浅谈沪港两大地区教育教材特点课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）

1、浅谈沪港两大地区教育教材特点课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 我国地理教育改革正在不断走向深入,步入成熟。在世纪之交如何认真地回顾地理教育改革的发展历程,展望新世纪地理教育改革的前景,从更广阔的视角研究地理教育的理论和实践,这是地理教育界人士普遍关注的问题。现在,我以上海,香港,两个地区的地理教学模式特色一一进行比较。 1 课程目标的比较 上海 九年制义务教育地理课程标准草案规定地理课程的总目标是: (1) 使学生初步掌握地球、地图和地理环境的基础知识,了解世界、中国和本地区的自然地理和人文地理的 特点; (2) 使学生初步掌握阅读和运用常见的地理图表和绘制简图的技能,初步学会地理观察

2、、地理实习实验、地 理调查的简易方法,初步具有运用地理资料自学地理的能力。 (3) 引导学生以辩证唯物主义的观点,认识地理环境各要素之间的联系,认识人类活动和地理环境之间的关 系,从而认识祖国、认识世界。使学生了解乡情、省(市)情、国情、基本国策和社会主义建设成就,增强爱 家乡、爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的情感和建设家乡、振兴中华的责任感,逐步树立民族自尊心、自 豪感、自信心和改革开放意识,初步树立科学的资源观、人口观、环境观,确立建设具有中国特色的社会主义 现代化强国的志向。 香港 地理科课程纲要规定的地理教育的一般目的是: (1) 使学生明了不同的地理概念,培养其用地理观点看事物的能

3、力。 (2) 透过若干地理概念的发展及利用,增广学生对本地及世界其他地区的认识。 (3) 发展地理学上基本的技能。 (4) 培养个人良好的品格及热诚参与成人社会生活的兴趣。 细观两地的中学地理课程目标,可以看出,上海的地理课程目标无论在知识方面还是在技能方面都 比较全面、具体,上海现行的提法恰恰是对过去的提法的详尽注解,六、七、八三个年级的 地理课程名称-自然地理、世界地理、中国地理似乎也完整再现了1978年原教育部颁发的全日制十年 制中学地理教学大纲的精神,即以自然地理为重点和以区域地理知识为基本内容。 香港的地理课程目标,总体而言比较简洁和概括,主要侧重于对地理概念的理解和地理认识的发展,

4、而对 系统地了解世界各地区的地理知识没有明确的规定,象看事物的能力和地理学上的基本技能,甚至令 人感到过于笼统。从地理课程德育目标来看,上海侧重于思想政治教育方面的叙述,其所占的篇幅有力地表明,地理学科在 对学生进行思想政治教育方面具有无可替代的地位和功能。香港则把重点落实在培养个人良好的品格这一 当今社会共同的道德要求上,强调培养学生具有现代社会所需要的科学态度、创新精神、合作意识和责任感, 从而反映出上海和香港两地不同的社会意识形态背景。但是比较而言,我们认为,即便与国家教委1992年6月颁 发的九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲中提到的培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知 的精神

5、、培养学生具有一定的审美能力和分辩是非的能力等内容比较,上海地理课程德育目标也有欠缺 。而香港地理课程德育目标的提法和具体内容,更会给上海地理课程德育目标的完善提供一条可以借鉴的思路 。 2 课程内容和结构的比较 上海 上海初中地理课程的内容和结构是:六年级学自然地理,使学生了解全球的自然环境;七年级学世 界地理,使学生了解世界和各大地区的概貌;八年级学中国地理,使学生认识自己的祖国和家乡。 上海的地理课程结构改变了原统编教材的结构,即变地球地图中国地理乡土地理世界地理为地球地图世界地理中国地理乡土地理,这是一个遵循演绎规律、由整体到部 分、由系统到区域、由宏观到微观的组织结构,意图在于让学生

6、首先具有一定的地理通论和世界区域地理知识 ,然后再深入地学习中国地理和乡土地理,以便有比较地认识国情和乡情。 香港 香港初中地理课程的内容和结构是:中一年级主要学习关于地图、地球、香港和中国的地理知识,主题是 生活在本地环境及了解我们的邻近国家;中二年级主要学习非洲、拉丁美洲、大洋洲的地理知识,主题是 生活在环境多样化的地区;中三年级主要学习北美洲和欧洲的地理知识,主题是生活在科技先进发展的 地区。 香港中学地理课程结构安排是:香港本地环境-南部大洲-北美洲和欧洲。看似遵循归纳 法却又不尽然,因为有很多主题运用了演绎的方法,如中二地理对自然景观的学习就表现为从一般到个别的序 列。如此突破传统意义上系统性、完整性的束缚,又不拘一格地围绕专题照顾知识的某些连贯性和系统性,明 显地展示出香港的中学地理课程结构安排受到了欧美现代地理课程改革的影响,表现出多元化的趋向。 从这两地的教材特点中我们有很多可以借鉴和学习的: (1) 按中学生不同入学水平设置课程和编写地理教材,单独连续开设地理课,学习年限较长。 (2) 中学地理教材中系统地理与区域地理相结合,人文地理比重较大,各种教学用书成龙配套。 (3) 重视地理概念的教学,加强地图判读和野外考察等地理技能的培养。 (4) 从新加坡