经济发达地区高职教育的可持续发展

1、经济兴旺地区高职教育的可持续开展摘要：经济兴旺地区在中等职业技术教育的根底上开展高等职业技术教育，必须更新教育理念，拓宽开展思路，坚持教育创新，积极开展国际交流与合作，加快我国高等职业技术教育的改革开展，为我国产业构造调整和制造业基地建立，开拓国际就业新渠道，实现城市化和小康社会开展目的，提供人力资源保证。关键词：高等职业技术教育；经济兴旺地区；就业市场；人力资源；可持续开展近年来，我国经济兴旺地区的一批中专校经国家或地方教育主管部门批准，升格为高等职业技术院校。这是根据我国参加世界贸易组织，经济开展融人世界经济全球化的开展进程之中，加快我国经济和社会全面开展的人才需求，根据我国方案经济体制向

2、市场经济体制、国内市场向国际市尝传统产业向新兴产业、工业化向信息化的全面转变，实现产业构造战略性调整的市场需求，根据我国全面建立小康社会，加快人力资源开发，促进和扩大就业，把沉重的人口负担转化为宏大的人力资源的国策需求等，所推出的重大举措。一、国内外就业市场对高等职业技术人才的需求改革开放20多年来，我国经济呈持续开展势态。尤其是东部沿海地区，其经济开展已逐步从工业化向后工业化时代和信息化时代并行推进，其产业构造面向国际市场调整过程中，传统的工业制造业得到全面改造和提升，向现代制造业方向开展，高新技术产业化的份额也在不断扩大。高度兴旺的工业化、现代化、城市化不仅需要高层次的研究型、学术型人才，

3、也需要高层次的应用型、技能型、操作型人才。高等职业技术教育作为高等教育的重要组成局部，和其在国民经济开展中不可替代的作用，必须主动面向市场，根据社会的需求，根据经济构造和产业构造的调整，主动为区域的经济和社会开展效劳。(一)根据经济和产业构造调整，为我国制造业基地建立提供人力资源保证21世纪世界经济市场上新的国际分工，使中国)9制造业面临着宏大的历史开展机遇。目前，许多跨国公司正在进展全球的调整，把消费制造业基地从国外向中国转移。我国丰富的人力资本和宏大的国内市场，使中国正在迅速成为世界工业制造品的消费基地、装备基地和配送基地。2002年5月28日、韩国现代汽车集团与中国北京汽车工业控股有限责

4、任公司签订了合资合同，即将成立的“北京现代汽车将成为中国最大的汽车消费企业。北京汽车制造业基地的建立不仅有利于提升汽车工业制造业的整体程度，还带动了相关产业的开展，并提供大量的就业时机。以IT工业为主导产业的第五次产业革命发端于20世纪80年代中期，新世纪IT产业的国际分工将会形成新的格局：美国可能继续承当其IT产业领域的研究功能，保持IT产业的领先地位；日本有可能承当IT产业的技术开发功能，成为IT产业技术开发的主战场；而中国最有可能成为世界IT产业制造业的基地，这不仅因为我国具有丰富的低本钱的人力资源，而且我国是目前世界上IT产品最大的消费国。因此，高等职业技术教育要根据世界产业革命的开展

5、周期、新的国际分工和我国产业构造的调整，加大专业调整的力度，大力培养相关制造业企业消费一线的应用型、技能型、操作型的人才。经济管理类的学科专业也要根据经济和社会的开展进展调整，如法律、金融、旅游、工商管理、物业管理、社区效劳等人才的培养，可以整体提升我国管理和效劳的程度。(二)根据国际人力资源市场需求，为开拓国际就业新渠道提供人力资源保证高等职业技术教育的国际市场必须有意识地去开拓，境外就业和人力资源市场的国际分工也必需要有意识地去扩大。东部沿海经济兴旺地区的高等职业技术教育在面向国内市场，为区域经济建立和社会开展培养各类应用性人才的同时，更应该面向全球培养国际市场短缺的实用型人才，如护理、建

