初三作文之初中命题作文教案

1、中学命题作文教案【篇一：中学 “话题作文 ”教学设计】中学 “ 话题作文 ” 命题教学设计 教学目的 1、使同学明白话题作文的概念和特点； 2、使同学明确并初步学会话题作文的几种拟题方法； 教学过程 一、导入新课板书： “ 话题作文 ” 的拟题二、研习新知说明事理,感悟新知 1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启示摸索,激发想象,限制范畴的一种作文命题形式；“ 话题作文的 ” 话题是谈话的中心,它要求同学依据老师所供应的话题情境和内容范畴,写一篇与其相关的 文章,或记叙,或谈论,或说明,或其它形式都可； 2、举例说明白出示投影片：有人说“ 有两种东西,一旦失去后才知道珍贵：一是青春,二是健康；

2、”其实,失去后才知道珍贵的何止于此；请以 “ 失去后才知道珍贵” 为话题,写一篇不少于 600 字的文章,题目自拟,文体不限； 3、揭示特点：由此我们可以看出,话题作文最明显的特点就是内容熟、范畴广、形式活；老师教 “ 法” ,同学学 “ 用”学习文档 仅供参考目的：老师给同学详细介绍各种拟题法的要领,并引导同学依此说 出详细的题目；通过师生共同参加,使同学体会各种方法的操作过 程,并为自己以后的运用奠定基础；引语：那么, “ 话题作文 ” 拟题有哪些简洁易行的方法呢？下面我们 将逐一学习；板书： 1、扩展法老师教 “ 法” ：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加详

3、细的题目；如以 路上、回家之路等；“ 路” 为话题,可拟为风雪同学学 “ 用” ：同学依据对扩展法的懂得和老师供应的范例,自选角 度拟题目；如：乡间小路、路途遥遥、小路弯弯等等；注：以下几种方法,都是以“ 路”为主题,设计步骤与“ 扩展法 ” 相同,故略去 2、想象法即由所给的话题想象开去,从而赐予独到的题目；如：假如没有 了路、假设村村都有高速路 3、拟人法即将所给的话题拟人化,从而拟出人性化的题目；如：路的自 述、我是柏油路、路与汽车的对话 4、引用法即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目；如：我们走在大路上、条条大路通罗马、书山有路勤为 径 5、引伸法学习文档 仅供参考

4、即在所给的话题原意基础上,分析它的引伸义,由引伸义来确定文 章的题目；如 “ 路”可进一步引伸为 “ 门路 ” ,由此便可产生以下题目；如：致富路、光明路、幸福路、不归路 6、悬念法即巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读爱好的题目；如：这条路 由哪里来？、这条路将伴他 三、才能拓展拓展一 1、老师引题：阅读下面材料,依据要求拟题：呈现投影片有人认为,幸福意味着拥有财宝；有人认为,幸福意味着获得位置；有人认为,幸福意味着享有声誉 意味着幸福 也有人认为,拥有财宝,并不请以 “ 幸福 ” 为话题写一篇文章；要求：题目自拟,文体不限； 2、自我解读：同学自己阅读、分析材料,感悟其中道理,摸索文章 题目；

5、 3、沟通共享：同学自由发言,共同别离彼此摸索成果,开拓思维,受到启发；拟题估量：感受幸福、什么是幸福、幸福的回忆、 有钱就是幸福吗？、幸福就在你身边开拓二： 1、老师引题：阅读下面材料,依据要求拟题；一个和尚挑水喝,学习文档 仅供参考两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝；一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里；两首童谣,表达了两种截然不同的结果；“ 三个和尚 ” 之所以 “没水喝” ,是由于不负责任,相互推诿；“ 三只蚂蚁来搬米 ” 之所以 “ 轻轻抬着进洞里 ”是团结合作的结果；从这 呢？请以 “ 协作 ” 为话题,写一篇文章；“ 人不如蚁

