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文档简介

1、读实用基础有感中江教师进修学校 袁先亮开校时，学校真给力，送我们每人一本实用基础，主要讲解中小学教师怎样从事教育科研。希望能从中吸取营养，以提升内涵。一直以为教科研很神秘，读了后，才发现自己已经亲历过，只是没用文字表达出来，回想过去，许多经验不都是边工作边摸索，继而圆满完成的吗？学了这本书，我感觉教科研并不神秘，当然，不神秘并不等于不花力气，从书中，我知道什么是科研课题，如何选择科研课题，进行科研课题的步骤及如何确定科研课题的内容等等。从这本书中，学到了几点。一、重视阅读的积累阅读是一件极其令人愉悦的事情，阅读又是一种不可太功利的自觉行为。因为阅读积累从量变到质变的转化总是发生在不经意间，是一

2、种水到渠成的嬗变。在办公桌上中国信息技术教育、人民教育、教育导报总是实时更新的，顺便说一下，人民教育是聂主任送给看的，在此，向您表示深深的感谢，物质上很贫乏，精神上带来些许安慰，这些阅读已成自己工作的一部分，是不得不读的；此刻，案头总还有几样消遣的书刊，如德阳晚报、四川日报、读者、名作欣赏等，既是兴趣又是一种阅历。二、课题从工作实践中来。提高研究的实效性，最主要的是研究与自己承担的工作相关的事，把研究范围聚焦到目力所及之处自己从事的工作、自己的学校、自己的学员、自己的自己（所谓自己的自己是因为很多时候我们其实看不到自己，看不清自己），这些才是最根本和最个人的，也是最本真、最契合我们自己的，使我

3、们自己最能把握的。课题不是写出来的，而是在实践中研究出来的，研究要选择合适的，科学的方法；研究是为了解决问题，而问题始于观察，从工作实践中挖掘。三、课题在问题中产生我们在工作实践中，会遇到这样或那样，大大小小的问题，只是有的人记在心里了，千方百计去解决。有的人无心去记，每天都放过很多问题，读了这本书，觉得应该多留个心眼，研究身边的、教学中的管理中的一个个急需解决的小问题，小问题解决了，自然就会遇到中等的，更重要的大问题。只要善于留意身边的事，就会迸出教科研的原材料来。想到自己平时工作中，也会发现一些问题，对一些奇怪现象也有过一时的琢磨与反思。但是一想到写篇论文就嘎然而止了。许多次都出现没有心思去写，或写了部分就停笔了，为什么会这样，究其原因，是因为没有目标和压力，如果我们确立了一个科研课题，就会围绕它去写论文，去搞研究，动力产生了。教科研不是专家和学者的专利，而是教师的一种真实的生活和成长方式。教师要沉浸与研究自己身边的事，研究自己喜欢的事，研究自己关心的事，有一份收获在，还要有一

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