冀教版科学三上第9课《浮与沉》word教案

1、名师精编 优秀教案9、浮与沉教学目标 1. 科学探究目标 能依据生活体会推测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用试验的方 法判定物体的浮沉,并依据浮沉状态将物体分类；2. 情感、态度与价值观目标 能意识到把大家的看法综合在一起往往能得到最好的结果；3. 科学学问目标 通过自主探究的观看试验活动,获得关于物体本身大小和轻重关系的熟悉；初步明白到物体大小相同的条件下, 重的物体简洁沉下去, 轻的物体简洁浮现来；在物体轻重相同的条件下,物体大的简洁浮现来,小的简洁沉下去；教学重点和难点：让同学知道影响物体在水中浮沉的因素 教学预备：老师预备：试验记录表；水槽、塑料尺等演示设备 同学预备：水槽、水

2、、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵等；教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标：1、能对由常见的材料制成的物体的沉浮进行推测；2、能利用试验的方法判定物体的沉浮；3、能依据沉浮状态对物体进行分类；教学重点和难点：通过试验判定物体的浮沉；教学预备：老师预备：橡皮泥、水槽、塑料尺、塑料瓶、棉花、海绵等演示设备 同学预备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵 教学过程：一、创设情境,提出问题 引导同学看 P33 插图,说出图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？（板书名师精编 优秀教案课题：浮与

3、沉）二、自主体验,合作探究 活动 1 观看物体在水中的浮与沉；1. 推测物体在水中的浮与沉；推测浮的物体放在右面, 沉的物体放在左面, 不能确定是沉是浮的、 有争议 的放在中间；2. 试验要求：其余的人认真观 由组长分工, 依次进行, 每人至少操作一种物品的试验,察；试验时要留意,物体放入水中要轻拿轻放,防止水贱出,每次只能放一种 物体；记录员准时记录结果,物体是沉或是浮就在表格对应的地方打“ ”,在试验过程中有什么发觉要照实记录下来；3. 同学试验：观看物体的沉浮并做好记录；老师巡察,准时发觉问题进行指导；4、汇报试验结果,沟通发觉；（1）哪些物体是沉在水里,哪些物体是浮在水面的？（2）试验

4、结果与我们原先的推测是否一样？（3）分析比较,归纳概括：依据现在的试验结果你有什么发觉？体积大的简洁浮起；体积小的简洁沉下去；轻的简洁浮起；重的容 易沉入水中； 板书设计：9、浮与沉 浮起来的物体：沉下去的物体：试验记录表被测的物体浮预测沉浮实验沉木板橡皮泥海绵塑料瓶（带盖）纸片名师精编 优秀教案其次课时 教学目标：1、能挑选一个恰当的问题进行讨论,并制订简洁的探究方案；2、尝试用不同的方法转变物体沉浮；3、能意识到把大家的看法综合在一起往往是最好的结果；4、能用不同方法感受到浮力的存在；5、能说出水中的物体会受到浮力；6、能举例说明浮力在生活和生产中的应用；教学重点和难点：让同学知道影响物体

5、在水中浮沉的因素 教学预备：老师预备：试验记录表 同学预备：水槽、水、木板、橡皮泥、塑料瓶、泡沫塑料、纸板等；教学过程：一、创设情境,提出问题 以潜水艇模型在水中上浮下沉的现象导入 二、自主体验,合作探究（一）活动 2 转变物体在水中的沉浮1. 书中的小鼠标给我们供应了两个问题,要求同学们选其中的一个来探究；小组同学之间商议一下,你们来探究哪个问题；2. 同学制定探究方案 3. 同学试验探究；4、表达与沟通（1）让瓶子沉下去的方法有哪些？（灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖 盖、重物压、在瓶子上扎孔等； ）（2）让橡皮泥浮现来的方法有哪些？（捏成船形或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等； ）5、分析比较,归纳概括转变物体轻重、转变物体外形、转变液体的比重、借助其它物体就可以让沉下去的物体浮起来了；同样,也可以让浮起来的物体沉下去了；（二）活动 3 感受浮力名师精编 优秀教案1、同学推测：为什么物体能在水中浮着呢？2、同学自己试验,感受水的浮力；3、列举生活中利用水的浮力的例子；三、实践运用,拓展延长 1. 物体沉浮的隐秘 2. 死海为什么淹不死人？3. 潜水艇是怎样浮现来的；4、下沉的石头是否受到浮力？四、课外活动支配,终止课堂 查找资料：海水和河水中游泳的感觉有何不同？（有条件可进行课外体验）期望同学们下课