初中地理八年级上册教案河流和湖泊1

1、河流和湖泊 长江的开发教学设计课题长江的开发课型探究课1. 学问与技能运用中国地势图、中国政区图、长江流域水系图,明白长江的自然概况；教通过有关长江的图文资料的分析,明白长江的“ 水能宝库” 和“ 黄金水道” 的作用；学2. 过程与方法课前搜集有关长江的文字、图片资料,提高同学搜集、整理、分析地理信息的才能；目运用地图,说出长江的基本概况；通过小组合作、角色扮演探究长江的开发利用；标3. 情感态度与价值观通过长江开发的案例,帮忙同学树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地和谐观念及可连续进展的观念,增强同学民族骄傲感和社会 责任感；教学重点、难点 探究长江作为“ 水能宝库” 和“ 黄金水道” 的作用

2、；1. 学法收集资料法：课前通过各种途径如报刊、杂志、因特网等搜集有 关长江的资料 , 构建开放式地理课程,重视校外课程资源的开发利用,从而拓展学习空间；争论探究法：全班同学分成68 组,课堂通过小组合作学习,相互沟通、争论、探究,达到学习成果共同共享、在欢乐中共同成长的学法和教法分析目的；2. 教法课件帮助教学法：老师在课前结合同学收集到的材料,将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息,制作课件,吸引同学的注意力；引导启示教学法：老师设置一些富有启示性的探究问题,尽可能地给同学动脑、动口的机会,启示其摸索问题和解决问题的才能；在同学争论沟通中,老师因势利导,使同学达到学会方法、把握学问、

3、开阔视野、情感提升的目的；课时11.5 课时教学程序设教学流程师生互动计意图从 感性 上认 识长 江,激起老师：播放长江三峡的漂亮风光视频,配以歌曲长江之 同学歌；学习 的欲导入新课同学：观赏,倾听；望；对老师：“ 你从雪山走来,春潮是你的风采；你向东海奔同学去,惊涛是你的气概；多么漂亮的风光,多么雄壮的旋律,多么深情的赞歌；这就是是我国的第一大河 长江；”进行情感 教 育,美的 教 育；培 养学 生搜 集、话说长江等；同学：各小组展现课前搜集的有关长江的文字、图片资料整老师：赐予夸奖、勉励；理、提取有用地理 信息 的能 力；长江万里行老师指导同学读图,说明长江的概况；高学提1. 阅读课文和“

4、 长江流域水系” 图,找出长江的发源地、生读源头、注入的海洋、长江之最；图分 析能2. 在中国政区图上,依次找出长江干流流经的11 个省、自力,建立 空间 观 念,使学 生对 长江 有一 个整 体上 的认治区、直辖市；3. 阅读“ 中国地势” 图,找出长江干流流经的地势区；4. 在“ 长江流域水系” 图上,找出划分长江上、中、下游 的宜昌、湖口所在的省份,以及长江支流岷江、嘉陵江、乌 江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖；同学：各小组争论后,选派代表沟通,并填绘在板图上；老师：介绍长江各河段的名称；识；老师：要求同学阅读“ 长江干流剖面” 图和“ 中国地势”图,假如你是一个水电站建设专家,你将

5、把水电站建在长江的养学培哪些河段,才能充分发挥长江的“ 水能宝库” 作用,为什么？同学：各小组争论,选派代表上台沟通；生获取图 老师：指导同学阅读“ 长江流域水系” 图,找出长江流域 文信 的主要水电站,印证同学的结论；息能 力、长江探宝老师提问：宜宾以上河段水能最为丰富,为什么大型水电推理站却较少？分析的思同学：结合课前搜集的资料争论,阐述自己的观点；明白 水电站的建设,不仅与水能资源隐藏量的大小有关,仍与地质 构造、工程复杂程度、投资大小等因素有关；老师引导同学阅读“ 长江航运” 图,说明哪些河段航运能 力比较强,结合地势地势、气候、河道等因素,分析航运强的 缘由；指导同学从通航里程、货运

6、量等方面明白长江航运的重要维能 力及 解决 问题 的应 用能 力；价值,懂得长江“ 黄金水道” 的含义；角 色扮 演,激发 同学 学习 的主 动老师展现一些影响长江通航的障碍因素的文字、图片资 性,料,如荆江治理工程；营造 活跃群英献策各小组分别自主挑选“ 水利部长” “ 船长” “ 商人” “ 游的课树客”换位摸索、分析：怎样才能克服影响长江通航的障碍因堂氛素,更好地发挥长江“ 黄金水道” 的功能？围；各小组选派代表沟通；老师适时勉励同学的创新思维和设立和想；培育 同学 的创 新意 识与 创新 能 力；扩 老师：长江既有丰富的水能资源,又有重要的航运价值,展学 但是目前开发利用率仍比较低,仍

7、远没有发挥它的应有作用,生有 如何更好地利用长江的水资源,挖掘其航运价值与水能潜力是 关长 江洪 我们当前探讨的重要课题；涝灾老师：播放1998 年夏天长江流域的特大洪水视频；并指导害的 知 识、提高 成因 分析 能 力,以及 树立 防灾 减 灾、兴利同学仔细阅读“ 长江流域三次特大洪水比较” 的资料；感知长 江洪水灾难造成的经济缺失及人员伤亡状况；提出问题：长江发生洪涝灾难的缘由有哪些？同学：在老师指导下阅读材料“ 平垸行洪导长江” 、教材 活动 2 的文字资料及“ 洞庭湖面积和容积变化” 图文；从自然 和社会两个方面争论、分析导致长江洪灾频发的缘由；各小组总结汇报分析结果；老师：我们可以实行哪些防洪措施？同学：畅所欲言,各抒己见；除 老师：长江是我国第一大河,隐藏着丰富的水能资源,便 弊、利的内河航运价值,充分的浇灌水源,漂亮的自然风光,自古 人地 以来,就是我国经济文化的发源地,东西运输的大动脉；为了 和谐 让长江发挥更大的作用,应当合理开发利用,让人与环境和谐 等价 进展；值观 念；培