltt%2FUploadFiles_3938%2F2

12、02203%2F20220303204004 121.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fswltt%2F202203%2F5642_2.html&W4 74&H292&T11445&S22&TPjpg 意图：利用多媒体网络信息,将凸透镜成像规律以动画图像的形式直观的给出,对比并较为精确总结出凸透镜成像规律,加深了对学问的熟悉和懂得,突破了难点, 培育了 分析归纳的才能师：请看大屏幕老师所总结的凸透镜成像规律口诀,期望同学们仔细懂得嘉庆记忆；记忆口诀：一焦分虚实,二焦分大小,物近像远像增大,实倒异侧,虚正同侧；物象：我（物）进敌（像）退,敌（像）进我（物）退学以致用 ：凸透镜

13、的焦距为15cm,当物体AB 放在该凸透镜主轴上距离凸透镜29cm 的位 置 处 时 , 调 整 光 屏 的 位 置 使 光 屏 上 出 现 该 物 体 清 晰 的 像 , 就 在 光 屏 上 得 到 一 个 B、倒立缩小的实像A 、倒立放大的实像C、正立放大的实像D、正立放大的虚像课堂小结师：以上就是本节课的学习内容,请同学们谈谈这节课的收成；（从学问、方法和有什么体会等方面小结）生一：我学到了凸透镜的成像规律；生二：我知道了实像和虚像的分界点；生三：我感受到了多媒体对学习的帮忙,体会到了互联网对学习的重要性；意图：巩固对凸透镜成像规律的懂得让学问和方法系统化 感受多媒体的教学魅力；课后作业

14、课后习题 ,1,2,3, 板书设计凸透镜成像静态的规律名师精编 优秀教案凸透镜成像的特点物距 u 正立或倒立放大或缩小实像或虚像物像相对于凸透镜的应用位置（同侧、异侧）u2f 倒立缩小实像异侧照相机u=2f 倒立等大实像异侧探照灯2fuf 倒立放大实像异侧投影仪u=f 不成像同侧放大镜uf 时,物距 u 逐步减小,像距v 逐步大,像逐步大；当 uf 时,物距 u 逐步减小,像逐步变大；六教学反思本节课的目的在强化同学对凸透镜成像规律的懂得和记忆,是在探究试验的基础上,大大降低了课的难度,并总结一口诀的形式帮忙同学更好的记忆；多媒体的运用提升了课堂教学的质量；给同学以耳目一新的感觉,提高同学学习的爱好；模拟试验补偿了试验无法做到缺憾；教学软件的使用可以