6、 ” 中你得到什么启示要求： 要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意； 文体不限,题目自拟； 2、读题感悟：同学自己阅读、体会、摸索并构思题目； 3、沟通合作：同学前后桌四人分成一组相互沟通看法,推敲题目； 4、共享共进：听取个别小组拟题情形,通过师生对话沟通,在共享 彼此成果的同时,相互启发,激活思维,产生灵感,从而拟出更好 的题目来；诸如：谈谈协作、协作的力气、成功来自于协作、三个和尚新说、分工协作、假如没有协作,那 么 、三个臭皮匠,顶个诸葛亮等等；四、小结升华课堂结语：同学们,话题作文命题的方法敏捷多样,不拘一格；今 天我们只学习了其中的六种,望各位认真领悟,学以致用,并在以

7、后的学习中勇于探讨,不断开拓,信任会有更多更好的法子不断涌 现；学习文档 仅供参考【篇二：全命题作文指导教案】如何写好命题作文城关一中 胡丹丹 曾兴升 第一课时 教学目标 1.明白有关中考命题作文写作方法； 2.把握命题作文的写作技巧； 3.提高同学作文思维才能和写作水平； 4.强化同学对中考作文的重视度；教学难点 中考命题作文的写作技巧；教学方法教学过程 一.创设情境,导入教学 针对同学目前的作文水平和对作文的态度,及中考作文在中考中的 位置,为了提高同学的写作才能和作文成果,今日就让我们来共同 沟通探究有关中考命题作文的写作方法和技巧,请同学们与我一起 走进命题作文天地；二、熟识命题作文命

8、题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者依据这个给定题目进行写作；它包含大事,人物,场面等要素；学习文档 仅供参考内容要点 1.大事 :故事应用一个详细大事构成 . 2.人物 :主要角色和次要角色 3.场面 :构成故事进展的环境 : 1时间 2地点 3环境特点 4人物与环境的关系 4.主题 :中心思想 5.故事风格 :故事被处理的成效三、明白命题作文特点 1、从命题内容上来看近年来全命题作文的命题内容出现出丰富多彩的倾向：或贴近考生 生活关注个体成长,或启发考生摸索人生哲理,或引导考生聚焦社 会热点 丰富多样的命题,给考生作文的选材供应了更为宽阔的 空间； 2、从形式上来看布满欢快,

9、布满活力;日新月异的社区、家乡、祖国 蒸蒸日上,布满活力； ”这段话对写作材料的选择、对 示意作用；四、把握命题作文的写作方法 1.抓题眼,把握表意重心；学习文档 仅供参考“ 活力 ” 的判定有着明显的文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语,只有抓住了 关键性词语,才能表达文章的特色,写出更好的作文；一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如：有意义的生活,其表意的重心在 “ 有意义 ” 三个字上,审题时紧扣“ 有意义 ” 三个字摸索就可以了；再如：布满活力的岁月,其表意的重心在“布满活力 ” 四个字,考生需要摸索的是怎样通过详细的人、事、物,来诠释一个中同学对 “ 活力 ” 的懂得与界

10、定； 2.明限制,确定选材范畴；限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清晰,作文时就不能越“ 雷池 ”半步；没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想；由于只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广 阔天地,扩大选材的范畴；如：发生在我身边的一件趣事,题目限制了对象 我,内容 趣事,数量 一件,范畴 身边,没有限制时间、地点；这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范畴大多了；美丽的谎话,明确规定了事情的属性 本身是带有欺诈性的,但其实质必需是善意的、美丽的;没有限制的有：对象 任何人,详细内容 欺诈的详细内容和经过,数量 n 个谎话,范畴 过去现在,身遥远方等等,这些

11、都可以作为写作的内容；再如：我想唱首歌,题目虽规定了主题 夸奖、赞扬生活,但没有限制赞扬的对象、赞扬的缘由；如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌;既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事,也可以写人 只要对生活有着观赏与感谢,对得失成败有自己的体验与摸索,就能切中题意；又如：布满活力的岁月,虽要摸索活力的表现,也要兼顾对“ 岁月 ” 一词的懂得,但对写作的主体 “ 谁布满活力 ” 就完全没作限定； 3.展联想,深化挖掘主旨；学习文档 仅供参考充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作 文有深度,这也是得高分的重要一环；如妈妈,我长大了这个文题,其关键在于对“

