《泼水节的怀念》教学教案设计

1、PAGE5PAGE5泼水节的怀念教案设计泼水节的怀念教案设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。复习通过提问理解句子的方法，品味课文语言，知道周总理是个平易近人，尊重傣族传统，与民同乐的好总理。复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。教学过程一启发谈话，引入课文1我国是个多民族国家，56个民族有着各自的习俗和文化，如侗族的斗牛节，白族的“三月三”，傣族的泼水节等（媒）。今天我们来了解丰富多彩的民族节日之一傣族泼水节。2出示：“泼水节”（媒）傣族，被称为“水的民族”。傣家人不仅把水视为生命之源，而且对水一往情深。对水的热爱，对

2、水的深情，表达得最热烈的要数一年一度的辞旧迎新，祝福吉祥的节日泼水节。人们以水祝福，以水消灾，以水净化灵魂。3介绍“泼水节”（板书：泼水节、傣族人民）傣历六月(公历四月中旬)的泼水节，是傣历新年，是傣族人民送旧迎新、互相以水祝福的传统节日。节日的主要活动是浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。泼水节期间，差不多所有人都湿淋淋的，到处水花飞溅。年轻人敲着象脚鼓，跳起孔雀舞，互相扔掷香包，传递情谊。（媒）4出示泼水节的图片和课文第一小节内容。看一看，读一读，说一说人们之所以相互泼水，是因为。教师小结：泼水节期间，人们不分男女老少，相互泼洒清水，表示除旧迎新和相互祝福。据说，被泼水越多的人得到的祝福也就越多。

3、板书：吉祥和幸福。5出示：“凤凰花”在傣家村寨中，盛开着艳丽的凤凰花。自由读句子，感受凤凰花的美丽。我班的女生个个长得就像美丽的花朵，请女生齐读。为什么傣家红艳艳的凤凰花开得这么美？5出示老人说的一段话，请生读；引读：水泼到草木上，会开出最美的花，是因为；水泼到花朵上，会结出最甜的果实，是因为；水泼到人身上，会得到最大的幸福，是因为。（板书：吉祥、幸福）完成填空：这就是傣族人民的民俗习惯。过渡：然而1961年的泼水节却是与众不同，那年的情景至今还留在人们的心里，成了人们永久的怀念。板书：怀念引读课题：泼水节的怀念二初读课文，整体感知自由读课文，要求：读准字音，读通课文。边读边思：为什么1961

4、年的泼水节至今成为人们永久的怀念？检查自学情况。学生交流，指导简要概括。出示插图，介绍周恩来总理和傣族同胞一起过泼水节的情景。板书：周总理三深入研读，感受“难忘”。1961年的傣历新年，周总理来到傣族人民中间，和傣族同胞一同过泼水节。默读课文2到9小节，用直线划出描写周总理的语句，读一读，说说你读懂了什么？交流，出示下面的句子，抽生读：突然，人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前，欢笑着把一个银钵里的水向她迎面泼来。那人紧紧追赶过来，阿果赶紧逃跑。（与民同乐（板书）总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来，又笑着说：“你的保镖不错啊！”（平易近人（板书）齐读）总理想起来了，用

5、银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。（尊重传统民族欢笑着与民同乐）读懂了什么？在学生交流的过程中，教师从总理的打扮、神态、动作、语言等方面做归纳，从而引导学生感受总理的平易近人，以及他尊重傣家传统，与民同乐高风亮节。并在品读中随机指导朗读，适时板书：欢笑笑着说泼、舀、拉、浇傣家兄妹阿果、阿岩在泼水节里表现又怎样的呢？引读第3小节，感受兄妹俩的快乐之情。当他们知道眼前泼水的傣家人是周总理时，他们俩人的表现怎样？读读找找划划。板书：阿果、阿岩交流。重点交流，出示：阿果和阿岩站住了，愣住了。阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着读了这两句，有什么问题提出来，我们一起讨论解决。预设：为什么俩人“愣住”了为什么闭着眼睛热泪、净水是怎么回事省略号表示什么解疑。听到“总理”两个字，阿果和阿岩站住了，愣住了，他们会想些什么？（通过想象，感受兄妹俩的惊讶，指导朗读，板书：站住、愣住）阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着，他们感受到的是，他们感受到的是，他们感受到的是，这怎不令人沉醉呢。（体会兄妹俩的幸福，指导朗读，引导关注省略号。板书：闭上眼、流）引读4、5、6、7、8小节，回顾阿果、阿岩和周总理泼水的情景。根据板书，复述阿果、阿岩和周总理泼水的情景。四课文拓展在记忆里，哪个节日给你留下了深刻的印象他