面具的设计与制作教案

1、面具的设计和制作汶川中学 熊静课题：面具的设计和制作课时：1课时教学目的：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。通过对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。初步学会面具的设计和制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。在于同学合作完成作业时，锻炼协

2、作能力，培养互助精神。通过跳兔子舞，增进同学之间的友谊，使学生亲身体验面具带给自己的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。认识面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。课业类别：设计课作业要求：选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。教学重点：对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和对材料的综合利用。教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。教师用具准备：课件、各种不同形式的面具、卡纸、针、线、胶水等。学生用具准备：搜集面具的资料（图片、实物、文字介绍等）。教学过程：组织教学：维持纪律，检查学生用具准备情况。讲授新课：1、引入：同学们你们喜欢看表演吗？老师这

3、里带来了一段精彩的表演（放跳神片断）这是我们阿坝州50周年大庆开幕式上的一段舞蹈。请同学们仔细看看表演者手上、头上都有什么样的道具？对是面具，今天我们学习的内容就是关于面具的设计与制作（展示课题）。2、教师引导：请翻开书看着25页，请同学们看看书上关于面具的图片，这些面具的艺术风格相同吗？为什么？同桌之间可以小声地讨论（放幻灯片）学生回答教师概括：这些面具的艺术风格是不一样的，它们来自不同的地区，受到了当地民族文化、风俗习惯、以及宗教的影响。所以它们的艺术风格存在着一定的差异。我国的面具有着悠久的历史，有39个民族使用了面具。书上的这些面具只是其中的一部分，同学们想不想对我国传统的面具做一个初

4、步的了解呢？我国的面具从文化类型的空间分布和传承来看，可以分为五类（放幻灯片）：（1）、藏面具：以青海、西藏藏族的原始祭祖和藏传佛教为背景，形成了寺院和民间羌姆面具及藏戏面具。目前使用它的少数民族有藏、门巴、羌等民族。（2）、傩面具：源于远古的中原祭祀，目前使用它的少数民族有苗、土家、瑶、壮等民族。（3）、百戏面具：受到了中原汉文化的影响，是我国近现代戏剧、民间歌舞和游艺假面的主要渊源。（4）、彝族面具：以彝族巫师文化和火崇拜为背景，流行于云、贵、彝族聚居区。（5）、萨满面具：以北方少数民族的图腾崇拜和萨满文化为背景，目前使用它的少数民族有蒙、满等民族。同学们还记得还珠格格第二部那里面有一个什

5、么大师？萨满大师，他戴的就是萨满面具。从功能上来划分也分为五类（投影图片）（1）、跳神面具：用于祈福禳灾为目的的宗教活动。（2）、节祭面具：年节赛会、岁时祭祀时着假形、假面舞乐共庆。（3）、生命礼仪面具：用于人自身进入新的生命历程，包括诞生礼、命名礼、成年礼、婚礼、丧礼等的各种仪式。（4）、镇宅面具：经过一定的宗教仪式，置放于村寨、院落，用于镇宅护院驱邪辟灾。（5）、戏剧面具：少数民族戏剧在初始阶段，大多戴有面具，后来受汉族戏剧的影响，逐渐改成勾脸，只有饰演神、鬼、动物时，还残留着佩戴面具和假形的情况。同学们我国传统的面具的特点是什么呢？学生回答这些面具的造型怎么样？（夸张）色彩怎么样？（丰富

6、、对比强烈）要想对比强烈少不了对比色的运用，哪些是对比色呢？黑色和？、红色和？、蓝色和？、黄色和？（投影黑色白色、红色绿色、蓝色橙色、黄色紫色）。颜色对于人物性格的刻划具有一定的象征意义（放幻灯）同学们回忆一下，三国演义里面，关羽的脸是什么颜色？（红色、代表忠勇）、张飞的脸是什么颜色？（黑色、代表刚烈）、曹操的脸是什么颜色？（白色、代表奸诈）。面具可以用哪些材料来制作呢？学生回答很多的材料都可以拿来做面具，让我们一块来欣赏一下用不同的材料做成的面具，感受面具的魅力。（放幻灯）（投影戏剧表演图片、带上假面具的图片）现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具、人们除旧迎新、欢歌劲舞、交

7、流情感时不可缺少的装饰。现在大家看看这些面具是用什么材料做的？学生回答看来还是纸材料简便。今天这节课我们就用纸材料来制作面具。请问，用纸材料制作可以有哪些呈现效果呢？学生回答（放幻灯片）平面效果、立体效果（教师拿出两种形式的面具展示并讲解，立体的实际上运用得是纸浮雕的一些技法。书上有关于立体效果的介绍）让你用纸材料制作一个面具你可以采用哪些方法呢？学生回答（放幻灯片）有三种方法：（放幻灯片）（1）绘画的方法（2）粘贴的方法（3）绘画和粘贴相结合的方法。（1）绘画的方法：（放幻灯）在纸（不要太薄的纸）上画出设计好的造型，尽量夸张一点。空的地方可以加一些花纹图案装饰一下。画好了，我们可以用水彩笔或

8、者水粉颜料上色。注意颜色要丰富、对比强烈。（2）、粘贴的方法：用较硬的纸做底板，用比较软的有色纸剪出具体的形象粘贴在纸板上。（3）、绘画和粘贴相结合的方法：就是有的地方用绘画的方法，有的地方用粘贴的方法。面具做好以后还有最后一道工序：打孔穿线。（示范）每一边要穿两个孔从背面起针这样线才在背面。根据自己头部的大小调整线的长度，这样面具就做好了。还可以用长纸带子来固定。3、指导学生巧妙利用材料，根据材料的特性，设计制作出有个性、有新意的面具。看了这么多的面具，也简单介绍了面具的设计制作的方法，同学们想不想亲自体验一下做面具的乐趣呢？现在我们以小组为单位，每个小组任意选择一种方法用桌上的这些材料合作

9、完成一个面具，做完以后我们戴上面具来跳兔子舞。我们看哪一组的同学完成的又快又好。（巡视指导）三、组织面具表演：请每一个小组推选一位同学戴上面具到前面来表演。其余的同学在坐位上给我们打拍子好不好？注意每一位同学都将双手搭在前面同学的肩上，老师做什么动作你们就跟着做什么动作。准备，我数4321就开始四、课后小结：让我们再回顾一下今天学习的内容：1、我国的面具从文化类型的空间分布和传承来看，可以分为五类藏面具、傩面具、百戏面具、彝族面具、萨满面具。2、从功能上来划分也分为五类跳神面具、节祭面具、生命礼仪面具、镇宅面具、戏剧面具。3、我国传统的面具的特点造型夸张、色彩丰富对比强烈。4、用纸材料制作一个

10、面具可以采用的方法绘画的方法、粘贴的方法、绘画和粘贴相结合的方法。请同学们回去以后把我们今天课堂上做的面具再好好地加工一下，把它做成装饰品，悬挂在自己家里的墙上或是放在书柜里装点我们的生活和学习空间。也可以试着选择其它的材料来做面具。课后反思：本课的设置不仅注重于面具的制作技术，还着重对美术文化进行了学习。引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，在广泛的文化情景中认识美术。我个人认为这节课的内容是比较完善的，每一个环节的衔接比较恰当，由其是课件的制作