12、长大 ” 的懂得；如果认为 “ 长大 ” 的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活 技能,能够照料自己,胆子变大了,能应付别人的欺侮等等,那么这种懂得就比较浅薄；而假如能够寓理于事,从不同的角度写正处 于花季年龄的中同学成长中的追求、憧憬、苦恼和困惑,以及对人生的初步熟识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中显现,那 么,这样的摸索就精确而较深刻地把握了文题的含义； 4.巧构思,化抽象为详细；“ 一粒沙里见世界,一瓣花上说人情” ；选材假设太宽太泛,会给人“ 空” 或“ 浮” 的感觉；要解决这一问题,不妨实行“ 化大为小 ” 、“ 化虚 为实 ”或“ 化宽为窄 ” 的方式,从微小处,详细

13、生动地呈现对生活的感 悟； 5.炼语言,留意个性化表达；语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴实的,仍是布满文 学韵味的,锤炼语言,使表情达意准确、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求；五、写作留意点 1有些题目,命题者有意藏头去尾,使题目带有困惑性,增加审题 难度,用以考查考生思维的深刻性和灵敏性；如心愿这个题目,具有肯定的困惑性,审题有难度；对于这类题目,我们可以采纳在 原题的前面加上 “ 我” 、“ 妈妈 ” 、“ 班主任 ” 等因素,使题目成为我 的心愿妈妈的心愿班主任的心愿等,这样,题目的意思 就明确了,文章体裁也就很简洁确定了；学习文档 仅供参考 2另一些带有比如或象征性的题目

14、,如暖流春风等,就应 留意其本体与喻体之间的关系,挖掘出这些题目背后的象征意义；其次课时谈谈作文怎样选材教学设计 教学目的： 1.明白作文在选材方面的详细要求；2.引导同学分析作文选材常显现的问题； 3.把握作文选材的方法和技巧,提高同学的选材才能；教学重点： 1.分析作文选材常显现的问题,提高同学的选材才能；2. 把握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践；教学难点：分析作文选材常显现的问题,指导同学选材,提高同学的选材才能；教学过程：一、创设情境,导入新课 我们在写 “ 父母的爱 ” 为主题的作文,有一个同学的拟题、立意和内 容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲由于我的 一点

15、小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人信任这是真的吗？仍有一位同学写雨天里的一把伞,内容大致是：放学时,大雨 如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果由于淋雨,母亲身染小恙；虽然写的仍不错,总觉得内容太陈旧了；这些都涉及到了作文的选 材问题,那么我们的作文该怎样选材呢？二、结合实际,分析问题 1、同学结合自己选材的实际,分析选材失误的缘由,然后同桌沟通,最终请同学小结； 2、老师点拨归纳：作文选材常显现的问题主要有以下三个方面：一 是千人一面,耳详能熟；表现在材料老套,无法吸引读者；二是堆学习文档 仅供参考砌材料,不加选择；表现在材料用的多,但不典型；三是东拼西凑,一味仿照,给人一种抄袭之感；三、

16、对比优秀例文,把握选材的方法和技巧 1、小组学习,对比上次作文显现的佳作,分析选材的方法和技巧；爱的边缘“ 啊.” 我从噩梦中再次惊醒,已是大汗淋漓；叫声打扰了她,她和 爸爸推门而入,我双臂环膝,坐在床上,嘤嘤地抽泣；她走过来,徘徊了一下,仍是轻轻地抱住我,说：“ 玭,别怕,有我们在呢,啊！ ”我一把推开她,吼道：“ 你走开,少装好心！”她的脸色突然变得很难看； “ 啪” ,爸爸给了我一记耳光,“ 你怎么跟你妈妈说话的？” “ 她不是我妈！ ” 我一字一句地说, “ 你们出去； ” 爸欲言又止,我清晰地听见他唾沫咽下的声音；屋子在关门声后又变得安静,静的可怕,我抬头看挂钟,三点一刻；窗外,月光