6、筑、烹饪、信息技术等行业的专门人才。通过劳务输出的方式，为国际就业市场提供适销对路的应用性人才，不仅可以解决我国经济兴旺地区劳动力就业的重大问题，进步我国在国际就业和人力资源市场上的竞争力，也将不断扩大我国高等教育在国际教育市场及其国际分工中的份额。菲律宾每年劳务输出600万-700万人，巴基斯坦每年劳务输出300万350万人，他们的大学中都设有相关专业为劳务输出效劳。在建筑行业的劳务输出中，台湾的劳务输出人员多从事技术、管理方面的工作，而我国的劳务输出人员还根本上以操作工人为主。一些经济兴旺国家如北美、澳大利亚等国虽然对护理人员的缺口很大，但我国的护理专业在英语教学方面的欠缺，致使这方面的劳

7、务输出受到很大的制约。高等职业技术教育要遵循人力资源跨国界流动和配置的规律和规那么，积极参与新的国际分工，利用国内国外两种资源、两个市场来进展专业构造的调整和人才培养形式的改革。创办有关国际劳务输出的专业：整体提升我国劳务输出人员的素质和技能，为我国经济“走出去提供良好的人力资源支持，开拓国际就业的新渠道。(三)根据城市化和小康社会开展目的，为区域经济开展提供人力资源保证城市化和工业化是现代化建立的两大推进器。在城市化开展进程中，进步和完善了城镇的根底设施建立，聚集和整合了区域内可持续开展的人才、产业等经济要累，加快了效劳业、建筑业、信息业等第三产业的开展规模，增强了城市的辐射才能。专家预测，

8、将来50年内我国将有6亿农村人口转入城市，城市化率将从如今的36进步到70。在党的十六大报告中明确提出了我国全面建立小康社会的开展目的。械市化不仅仅是城市地域的扩大和人口的增加，更重要的是在加速区域经济开展的同时，全面进步区域人口的文化素养和生活程度，实现富民强国的国策。具统计资料，1999年兴旺国家的第三产业比重高达6080，一般开展中国家的第三产业比重为3545，而我国第三产业的比重仅为27。兴旺国家的历史经历说明，社区效劳业是随着经济开展程度的进步而逐步拓展的。社区就业的份额兴旺国家为20-30，开展中国家为1218，我国仅为39。以开展中国家的平均最低程度计算，我国社区就业份额由39进

9、步到12，大约可以增加2000万个就业时机。因此，开展社区效劳业不仅可以进步人民的生活质量，还可以扩大就业渠道。在餐饮、修理、零售等传统效劳业的根底上，通信、运输、教育、金融、保险、旅游、物流、连锁经营、咨询效劳、技术效劳、安康效劳、文化娱乐、体育运动、物业管理等新兴效劳业都有一定的需求量。高等职业技术教育特别是东部沿海经济兴旺地区的高等职业技术教育，要根据城市化进程中新兴效劳业的开展需求，加快专业构造的调整，为区域人文素质的进步和社会全面开展发挥教育功能。二、经济兴旺地区高等职业技术教育的可持续开展我国经济和社会的快速开展，给高等职业技术院校带来了宏大的开展空间。但是，在中等职业技术教育的根

10、底上开展高等职业技术教育，不管是在教育理念、运行机制、管理体制，还是专业课程建立、师资队伍建立、产学研基地建立方面，与国内外就业市场对高等职业技术人才的需求都存在着一定的间隔 。只有坚持教育理念的创新，走内涵开展之路，才能使高等职业技术教育可持续开展。西方经济兴旺国家中任何高新技术的开发，均能在消费中很快实现，转化为消费力并产生可观的经济效益，其关键就是培养了大量高级应用型、工艺型、操作型的人才。开展高等职业技术教育是这些国家经济腾飞的“机密武器。半个世纪以来，北美、澳大利亚、德国等经济兴旺国家的高等职业技术教育，根据其本国经济开展的需求，建立了完善的教育体系，积累了许多成功的经历。因此，我国

