《化学专业教育技能训练1》课程教学大纲

1、教育技能训练I教学大纲课程名称：教育技能训练I 课程英文名称：Education and Skill Training I课程编码：0901SJ005 课程类别/性质：分散实习/（必修）学 分：1 周 数：1W开课单位：化工学院 适用专业：化学（师范） 先修课程： 无机化学、无机化学实验、分析化学、分析化学实验、有机化学A（上）、有机化学实验A（上）、有机化学A（下）、有机化学实验A（下）、物理化学A（上）、物理化学实验A（上）、物理化学A（下）、物理化学实验A（下）、教育学、心理学、化学教学论 一、课程简介 教育技能训练I是学生在学习完化学教学论后的实践环节，该实践环节要求学生学习完成后，系

2、统掌握其所学学科专业（化学）理论和教学的基本技能，具备高等师范毕业生所必须的课堂教学基本功。实践中让学生明确中学化学的教学目的和任务，培养学生具有分析和处理中学化学教材、进行化学课堂教学设计的能力。并且经过微格教学的反复训练，使学生基本掌握中学化学课堂教学中各个技能。树立立志从事中学化学教育工作的理想信念。保证学生达成专业的相应毕业要求。二、课程教学目标通过该实践教学环节的学习，使学生掌握化学课堂教学设计的基本内容、要求和注意事项；掌握化学课堂的语言、导入、板书版画、提问、讲解、实验、强化、结束技能；了掌握微课堂的教学形式和评价模式。具有分析和处理中学化学教材、进行化学课堂教学设计的能力。树立

3、立志从事中学化学教育工作的理想信念。在专业知识、实践能力、综合素质等方面达到课程教学目标。价值目标（或称育人目标）： 通过讲解化学教育的形成与发展，使学生进一步牢固专业思想，形成立志从事中学化学教育工作的理想信念，增强对基础教育事业的适应性。（毕业要求3.1、3.2）2知识和能力目标：（1）促进学生将所学的化学、教育学、心理学基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育教学工作实践的能力；（毕业要求3.3）（2）了解当前普通中学化学教学的现状与改革动态，能够准确把握当前中学生化学学习的现状与问题，初步形成化学课程教研能力；（毕业要求3.3、3.4）（3）在研究化学课程标准的基础上能进行教学设计

4、，能创设教学情景，能运用导入技能、提问技能、讲授技能、实验技能、结束技能等进行片断教学。（毕业要求3.4、3.5、3.6）（4）通过小组合作，在老师指导下提高化学教学技能。（毕业要求3.7、3.8）三、实习（课程设计）内容与基本要求 实习为校内实践教学环节，时限为1周，20学时。实习内容包括：1熟悉初、高中化学教材，选择试讲课题实习教学内容及学习要求实习内容思政融入点要 求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用学习和讨论化学教材选用人民教育出版社的化学教材，对课程设置、教学内容进行学习和讨论。培养职业素养和社会责任感。高中中13.2、3.3选择教学课题将学生分成5-6人小组，以小组为单位，每

5、位同学选择不同的教学课题，并且每组安排一位指导教师。爱国情怀，人文素养。民族强大，个人才能发展。高高高13.3、3.42撰写化学课堂教学设计实习教学内容及学习要求实习内容思政融入点要 求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用初写教学设计查阅相关参考资料，撰写课堂教学设计。工匠精神、科学精神 高中低13.2、3.3学习教学设计要点掌握教学设计的内容、方法与原则系统思维、创新思维高高高13.3、3.4、3.6重新撰写教学设计指导教师修改后，重新撰写教学设计。实事求是，一丝不苟，精益求精的工匠精神。高高高23.3、3.4、3.63制作化学课堂教学PPT实习教学内容及学习要求实习内容思政融入点要 求

6、学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用初步制作PPT按照教学设计进行PPT的制作。融入辩证唯物史观，注重探索和实践 高中低23.3、3.4、3.6重新完善PPT指导教师修改后，对多媒体课件进行完善。系统思维、创新思维、工匠精神高高高23.3、3.4、3.64分小组进行微课程教学实习教学内容及学习要求实习内容思政融入点要 求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用小组微课教学小组同学在指导老师的带领下进行微课程教学，教师对每位同学的授课分别从语言、导入、板书版画、提问、讲解、实验、强化、结束进行点评、学生之间相互评价以及学生自评。团结协作，树立为民族教育事业发展做出贡献的信念和决心。 高中低3