17、黯然,天空中看不到星星,只有一弯月牙儿孤单单地悬挂在天空,好像就那点儿残缺的淡黄都要被无边的黑黯吞噬；我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮,把它贴在脸上,好像瞬时闻到了妈妈的味道,这是妈妈留给我唯独的东西,我在心中轻轻地问： “ 妈妈,您仍好吗？”我永久也忘不了那个冬天,殷红的冬天；我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣,结果在过公路的时候,我的鞋带松了,当我蹲下系鞋带时,一辆货车朝我直冲而来,妈妈尖叫一声,飞奔过来将我用力一推,我退出一二米,地上顿时间就开满了破裂的殷红,渐渐地延长开来,爬上我的身体,我晕了过去；也不知道过了多久,我渐渐地睁开双眼,耀眼的阳光将一切镀得煞白,灼疼了我的眼睛,洁白的地上

18、映出红花,闪耀在我的心灵深处；学习文档 仅供参考“ 啊, ” 我失控地尖叫起来,爸爸一把抱住我,泪水簌簌地流下来,他呜咽着说： “ 玭,别怕,你仍有爸爸 .”关于妈妈的思绪,就此戛然而止；没有妈妈的日子,我很缄默,每 天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红,扩散全身 . 妈妈走得 猝不及防,也好像带走了空气中的一种东西,让我时时感到窒息；然而,没过多久,爸竟然又给我娶了一位新妈,他始终没告知我原 因,我也不想知道,可我仍是有种前所未有的报复欲望；我疯狂地做着一切报复举动,只是有时偶而抬头望天空,心里就会阵阵伤心：或许,她只是想照料我而已,可是,我真的不想让任何人替代妈妈的位置,只是,内心,为何

19、会如此的担心？一天晚上,我上卫生间,隐隐听见他们谈话,我屏住呼吸,把耳朵贴到他们卧房的门上；“ 娟子,这段时间,让你受委屈了；玭那孩子太不懂事了！你可别往心里去啊！”“ 哎,这是我不好；玭不能接纳我,是她认为我抢占了她妈妈的位置,我不会介意的； ”“这孩子呀,噢,你生日快到了,想要什么？”“ 说这些干嘛,那天也是玭的生日呢,不说了,快睡吧！”我怅然假设失地静静回到我的卧房,泪水不听话地一个劲地往下掉；我这才想起：她跟我说话时,我一点儿应答都没有,无视于她的存 在；而她,只是悄悄地不再说下去,表情中拂过扫兴；在我有一点儿小伤寒时,她会请一天假在家陪我；但她犯胃病时,我却只是漠 然地看着电视,任她

20、艰巨地起床倒水取药；她有很多美丽的红衣服 却从来不穿,时间这么久了,我从来不主动与她说一句话 . 我摸着 那个蓝色的月亮,泪水打湿了一片；从那天起,我开头努力对她好,她问话尽量答复,尽量不与她唱反 调,倒是她受宠假设惊,常不知所措；我开头心疼她了,说不清什 么理由；学习文档 仅供参考她生日那天,我俩同时收到了爸爸的礼物,她抖开,一条殷红的长 裙,上面缀满了精致的别针,她慌乱地笑笑,连忙塞回包装袋,我被这一系列动作刺疼了眼,走到她身边,轻轻地说：“ 你穿上它很好看,试试好吗？ ” 她猛一回头,浑浊的目光中闪过点点泪光,她点点 头,换上了长裙；很美,很名贵；我没叫她 “ 妈” ,但我乖巧地叫她“

21、娟姨 ” ,她已经满意了；我突然发现自己以前太累,而现在我又拥有了一份新的爱；我将月亮从胸口轻轻取下,连同妈妈一起放入我心中最暖和的位置,谁也无法取代妈妈的位置,我要放置一辈子；可是这又有什么呢？我得到过妈妈的爱,现在又有了娟姨的爱,这是不冲突的,妈妈把 生的期望无悔地留给了我,那么我就应当无悔地,英勇地承载更多 的期望和抱负,走完自己的人生路；有时,常常太顽固也要往前走,走到头才发觉,原先任性只会使幸 福关上大门,退一步,反而会海阔天空,而蓦然一回首,原先自己 始终生活在爱的边缘； 2、老师点拨分析：本文有两大亮点值得学习：1以小见大,意蕴深远；文章表现的是继母对“ 我” 深深的爱这一大的主

