初中英语教学研修反思日志

1、中学英语教学研修反思日志推动和贯彻中学英语新课程标准的精神,以同学进展为本,以转变学习方式为目的,以培养高素养的人才为目标,培育同学创新精神和实践才能为重点的素养训练,探究有效 教学的新模式 0 义务训练阶段的英语课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和- 谐 地进展；它不仅要考虑英语自身的特点,更应遵循同学学习英语的心理规律,强调从同学 已有的生活体会出发,让同学亲身经受将实际问题转化为英语问题并进行说明与应用的过 程,进而使同学获得对英语懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进 步和进展；一目标 ：1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式,积极探究,改进同学的 学习

2、方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观,2、学问与技能：把握中学英语 敎材、英语学科“ 基本要求” 的学问点；3、过程与方法：通过探素、学习,使同学逐步学 会正确、合理地进行对话；二措施： 1. 仔细学习钻研新课标,拿握教材, 编写好“ 教案” ； 2. 仔细备课, 争取充分把握学 生动态 仔细钻研大纲和教材,做好中学各阶段的总体备课工作,对总体教学悄况和各单 元、专题做到心中有数, 备好同学的学习和对学问的拿握情形,写好毎节课的教案为上好 课供应保证,做好课后反思和课后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践 才能； 3. 仔细上好每一堂课 4. 落实每一堂课后帮助,查漏补缺；

3、5. 积极与其它老师沟通 , 加强教研教改,提高教学水平； 6. 常常听取同学良好的合理化建议,7. 深化两极生的训导；8. 落实帮教措施；从体会中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情,然而体会本身的局限性也是很明 显的,就英语教学活动而言,单纯依靠体会教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活 动,即依靠已有体会或克用学习理论而缺乏敎学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技 术,依据既定的程序和肯定的练习使之自动化；它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的；这样从事教学活动,我们可称之为“ 体会型 的, 认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同,而事实

4、上这样往往是不精确的,由于师生之间在英语学问、英语活动体会、 社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是 不行靠的, 甚至是错误的；理智型的教学需要反思,理智型教学的一个根本特点是“ 职业化” ；它是一种理性的以职业 道德、职业学问作为教学活动的基本动身点,努力追求教学实践的合理性；从体会型敎学 走向理智型教学的关键步骤就是“ 教学反思” ；我们在上课、评卷、答艇解难时,我们自以 为讲清晰明白了,同学受到了肯定的启示,但反思后发觉,自己的讲解并没有很好的针对 同学原有的知识水平,从根本上解决同学存在的问题,只是一味的想要他们依据某个固定 的程序去解决某一类问题,同学当时或许明白了,但并没有懂得问

5、题的本质性的东西；中学英语老师研修日志2022-03-0616:53 | #2 楼 在 2022 年的金秋季节,我有幸参与了重庆市“ 国培方案一一中国中西部农村老师远程培 训” ,通过这几个月的学习,我更加深刻的熟悉到自己的英语教学中一些不足,虽然以前 自己在英语教学中也取得了不少的成果,甚至去北京参与了英语教林的编写工作,但西南 高校网络学院的专家教授们的视频讲解仍是让我耳目一新；下面谈谈我的研修感想：一、 看到了差距；这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,同行等即时沟通 , 既能在短时间内快速提升课堂教学才能,仍能和他们自由无限制地沟通在训练教学工作中 的困惑和难

6、题,在这些真诚沟通中,我发觉自己的教学功底仍比较差,语言运用也有不足 , 以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语盲素养,决不能再裹足不前；再者,课堂教学方 面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,也有一些欠缺,所以要在今后的 教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期望新的进步！二、 学到了方法；我参与工作 10 多年来,主要时间是改作业,与同学沟通,上课仍是上课,说实在的教研 对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要 然而,我心里特殊清醒,我的课存在很大的 隐患,随意性太强,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓,通过这段时 间的学习,从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导

7、的最有效的方法；这也增强我连续 把英语课讲好的信心；三、 做争论型老师,不断反思,不断进步；从反思中争论,从争论中提高；反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学 坏节有效,哪个教学目标无效,什么时候同学发盲 .积极,什么缘由课堂气氛活跃等等；反 思后进行争论,查找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个 个教学优势搭建成一架走向优秀老师的阶梯！课后反思,课前仍需要争论；争论课文,研 究同学,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始仍 要规划；规划整个学期的教学目标和教学內容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“ 教 材即课程“ 的想法,用

8、好教材,同时又超越敎材, 将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要內容； 老师职业没有最好,只有更好；在不断的反思与积存中获得属于自己的体会与 方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名老师的最高境域了；四、 转变教学学方式方法,创设全新课堂；在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深化的阐述,也使我重新反思自己在课堂教学中 的方式方法,反思是否让同学体会到学习的乐趣,反思为什么自己做了那么多,反而取得 的成效却不明显 , ,听了专家的讲座,我才明白,要使课堂教学发挥它应有的成效,我们要 依据同学的实际情形, 准时转变自己的方式方法,因材施教； 我们要信任同学,培育同学 的自主学习才能；五、

9、做同学喜爰的老师,与同学保持沟通；教学工作是辛苦的, 但是我们做工作要始终保持一颗火热的心,不能忽视师生沟通,生生 沟通,我们要走进同学之中,做他们的良师益友,亲其师方能信其道,与同学心心相通才 能让我们的感受到教学相长,收成到同学的成长,进步以及教学带给我们的欢乐；六、要有精深的专业功底,用自己的人格魅力去感染同学；有人说： 要给同学一滴水, 老师要有一桶水； 而在新的社会背最下,我却不但要给同学一桶水,更要给同学长流水；这充分地说明白我们要终身学习,才能顺应时代潮流,才能给予同学想学的学问,才能用自己的人格魅力去感诽同学；田丽老师在骨干老师的师德完 善与心理成熟讲座中也提到终身学习是老师职业生存的基础,是老师专业进展的不曙动 力；她的讲座让我们为之折服,也为我的学问的浅薄而汗颜 ,: 只有我们博览群书,才能在 面对同学的质疑时深化浅出的解答；总之,当一个同学常常能从她的老师那里习得单词,句型,学问时,能从她的老师那里明白西方世界的学问时,他们才会有更深厚的爱好去探 索更高层次的内容,他们也才会为有这样渊博的老师自憂,佩服老师的心情也会油然而生；通过本次远程培训,让我尝到了一顿丰富、美味、养分、有价值的“ 学问文化大餐” ；我要 重新