11、沿海经济兴旺地区的高等职业技术教育要尽快进入国际教育市场，置身于全球化开展的大背景，主动、积极地开展职业技术教育的国际交流与合作，更新教育理念，拓宽开展思路，加快我国高等职业技术教育的改革，为我国的经济腾飞加快人才培养的步伐。(一)确立“以人为本的教育理念高等职业技术教育要坚持“以人为本的教育理念，坚持素质教育与才能开发相统一的教育理念，把学生在校期间的思想品德、文化素质、专业素质和身心素质的教育集中表达在才能的培养与开发上。注重学生人格开展和个性化培养，注重学生国际理解、国际竞争、国际合作等意识的培养，为学生提供多元化的学习环境和背景，使学生可以主动面对世界经济一体化的国际市场而学习，为学生

12、将来面对国内、国外两大市场进展就业选择提供优质的教育效劳。学习和借鉴国际先进的教育理念和管理经历，引进科学的人才培养形式，注重学生理论才能和创造意识的培养，使培养的学生可以在消费理论中把高新技术迅速转化为消费力，以满足我国工业化、现代化建立对人才的需求。(二)引进世界职业分类新概念高等职业技术教育的专业设置要主动与国际接轨，注意国际职业分类的新变化。要根据高等职业技术教育办学的层次、类型、定位，根据区域经济构造和产业构造的调整，根据经济全球化开展趋势下企业的需求，进展专业构造的调整。学院要成立行业专家委员会，每年对专业和课程的设置进展动态的调整，以保证高等职业技术教育培养的人才可以满足经济和社

13、会快速开展以及国内外就业市场对人才的需求。推行“产学研相结合的专业教学形式，把学业和就业有机地结合起来，实现高等教育与人才市场之间的“零距寓教育，以形成独具特色的专业设置和人才培养形式。(三)建立专，兼职相结合的师资队伍高等职业技术教育的办学特色，要求其必须建立一支专、兼职相结合的“双师型师资队伍。高等职业技术教育依托职业教育的优势，可以与企业建立亲密的联络，使企业成为高等职业技术教育的消费理论基地，使高等职业技术学院成为企业的培训基地。同时，企业可以为高等职业技术学院提供来源于消费一线的有丰富理论经历的实习指导老师，为学院“双师型师资队伍建立提供保证。(四)通过中外教育合作引进优质教育资源任

14、何一个国家都不可能关起门来孤立封闭地开展教育，每一个国家都需要理解和学会如何利用他国的教育资源来弥补本国的缺乏。高等职业技术教育可以通过与国外高等院校以合作办班的形式，可以直接引进国外优质的教育资源，如课程体系、教材等，借鉴国外成功的办学经历，加快专业的开发和建立，培养可以适应国内、国外两个人力资源市场就业的高等职业技术人才。通过中外合作办班，高等职业技术学院专业老师到国外短期进修，可以更直接地感受和学习到职业技术教育的教学方法、教学手段，培养老师的课程开发才能和科学研究才能。通过中外合作办班，可以迅速转变教育理念，学习先进的管理形式、评估体系等，在较短时间内培养和造就一批有较强国际合作才能、教学管理程度的师资队伍和管理队伍。(五)根据就业市场需求多层次办学东部沿海经济兴旺地区高等职业技术教育在为区域经济和社会开展提供人力资源的同时，还应逐步实行全国招生，为中西部地区培养各行业的高等职业技术人才，这是推进西部大开发、促进我国经济平衡开展的有效措施。应根据区域经济开展战略，制定长远开展规划，多层次办学。不仅培养专科层次的高等职业技术人才，还要培养本科层次、研究生层次的高等职业技术人才，以满足高新技术产业核心技术转化为消费力的需要，不断进步高新技术企业产品的国际竞争力。(六)建立高等职业技术教育的评估体系通过成立