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文档简介

1、第 页语文课改心得体会曾几何时，我因自己是摆渡人而埋怨，送走一届届的学校毕业生，自己仍要回到原点，只有自己不断重复同样的路程，只有自己看着一成不变的风景，只有自己拥有没有前途的人生。今曰，我为自己是摆渡人而庆幸：陪伴一群群孩与之携力划向抱负的彼岸，只有自己享受着他人托付的人生美妙时间的信任，只有自己不断共享着孩子们成长的收获和喜悦，只有自己有幸一生与青春同行，与课改同行。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采用了以下几点作法：一、深刻领悟语文课程标准的精神实质，转变观念。在克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错

2、误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，着重提高同学的语文实践技能，积极提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的.终身受用的语文技能。由过去的“统治主宰者”“支配者”“径直知识传授者”“主讲者”变为同学学习的组织者、参加者，变为同学进展的促进者、引领者，与同学真诚面对，和同学共同营造一个温馨、静谧、安详的环境，真正让同学去自主参加，做学习的主人。二、教学目标的转变，也导致了教学活动中对同学评价的转变。以往一堂课“棒!棒!你真棒!”不绝于耳，但进行课改后，我们对同学的评价发

3、生了很大的转变。虽然这种转变还需要进一步的完善但是相对而言它的进步是不容我们忽视的。对同学的性格化、全面性的评价更加受同学欢迎。不再是以前的“三好同学”“学习标兵”的称号，而是凸显同学优点的更加详细、到位的评价与表扬，更能够促进同学的进展。三、课堂正在由老师教学的主阵地转变为同学学习的重要场所。从“灌输”变“引导”，从“表演”变“对话”。突出课堂的参加性、互动性与合作性。其次，转变了老师课前预备的关注点和备课的方式。老师能够关注个体差异，呵护同学自信心。老师学会倾听同学的想法，让同学对自己的做法进行说明，课堂正在由老师教学的主阵地转变为同学学习的重要场所。作为一名老师，我从事教育工作已经十几年了，经受了近年来我国教育事业的进展改革过程。俗话说，一分耕耘，一分收获。在课改中，有艰辛和挫折，也有欢乐和胜利。那一次次失败孕育着胜利，我一步一

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