分子和原子教学设计

1、 分 子 和 原 子 教 学 设 计 第 一 课 时 黄水莲中学组化学云浮中学教学目标 1.学问与技能： a.熟悉分子、原子的存在,明白其性质,b.培育同学的抽象思维才能、想象力 2.过程与方法： a.运用分子的学问说明某些日常现象 b.建立微观粒子运动的想象,初步熟悉微观世界 3.情感态度与价值观：增强同学对日常生活中化学现象的奇怪心和探究欲,养成 科学探究的的习惯 教学重点 :1、懂得物质是由分子、原子等微小粒子构成的；2、明白分子的特性,并会用分子的特性说明生活中的一些现象；教学难点 :建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同 点；教学方法 :试验探究讲授引导 教学资

2、源： 多媒体课件 课型： 新课 试验预备 ：玻璃棒、烧杯、试管、滤纸、胶头滴管、水、品红、浓氨水、浓盐酸、酒精、酚酞、洗瓶、课时支配： 2课时 第一课时教学过程 ：教老师活动同学活动设计意图学环节实【情境设置】看到白烟大通过白烟的形成把学验在一玻璃棒上蘸取浓胆猜想为什生吸引到课堂上来, 同引盐酸,另一玻璃棒上蘸取浓氨么我们能看时也也引入本节课的入水,然后两琉璃棒相互靠近而到白烟？课题；课不接触；题 现象：两玻璃棒邻近会产生白烟,就像在搞魔术；过提问：榴莲有什么气味？为什摸索抛出问题,让同学通过渡么大家会闻得到？摸索自己提出问题, 物质是由什么构成的呢？展人为什么可以闻到公园的花观看以事实说明分

3、子原子示的花香视频是真实存在的（板书）结论 1物质是由很小的、肉眼看不到的微观粒子构成的；图苯分子,硅原子的图片观看以图片事实回答物质片（板书）结论2物质是由分子、是由分子等微粒构成展原子等行不由微观粒子构成的,并利用“ 中国” 两示的；个字对同学进行爱国主义训练一滴水中有多少个水分子？数数,运算,通过一些详细数字让1600000000000000000000个,假如10亿人同学明白分子很小你每两秒数一个数, 100年约来数一滴水数多少个数？里的水分子,（板书）结论3. 分子的质量和每人每分钟体积都很小；数100个,日夜不停的数,需要数 3万多年才能数完；趣在一张滤纸上画上一个大笑代表参加实引

4、起同学摸索,为课本味脸,两边脸蛋部分预先滴有酚验,观看现的试验探究做铺垫；实酞,然后请一个同学在两边脸象,并试着解验蛋上分别都滴上一滴浓氨水释试验现象；现象：两脸蛋显现红色再放一段时间,红色褪去探向小烧杯 A 的水中加入 5-6滴观看并说出用试验现象直观说明究酚酞溶液,搅拌匀称观看溶液现象,并大胆分子在不断运动实的颜色,另取一个小烧杯B,说明缘由；验加入约 5mL 浓氨水；用一个大烧杯罩住 A、B 两个小烧杯；（板书）试验现象结论4分子原子在不断的运动对品红在水中扩散： 分别在装有观看并说出把书上的试验改进为比热水和冷水的两试管中加入现象对比试验说明：温度升实品红高,分子运动速率加快验活（投影

5、）活动与探究5ml 酒精+5ml让同学有更多的机会动活动二分子间有间隔水10ml主动地体验探究过程,与1. 取5ml的酒精和 5ml 的水空气比水容在学问的形成、联系、探混合,记录混合后的体易压缩应用过程中养成科学究积是否等于 10ml,说明的态度,获得科学的方了什么？法,在做科学 的探究2. 用一针筒抽取 30mL空 气,用手指堵住针筒,用力推；再用针筒抽取30mL 水,再推；空气和水谁更好被压缩？为什么实践中逐步形成终身 学习的意识和才能；（板书）结论5分子原子间 有间隔展相同物质三种状态下的分子观看让同学直观感受分子示间隔示意画摸索得出不间的间隔：气态液态固态问固态酒精、 液态酒精、气态

6、酒题精都能燃烧,而水不能燃烧,同分子性质这一试验现象说明白什么？不同（板书）4. 同种物质的分子性 质相同,同种物质的分子性质 不同小课堂小结回忆本节课,让同学对本节课作一结（板书）小结本节课次梳理,更好懂得本节一、物质由分子、 原子等微观尝到的学问内容粒子构成 二、分子的特点：1、分子的体积、质量都很小 2、分子总在不停的运动 3、分子之间有肯定的间隔 4、同种物质的分子,性质相 同；不同种物质的分子, 性质 不同；课请同学说明从生活中学让同学明白化学就在堂1、为什么会有热涨冷缩现学问,再将知我们身边；反象？识运用到学馈2、之前学习的检查装置气密习生活中；性的原理课用分子的学问说明：摸索回答问让同学明白化学就在堂1、酒香不怕巷子深题我们身边；反2、打气筒能将空气压入足球馈2 内3、一块糖溶入水里不见了知1、1994年,印度博帕杰毒气摸索回答考察同学对本节内容识泄漏,许多人中毒； 这说明白的把握程度,以便查漏考（）补缺；查A、分子可再分 B、分子在不