《小壁虎借尾巴》教学资料

1、PAGE PAGE 6小壁虎借尾巴教学资料教学目标：1.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2.学会生字虎、蚊、想、甩、伯、阿和偏旁虍。3.能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教学准备：投影片、小黑板、挂图。教学安排：2课时。第一课时教学目标：1、学会本课壁、虎等9个生字，理解新词意思，会写河、借等6个生字。2、练习朗读课文，读对话中的不同语气。教学重难点：识记生字，正确书写生字。教学准备：教

2、学图生字卡教学过程：一、导言激趣，交代学习任务1.教师先请同学们看一幅图，图上画的是什么小动物呀2.介绍壁虎的外形、习性。3.（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢今天我们就来学习19课，小壁虎借尾巴。（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1.看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2.看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3.指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事（板书、贴小壁虎图）三、检查自学情况1、生字：你记住了哪些字，怎么记住的（电脑出示生字、词让学生读。）出示：生字不带拼音。出示会认字出示词语2、朗读练习（1

3、）分段指名读课文（2）同桌分角色朗读（3）小组内分角色朗读（4）自由选择伙伴读4、课文中出现了几种小动物（燕子、鱼、蚂蚁）5、课文中出现了几幅图（6幅）电脑出示六幅图，让学生看图说一说。6、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。7、通过初读课文，从课文中你知道了小壁虎向哪些动物借尾巴结果怎么样课件展示：小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，它一挣，尾巴断了，它逃走了。它很难过，向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。师板书：小鱼老牛小燕子四、指导写字1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改。

4、3、教师指导书写河借等字实物投影打出带田格的字。学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。教师范写。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。在实物投影上展示学生书写的字。评改。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2、初步了解一些动物尾巴的作用，激发探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学准备：教学图头饰教学过程：一、复习1.小壁虎为什么借尾巴2.小壁虎向谁借尾巴了二、读字读词1、读下面词语。咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2.指导学生识字形。虎是半包围结构的字，部首是虎字头。三、朗读课文，读中感悟1.读课文，说一说：小壁虎为什

5、么要借尾巴2.小壁虎向谁借尾巴了重点指导读第三自然段。哪个自然段写小鱼借尾巴读读看，他借到尾巴了吗（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他（不是）借尾巴时是怎么说的找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。3.小壁虎借尾巴的结果怎么样出示图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样指导朗读第六自然段的第一句话。齐读第七自然段，读后讨论：（1）从这个自然段中，你知道了什么（小壁虎又长出了一条新尾巴）指导读好最后一句话。（2）从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点4.交流续说。根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照