22、题,然而作者却没有选取继母对“ 我” 关爱的一些 “ 轰轰烈烈 ”的大事来写,而是另辟蹊径,巧选“ 我” 对她的感情变化过程这一小角度来写,收效也很好；2 情节曲折,情感丰富；文章一开头就凸显出“我” 对继母的敌意,好像不行调和,这就为下文设置了悬念：“ 我” 和继母的关系究竟如 何向前进展？作者为此奇妙设计了夜里卧房门口偷听父母谈话的情 节,最终 “ 我” 思想顺理成章地发生了转变,结尾点明主题：原先我 始终生活在爱的边缘；在文中,有作者对亡母的想念,有对继母的 误会到懂得,感情真实细腻丰富；学习文档 仅供参考四、老师引导同学把握选材的方法和技巧 1、选新奇鲜活的材料；材料鲜活有下笔引人之效

23、；可以从熟识的人物中找到新奇的切入点：写老师“ 笑里藏刀 ” ,不过, “ 刀子 ” 里藏着无言的鼓励；写同学“ 冷假设冰霜 ” ,不过 “ 冰霜 ” 后难掩的是深切的关爱；写伴侣 “ 疯疯颠颠 ”,不过 “ 疯颠 ” 里隐藏的是健康的心理； 2、选感情充分的材料；“ 文章不是无情物 ”,只有 “ 情动 ” ,才能 “ 辞发” ；选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象布满热忱,或用 传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言呈现生活真情,或用 形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人； 3、选深厚底蕴的材料；在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到 “ 画龙点睛 ” 、

24、“ 文才飞扬 ” ；假如你有丰富的诗词积存,仍 可以从诗词方面选材；这类材料的特点是写人未所知,以知出新；五、老师引导同学把握“ 选材 ” 的“ 提升要诀 ”作文材料除真实、典型外,仍应力求新奇：新人、新事、新风气、新情形、新熟识、新观点、新体会等,让读者耳目一新；详细做法是认真摸索,必需经过“ 舍弃 选择 再舍弃 再选择 ” 的选材过程；要舍弃那些“ 人有我有大家有 ” 的材料,肯定要突出自己的 体验、自己的发觉；这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才 是妙趣横生的故事,才是震动心灵的情感；六、指导同学写作文题： 2022 益阳中考题微笑是那样的奇妙；群体的微笑构筑和 平,他人的微笑迎来懂

25、得,自我的微笑就是心灵的净化剂；遗忘微 笑是一种严峻的生命疾患,一个不会微笑的人可能拥出名誉、位置 和金钱,却不肯定会有内心的安静和真正的幸福,他的生命中必有 隐藏的遗憾；请以 “ 微笑 ” 为话题,自拟题目作文；要求：1有真 情实感,内容详细；2文体不限,不少于 600 字；学习文档 仅供参考老师解析： “ 微笑 ” 这个话题,对于我们来说,实在太熟识了,我们 只有实行人无我有、人有我新的策略,文章才能脱颖而出；有三种 方法可以助我们成功：一是选取细小的角度,抓住微笑的瞬时,折 射人物的情感；可以以一个微笑的瞬时引出一段美好的回忆,也可 以以几个微笑的画面串起一个感人的故事,不管选取何种内容

26、,传 神的肖像描写必不行少；我们写作时要让景随情出,情因景生,要 运用多种修辞,让笑容变得摇荡多姿,让读者从笑容里窥探到人物 的美好性情；二是刻画微笑的感受,记录心灵的波澜；一个人生活 在社会上,不行能一帆风顺；有笑容也会有泪水,有欢快也会有伤 心；我们应当选择那些富于表现力的、波澜曲折的情节,写出人物 复杂的内心世界；最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子,存在于历经周折后获得成功的那一瞬时,存在于遭受失败后获得别 人懂得的那一时刻,这些微笑才美不胜收,让人心生仰慕；三是选 取新奇的内容,增加创新的颜色；这些文章往往具有故事性强、适 用范畴广等特点,可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式

