《背影》分课时教学教案教学设计两课时

1、PAGE6PAGE6背影分课时教案教学设计两课时背影分课时教案教学设计（两课时）一、课文导入：1、欣赏歌曲父亲母亲2、谈话引入：有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝;世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章背影。它的作者是著名爱国学者朱自清。二、作者介绍。关于朱自清先生，我们了解些什么呢(学生谈谈朱自清先生的故事作品等)教师简介朱自清，同时出

2、示幻灯片。三、检查预习：幻灯片出示字词练习。播放Flash范读，幻灯片出示思考题：1、课文主要叙述了什么事情?2、课文中令你最为感动的是什么?3、全文有几次提到“背影”请将它们找出来并完成下列表格。4、全文有几次提到“我”流泪?请将它们找出来并完成下列表格。四、分小组朗读课文，讨论完成上述表格。1、小组朗读课文，讨论填表。2、师生交流。关于表格一：全文共有四次提到“背影”。四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。教师小结：明确本文线索及其作用：从刚才讨论可以看出，“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背

3、影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时反复照应了标题。关于表格二：全文共有四次提到“我”流泪。那么，“我”流泪是因为什么原因呢?一般来说，可以包含以下几个方面：对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子;对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的;对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑;对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生

4、计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。教师简单小结课文，理清课文脉络。五、学生再读课文，感受文中的父子情深。第二课时一、复习检查：1、课文内容回顾2、指定同学朗读经典片段3、教师范读精彩片段。二、导入新课内容：鲁迅先生说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。可朱自清先生却另辟蹊径，以饱含深情的笔墨描写了父亲的背影，同样取得了感人的艺术效果。那么

5、，作者所描写的背影是在什么境况下的一个背影呢它为什么能那样感人呢让我们继续来研读课文。三、课文分析：1、出示本课时学习任务目标。2、突破重点：作者是如何刻画父亲的“背影”的?我们已经知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章开头所说的“最不能忘记”的“背影”是指哪一次?第6小节中所写的父亲穿铁道、爬月台，为“我”买橘子时的背影。这也是作者描写得最详细的一次“背影”。这次“背影”为何会给“我”留下最难忘的印象它表达了怎样的感情让我们来看一看作者是怎样具体描写的。3、体悟作者平实中见真情的语言风格。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文

6、章中还有很多处体现了这样的特色，请同学们自己找一找，体会一下。如：(1)父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路!”(作为全家顶梁柱的父亲，在祖母去世和丢了差使的逆境中，心情无疑是沉重、难过的，但是在儿子面前，父亲不仅不把自己沉重、难过的心情外露，而且还反过来安慰儿子，更可见父亲的体贴。)(2)“他颇踌躇了一会”、“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”(父亲的“不放心”正体现了对儿子的关心爱护。)(3)父亲“忙着”照看行李，“忙着”讲价钱;终于“讲定”了价钱，为“我”“拣定”了座位;“嘱”“我”小心，又“嘱托”茶房照应“我”。表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事都要替儿子安排好的心情(

7、无微不至的关心);而“我”当时只觉得父亲“说话不漂亮”，心里还“暗笑他的迂”，“我”当时的不理解恰恰从侧面反衬出父亲深挚的爱子之情。(4)到这边时，我赶紧去搀他。(“我”理解了父亲的爱，对父亲产生疼惜之情。)(5)橘子买回来后，父亲“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”，这种轻松的心情正是一种爱心：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。(6)临别时，父亲说的话虽然很简单、朴实，但里面包含着怜惜、体贴、依依不舍的深情。(7)“他触目伤怀，自然在晶莹的泪光中，又看见那背影”(两个“自然”表现了“我”对父亲更深的理解，泪光中的背影已不单单是父亲往日背影的再现，其中还包含着老境颓唐、每况愈下而又爱子心切的老年父亲的影子，寄托着作者对父亲更为深切的疼惜、怀念之情。)4、疑点探究。、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨?家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。(这一段正体现了散文“形散神