7、3.3、3.4、3.6反复完善学生针对出现的问题进行修改。学会反思，解决异常情况。高高高23.3、3.4、3.6再次微课教学改进后再试讲。培养精益求精的大国工匠精神。高高高33.3、3.4、3.5、3.65小组竞赛选拔实习教学内容及学习要求实习内容思政融入点要 求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用小组竞赛选拔小组成员进行微课竞赛，选出1-2名同学参加学院的师范生教学技能比赛。通过小组比赛激发学生的积极性，强化学生的教学技能。树立终身学习的理念，增强学生职业自信。高高高23.2、3.3、3.6四、实习（课程设计）地点及组织管理实习地点：长江大学。组织管理：教学设计和微课程教学实行小组指导教

8、师负责制，由院、系指派教学经验丰富的教师担任小组指导教师, 由指导教师全面负责指导与管理工作。五、实习（课程设计）方式及教学方法 1. 由院、系指派教学经验丰富的教师担任小组指导教师。2. 教学设计和微课程教学实行小组指导教师负责制，由指导教师全面负责指导与管理工作。3. 充分利用现代化教育技术手段、网络技术，使教学录像、教学课件、教学图片、辅导资料、作业练习等各种教学资料上网开放，最大程度实现教学资源网络共享化。采用多媒体教学，结合图片、录像加强直观理解，根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法，倡导研讨式的教学模式，让学生积极主动参与教学，提高教学

9、效率。教学过程中，除教师重点讲授内容外，可采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式，注重学生的听说训练。 本课程作业以学生口语练习为主，课内与课外结合。六、考核及成绩评定方式 教育技能训练I为了统一评分标准，全面考查学生学习成绩，考核以所交教学设计、PPT及微课实际训练成绩为主。量化考核按平时成绩、微课成绩两个部分计录成绩。（1）平时成绩：占总成绩的40%，由以下三部分组成：化学课堂教学设计10%（毕业要求3.3和3.4），教学PPT20%（毕业要求3.3和3.4），小组成员合作交流10%（毕业要求3.7和3.8）。（2）微课成绩:占总成绩的60%，由以下两部分组成：微课教学30

10、%（毕业要求3.3和3.4），微课比赛30%（毕业要求3.6和3.7）。七、参考教学资源1 路玉才.教师口语应用技能训练M北京：教育科学出版社.2 马芝兰.新编教师口语M北京：中国传媒大学出版社.3 朱慕菊. 走进新课程M北京：北京师范大学出版社 2002年4 胡淑珍等. 教学技能M长沙：湖南师范大学出版社 1996年5 视频录像朗读者、中华经典诵读全国总决赛. 6 互联网中学特级教师讲课视频.排水管道工程课程设计课程设计名称：排水管道工程课程设计学 分：1分周 数：1周适用专业：环境工程执 笔 人：李中宝审 订 人：李凡修一、性质、目的与任务排水管道系统课程设计是排水管道工程课程的一个重要的

11、实践教学环节，是对学生的一次较全面、综合的设计训练。主要是通过课程设计加深对排水管网部分所学知识的深化理解和设计。其基本目的是：1培养学生用所学理论和技术知识综合分析解决实际工程设计问题的初步能力。2培养和提高学生在设计、运算、绘图、利用手册查阅收集资料的及使用设计规范等方面的基本技能。3培养基本能独立完成设计中小城市排水管网及附属构筑物的能力。二、教学基本要求通过运用课堂所学的理论和技术知识，完成某城镇排水管网的初步设计，以达到巩固基本理论，提高设计与绘图能力，熟悉查阅的使用技术资料，了解设计的方法与步骤，进一步使理论与实践相结合等的教学要求。三、课程设计内容1设计相关资料收集准备；2具体设

12、计计算内容：(1)确定排水体制，划分排水流域；(2)确定污水处理厂的位置；(3)根据污水处理厂的位置确定干管的布置形式和主要走向；(4)干管定线，编号，划分每根干管所服务的街坊，求出各街坊的面积；(5)计算所有干管的设计流量；(6)对所有干管进行水力计算，包括控制点的选择、各管段的水力坡度、埋深的确定、管径大小的选择等；从控制点开始计算。3绘制本设计指导书中所指定的技术图纸；4就设计中所需要加以说明的主要问题和计算结果，写出设计计算说明书。四、时间安排课程设计的题目应提前布置，以便学生作好充分准备。一周的课程设计主要分成以下几个阶段：1资料收集与准备阶段 （1天） 介绍设计内容与要求，熟悉设计任务书 、收集有关资料 拟定管网布置形式，并进行全面比较和技术论证2污水排水管网水力计算 （3天）计算所有干管的设计流量，对所有干管进行水力计算，包括控制点的选择、各管段的水力坡度、埋深的确定、管径大小的选择等。 3绘制图纸 （1天）绘制排水管网平面布置图和污水干管纵剖面图各一张。4整理设计说明书及计算书 （1天）学生根据规定的格式编写内含课题说明书及计算书的课程设计报告。五、组织管理 1由课程任课老师