27、写 作；七、同学互改八、老师点评九、总结课堂作文在 “ 选材 ” 方面的得分要诀是：“ 材料丰富,精当详细” ；从这次作文的训练成效来看,比过去有了很大的进步；但要选出真实、典 型、新奇的题材,仍需要大家留心观看生活、体验生活,做生活的 有心人；【篇三：中学全命题作文写作指导以及优秀范文】第十五讲全命题作文写作指导一命题作文 “ 非走不行的弯路 ” 写作指导与优秀范文学习文档 仅供参考【题目呈现】阅读下面的文字,依据要求作文；在人生的路上,有一条路每个人非走不行,那就是年轻时候的弯路；不摔跟头,不碰壁,不碰个头破血流,怎能锤炼出钢筋铁骨,怎能 长大呢？一个家庭、社会、国家乃至整个人类又何尝不是

28、这样呢？请以 “ 非走不行的弯路 ” 为题目,写一篇文章,要求选准角度,明确 立意,文体不限诗歌除外,不得少于 800 字；【写作指导】要审清 “ 非走不行的弯路 ” 这一文题,必需理清如下三个问题：一、是什么？ “ 弯路 ” 是指文题背景语中的“摔跤 ” “碰壁 ”等,亦即在求学之路、创业之路、人生之路、科学之路、革命之路等上面所遭受的 挫折、失败等；而 “ 非走不行的 ”是指不行防止的、回避不了的、不 以人的意志为转移的等；二、为什么？从客观上来看,天灾、人祸 以及尚不成熟的自然条件和社会条件等,均可导致人走上弯路；从 主观上来看,体会、体验不足,阅历、经受不够,熟识、摸索不深等,均可导致

29、人走上弯路；三、怎么办？既然“ 弯路 ” 是“ 非走不行的” ,那么,我们就应当正视“ 弯路 ” ,冷静地应对 “弯路 ” ,积极地从所走过的 “ 弯路 ” 中总结出体会和教训,从而为以后走上“ 通途 ” 制造条件；我们年轻,所以我们走弯路；而我们走弯路,所以我们成长；只要我们能以一种积极、乐观的心态去应对“ 弯路 ” 有时也是一笔财宝、一道风景；“弯路 ” ；我们就会发觉“ 非走不行的弯路 ” ,从短语形式和内容来看,布满了人生的哲理思 考；形式上是一个偏正式短语,表达了肯定的限制性；内容上“ 弯路 ”前面加了 “ 非走不行 ” 这肯定语,强调了人生的弯路是每一个人所必 须经受的,突出了生命

30、的必定过程；所以,在选材立意时肯定要认 真审题,并留意题目中的两点含义；对“ 弯路 ”内涵的懂得与诠释；“ 弯路 ” 的本义是弯曲的、不直的路；因此,题目中的弯路是一个比如,它指工作、学习等不得法而多下 学习文档 仅供参考的功夫；所以, “ 弯路 ” 指的是人在成长过程中因主观失误而造成无 法补偿的令人痛心的过错；对“ 非走不行的弯路 ” 内涵的懂得与诠释；“ 非走不行的弯路 ” 表示事理和情理上的必要性、必定性；人生或事物进展过程中的失误每个 人都会犯,只是或大或小而已；但正是一次次的失误,让我们吸取 教训,即材料所述 “ 练就好筋骨 ”,帮忙我们走向成功；在构思行文时肯定要确定好文题的表述

31、对象,文题中心成分“弯路 ”为我们供应了较宽阔的写作空间；从写作内容看,它第一是一个人 特别是一个年轻人在追求抱负,实现目标的过程中,在不断成长、走向成熟的过程中所做的各种积极的努力、探究、尝试,尽管由于 自身年轻的局限,这种努力、探究、尝试可能临时以失败告终；这 样的努力、探究、尝试又何尝不是一种弯路？其实,一个家庭、社会、国家乃至整个人类也都会“摔跟头,碰壁,头破血流”,如家族曾经的衰落、国家的动乱,十年“ 文革 ” ,第一次、其次次世界大战,这些曾使社会进展或整个人类的文明进程受到阻碍的现象又何尝不 是“ 弯路 ” 呢？【优秀范文】非走不行的弯路黄河滔滔,历经九曲方能一泻入海；雅鲁藏布大

