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文档简介

1、PAGE3PAGE3垓下之围教案3 教案教学设计垓下之围教案3教案教学设计教学重点：对照注释，读通文意感知项羽的悲剧英雄形象对历史人物的辨证态度教学难点：品味语言和细节描写塑造人物形象作者字里行间蕴涵的.对项羽的态度教学方法：诵读-品味-迁移教学过程：一、导入-设疑激趣，引入课题同学们，著名的婉约派词人李清照写过唯一的一首慷慨激昂的诗歌：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（投影）李清照为什么会对项羽如此崇敬呢？今天，我们就一起来走进垓下古战场，一起来感受悲壮的历史故事。（板书：垓下之战司马迁）二、诵读-整体把握，理清思路1）听读课文，认准字音，明确节奏（教师范读，学生标注）2）默

2、读课文-对照注解，领会文意（学生遇到疑难，可以讨论解决）3）朗读课文-归纳情节，揣摩态度（指导学生通过朗读，用简洁词语概括情节大意：悲歌溃围拒渡，揣摩作者对项羽的态度：崇敬而惋惜；板书）三、品味-具体研习，突出重点1）品味语言描写，初识人物形象（可以抓住可奈何、耐若何得出：穷途末路；抓住所当者破，所击者服得出：骁勇善战；抓住不忍、为若德得出：侠骨柔肠，板书）2）品味细节描写，再识人物形象（正面、侧面的语句，找出来，说说他们的作用）在以上的基础上，概括出：悲剧英雄四、迁移-积累史料，评价人物1）项羽将他的失败归于此天之亡我，非战之罪，你是如何看待这个问题的？2）你觉得项羽兵败自刎乌江的做法对吗？（第一题，旨在培养学生运用历史唯物主义观点和积累的史料来发表自己的见解；第二题，旨在对学生进行挫折教育，要勇敢地面对挫折）五、结语垓下之战后近一千年，唐朝诗人杜牧游乌江亭，写下了一首诗题乌江亭胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（投影）老师希望同学们面对失败的时候，也能够卷土重来！六、板书设计垓下之战司马迁项羽：帐中悲歌垓下溃围乌江自刎（悲剧英雄）作者态度：崇敬而惋惜我们态度：善待失败七、家庭作业查找资料，写一篇刘邦与项羽，我更赞赏谁的小论文，要求

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