《渔歌子》微课教学教案与反思

1、PAGE5PAGE5渔歌子微课教案与反思渔歌子微课教案与反思一、设计理念。1、通过视频品味词的语言，丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，画中有诗”的写作特色。2、把握词眼“不须归”，以吟诵的方式贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。3、理解诗词与扩大阅读量相合，采用一篇带多篇的做法，提高课堂实效。如：通过对比诵读张松龄的词，加深体会这首词的写作特色和词人抒发的感情。二、教学目标。1、理解渔歌子的所表现的内容、意境，体会作者的思想感情，背诵这首词。2、拓展相关诗词进行对比教学，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力，养成课外主动积累的习惯。三、教学重点。学习词的内容，想象并描述词中描写的情景。四、教学难

2、点。体会“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。五、教学过程。（一）话题引入。师：同学们好，今天我们要来学习一首词，在学习之前，我们先来欣赏一段视频。师：在这段视频中我们看到了山、桃花、流水、鳜鱼和渔翁。随着这美丽的画面，我们还看到了一首优美的词，这就是千古流传的渔歌子（课件展示：渔歌子）（二）介绍作者。师：“渔歌子”是这首词的词牌名，它的作者是张志和（出示课件作者简介）（三）初读诗词。师：“渔歌子”这首词又名“渔父”或“渔父乐”，是垂钓者、打鱼人唱的歌。这首词就是张志和在西塞山前垂钓时所唱的渔歌。师：现在就来学习一下这首垂钓者所唱的渔歌吧。师：我们先来读读这

3、首词：（出示课件）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（四）诗词讲解。师：张志和的这首词轻描淡写，全词只有短短27个字，描绘出整个春江水暖、烟雨迷蒙的清丽景象。诗词就是这样，能用最少的字来表达出最多的内容。这首词开头两行是写景的：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，在一片青翠的西塞山前，有雪白的鹭鸶在蓝天中飞翔着。溪水两岸夹着成片的桃花林，粉红色的桃花随着一丝清风翩翩落下，飘浮在水面上，无数肥美的鳜鱼在水中嬉戏、追逐着。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，这两行是描写渔翁的，渔翁头上戴着青竹笠，身穿绿蓑衣，迎着斜风，冒着霏霏的细雨在悠闲地垂钓，迟迟不肯归去。（五）吟

4、诵诗词。师：如此优美的诗词，我们又该如何去颂读呢？师：在古时候词是用来唱的，我们把这种方法叫做吟诵，它讲究音律感，讲究轻重变化。如果读得太快了，词中味道也就没有了。下面老师请你们听听古时候的人是如何吟诵诗词的。（出示声频课件）师：听完这段吟诵，相信大家对如何读好这首词也有了一定的了解，我们可以在课后根据自己的理解也来试着吟诵几次。（六）解答重、难点。师：在吟诵完这首词后，也许同学们会有一个疑问，既然天下起了小雨，为什么渔翁还不愿意离去呢？师：前面我们在介绍张志和的简介时就曾经说过，他喜欢隐居，他追求的是一种悠闲自由的生活，他对大自然充满了热爱。他认为在山水间钓鱼是一件趣事，所以迟迟不愿意离开。

5、师：虽然我们能理解张志和的这种心境，可是他的.哥哥张松龄却不这么认为，他怕隐居的弟弟忘记回家，于是也作了一首词，词名叫和答弟志和渔父歌这首词是这样说的：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。师：这首词是哥哥回应弟弟的，他希望弟弟赶紧回家，不要再留恋这些美景，但张志和向往的就是这种悠闲的生活。他的垂钓，钓来的是清闲，是飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这首千古绝唱渔歌子。师：今天我们就学到这里，希望同学们能牢牢地记住张志和的这首千古绝唱渔歌子。六、教学反思：诗词讲究的是物象与情意的融和。这比较符合中国的天人合一的理念，意象与意境是中国所特有的理解和概念。在引导学生走进张志和的“桃花流水”时，我们得品味诗人的心境了。1、张志和为什么会“斜风细雨不须归”呢（联系诗人的生活经历来体会。）2、将张志和哥哥张松龄的和答弟志和渔父歌与张志和的渔歌子对比欣赏，强调“狂风浪起且须还”、“斜风细雨不须归”，进一步感受诗人陶醉于山水的悠闲自在。3、张志和是“直钩垂钓，不放鱼饵“，你说他钓的是什么呢？读到这里，我和学生们都早已身临其境了，任清风抚面，任芬芳扑鼻，只仰望白鹭展翅，只俯看桃花带露随流水哪还怕什么“斜风”，早是水中一尾鳜鱼，张志和也钓起了我们心