32、峡谷的勘探队伍,一路披荆斩棘,曲折回环,才完成心中的抱负；这正如我们漫长的 人生旅程,不行能是一条平滑的直线,弯路无疑将会是它别无选择的主旋律；以比如和类比开篇,点明话题；弯路会使我们迷失方向,弯路会使我们摔得鼻青脸肿,但是,请别 忘了,它同样是我们难得的人生经受；辩证分析,说明观点；本杰明曾说过： “ 一千次失败才磨砺出一块成功的基石；” 引用名言 新奇而有意蕴,有力地论证了中心,表达出作者的素养；没错,弯路就是这样一块人生的试金石,它让经受风雨洗礼后的彩虹更加绚学习文档 仅供参考丽,它能使顽石放出金子的光辉,它能使原本平凡的人生从今熠熠 发光； 形象化的说理； 玄奘年轻时并未显露慧根,甚至

33、仍由于受不 了猛烈竞争而萌生转寺之念,几次寺中的僧试,他都扫兴而归；但是他最终在临时的不得志中清醒了过来,明白自己埋怨寺中竞争激 烈无异于自寻弯路；从今他每日三课,潜心修行,终成正果；而像晋朝的周处,少时为害乡里,没少走弯路；但他明白自己的过失后,以之为鉴,不但为乡邻除害,更使自己成了一个品德高尚的人；是啊,弯路不意味着永久失败,珍爱这次经受,从中吸取教训,这才 是人生最大的收成；珍爱每一次转弯,它是年少时的胆大妄为,记录着我们成长的印迹；它使同学时代的贪玩本性,用成果单上的红色数字警示我们；它是 我们人生的临时失败,把体会铭刻入我们的心底；它是我们走出坎坷奋然前进的动力,重新将人生引上正确的

34、航线；结合生活阐述,具有警示意义；运用排比句,语言简练概括；是啊, “ 换一个角度,失败和挫折同样是财宝；”我们或许不经意间会走上弯路,但是当我们以士气和自信努力转弯,又回到正途上时,一颗夺目的宝石又被嵌入了人生的黑皮匣中；士季在劝谏晋灵公时曾说： “ 过而能改,善莫大焉；” 在我看来,改过就是转弯,从弯路中转返,从泥淖中爬起,在一次次失败挫折中浴火重生,这一次次 的转弯,都是人生的财宝啊！ 例证、引证,表达形象而有力度；珍爱每一次转弯吧,黄河由于弯曲而滋润着更广袤的土地；勘探队 因路途弯曲而得以深化钻探；那么,我有理由坚信人们也将由于珍惜每一次转弯而将人生的路走得更好！照料开头,总结收束；

35、总评 本文以引证、例证和形象的表达来论证“ 弯路 ” 歧路、挫折对人生的意义,结构严谨,首尾圆合,材料丰富,谈论到位,造语 精确,是一篇较为典范、可供仿效的考场佳作；评卷老师评分：基础等级50 分,进展等级16 分,总分 66 分学习文档 仅供参考非走不行的弯路在人生路上,有一条路每个人都非走不行,即使摔得鼻青脸肿,碰 得头破血流,也心甘愿意,这就是我们年轻时候走过的弯路；人的成长,要在经受了很多生命的体验和阅历的积累之后；我们从 无知的少年时期迈入模糊的青年时期,继而进入才能与聪明并存的 中年时期；人生的岔路口很多,我们用自己的聪明加以评断,我们 谨慎地选择,在选择之后,就必需淡定地面对,无

