《我的伯父鲁迅先生》第一课时优秀教学教案设计_第1页
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文档简介

1、PAGE3PAGE3我的伯父鲁迅先生第一课时优秀教案设计我的伯父鲁迅先生第一课时优秀教案设计范文【教学目的】1、了解课文内容，找出中心句。2、明白首尾两段之间关系，细读课文第一段。3、学习字词，重点点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的意思。【教学过程】一、谈话激情引导学生列举浙江名人，引出鲁迅，出示鲁迅画像，向画像敬礼，揭题导入新课。二、初读课文1、自由读课文，思考：投影出示：周晔回忆了关于伯父鲁迅的哪几件事?鲁迅先生是个怎样的人?用“”划出中心句。2、讨论反馈：周晔回忆了五件事：追悼鲁迅。谈论水浒传。谈“碰壁”。救护车夫。关心女佣。随机解释“追悼”以及水浒传。鲁迅是位为自己想的少，为别人想的多的

2、人。投影出示中心句：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。”3、细读第一段：导入：这一句话(中心句)与第一段中哪句话有联系?指名读第一段。第一段与之关联的句子：投影出示：“那时侯，我有点惊异了，为什么伯父得到那么多人的爱戴。”这两句话之间是什么关系?(因果关系。)谁能根据句子的意思，用上关联词，说一句话?进行不同因果句式的语言训练。句中“爱戴”是什么意思哪些地方可以看出伯父受到许多人的爱戴呢(参加追悼会的人多、情真、挽联多、花圈多。)随机解释“挽联”，读鲁迅像上挽联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”伯父深受许多人的爱戴，“我”为什么有点惊异了呢?(“我”以为伯父就是伯父，跟任何人的.伯父一样，没想到伯父是个不寻常的人。)伯父之所以受到这么多人的爱戴，是因为他，再次强化首尾联系。用低沉的语调读第一段。四、字词点拨1、读一读，辨一辨，再组词：掉()言()用()许()悼()唁()佣()浒()2、点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的词义：找到成语在课文中的位置，并读读含有该成语的句子。“囫囵吞枣”原指吃枣子不嚼，整个儿吞入肚中，课文中指什么?找出表明“我”看书“囫囵吞枣”的句子，读一读。“张冠李戴”原指姓张的帽子戴在姓李的头上。课文指什么哪里看出“我”看书张冠李戴这两者之间是什么

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