《湘夫人》(高中高三选修) 教案教学设计

1、PAGE4PAGE4湘夫人(高三选修) 教案教学设计湘夫人(人教版高三选修)教案教学设计一，教学目标：1，知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字2，能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用理解文中大段虚幻景象描写的用意理解楚辞中语言独特的“兮”式结构3，情感目标把握男女水神悲欢离合之情二，教学重点1，体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化2，把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用三，教学难点1，作者的情感与文中男女水神情感的耦合2，景物描写中反映水神的情绪四，教学方法男女分组诵读，师生问答五，教学用具（无）教学过程（一课时）教学要求学习要点楚辞.湘夫人同诗经?蒹葭一样，

2、都是表现在水一方的意境。所不同的是：诗经产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神；楚辞产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。湘夫人通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。（胡应麟诗薮）通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。湘夫人就是这样浸

3、透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。湘夫人，和九歌中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。作家生平屈原（约公元前340-公元前277），名平，原是他的字。出身于楚国的同姓贵族。屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职，地位是相当高的。史记屈原列传中记载：“博闻强志，勇于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。”课文分析一、课文朗读（略）二、背景简介本篇选自楚辞?九歌。“九歌”本是古乐章名，在楚辞中则是一组诗歌的总称，包括国殇、湘君、湘夫人等十一首诗歌。王逸楚辞章句九歌认为：“九歌者，屈原之所作

4、也。昔楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而好祠，其必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁。出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其词鄙陋。因为作九歌之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。”九歌实为祭歌，是屈原在当时楚国祭歌基础上加工而成的一套歌舞辞。三、内容述评注释（略）述评1、神恋生活中期约难遇的悲剧情景；读湘夫人首四句，我们可以想象出这样的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木叶飘零之时，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。这就像诗经云：“所谓伊人，在水一方。”蒹葭写怀人不得之情，凄迷哀慕之感，令人嗟叹惆怅难已。湘夫人中写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情，同样凄艳哀恻，令人感慨。爱而不见，怎一个“愁”字了得。第二段十四句，写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间，颇似蒹葭中“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，”的情景。第三段十六句，铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。第四段六句，写湘君离开期约地点诗的行为和心境。筑室水中，容与江滨，湘君之期望和失望，正与湘君中湘夫人之深情相互映衬。寸心难表，两情不通，会合无缘，生离死别，自是古来恨事，又岂止儿女旖旎之情！2、