36、论是什么样的艰难险阻,什么样的铜墙铁壁,我们不行以躲避,不行以退缩；躲避 的、退缩的是懦夫；而总是躲避的,他将失去很多学习的时机,他将不会成长；倒下了有什么可怕的呢？从哪里倒下,就从哪里爬起 来,趁着我们仍年轻,在错误面前,我们仍有时间去修复,去完善；失败是成功之母,我们在失败中捡起教训,为下一步成功搭建起一 座桥梁；在人生的道路上我们应当英勇地去尝试,尝试任何自己想要的；这 样到了暮年,我们才不会遗憾于自己无趣的一生已到夕阳西下之处；当回忆起自己出色的一生,当发觉自己经受了很多,也会觉得不枉此行；任何一个美丽的结果都是在尝试中产生；爱迪生创造电灯就 是一个很好的例子；如此多的尝试才换来了世间

37、的光明,而爱迪生面 对每次尝试以失败告终的结局没有舍弃,这更加增强了他的信心,在经受了很多次的尝试,走过了很多次的弯路后,他最终赢了,在 黑暗面前,他赢了；人生的弯路常常,但我们也可防止不必要的弯路；在每次弯路后,我们应当停下来,认真想想,这次走的为什么会是弯路,起初我为 什么要这么走,怎样才可以不走出这样的弯路等等；再认真地想想 下步该怎么走；或许有人认为,人生不必苛求,但我却认为,你既然来到了这个世界上,就应当走好每一步,过好每一天,得对得起 自己；或许这样会很累,但我觉得值！学习文档 仅供参考我们的路仍很长,前途茫然,有待我们专心去探究；弯路不要紧,只要我们用才能与聪明去改进,弯路与人生

38、并存； 总评 本文紧扣话题,从所供应的导引材料自然入题,信笔写来,娓 娓论述了 “ 弯路与人生 ” 的关系；文章主旨明确,结构清晰自然,语 言淳朴流畅,字里行间布满着年轻不惧失败的自信和朝气；是为优点和特色；不足之处是,说理太多,例证太少,内容和意蕴稍嫌单 薄；某些句子也有待琢磨；评卷老师评分：基础等级46 分,进展等级18 分,总分 64 分；非走不行的弯路人生苦短,白驹过隙；短其实不在于时间“ 逝者如斯 ” ,而在于我们总在彷徨中迷失,在正确和错误的选择间游离；脚印在人生的地图 上连成弧线,心中的抱负却总在不远的前方闪耀着海市蜃楼般的迷 离荣耀； 人生苦短,不在于时间,而在于我们有太多的“

39、 迷失 ” 和“ 游 离” ； 有思想含量； 欧几里德以几何著名于世,国王也对几何忽生爱好,召其入宫,询问学习几何是否有捷径可走；欧几里德昂然道：国王铺设的大道； ”“ 在几何里,没有为其实,世间万事,人生一路又怎么会有直达成功的捷径？这一点,不因时间磨砺而消逝,不为财宝位置而变更；只有在磕磕绊绊中,才有失败的体会,使自身变得更为顽强,由此,才有成功的可能；由几何里没有为国王铺设的大道,引到世间普遍的人生之路概莫能外,类比自然,有说服力；弯路是必需走的；得出观点,单独成段,鲜明醒目；有一位船王捕鱼体会丰富,他老了以后倾尽全力教诲自己的三个儿子,儿子们却都不成器；旁人问：告知他们如何防止错误,少

40、走弯路；“ 你教了他们什么？ ” 船王说： “ 我”旁人笑曰： “ 这就是你失败的缘由了； ” 从反面例证观点；“ 捕鱼体会丰富 ” 的叫 “ 船王 ” ？学习文档 仅供参考失败是一个宝藏,而弯路本身供应了一个直面失败的时机,或许头 破血流,或许伤痕累累,却是在品尝苦涩中查找甜美,在无边黑暗 中思索光明；在走错了方向,回到原点后才能知道正确的方向在哪 里； 承上段谈论 “ 失败 ” “弯路 ” 的意义,简洁有力；人生常陷入一片荒漠,重要的是迷途知返；李白幼时贪玩,遇老妇 磨针方悟；乐羊子不思学业,因妻断织顿醒；而现任美国总统布什,年轻时嗜酒成性,不思进取,甚至吸毒,堪称豪门浪子,而如今浪 子回头,执掌一国,其从弯路返回正道的经受,竟为他赢得不少的选票；他