德育原理第四讲（6-7章）练习测试题

1、德育原理 第四讲（6-7章）练习复制您的姓名： 填空题 *_身份证号码： 填空题 *_德育原理第六章练习题一、单选题1.德育课程的目标主要是（）的培养。 单选题 *A.认知B.能力C.情感、态度、价值观(正确答案)D.道德行为2.从学校德育课程的存在形态来看,德育课程主要可以分为德育学科课程、德育活动课程和（）-2019.10 单选题 *A.德育显性课程B.德育直接课程C.德育隐性课程(正确答案)D.德育间接课程3.德育课程的学习必须以（）主体性的高度唤醒为条件。 单选题 *A.学生(正确答案)B.教师C.家长D.社会4.（）是指学校专门开设的以介绍道德价值、规则的原理与知识体系，培养学生的道

2、德认知与道德实践能力为目标的课程 单选题 *A.德育学科课程(正确答案)B.德育活动课程C.德育隐性课程D.德育显性课程5.（）是指学校从学生的需要与兴趣出发，有目的、有计划、有组织地设计各种活动,引导学生积极主动地参与，以增进学生的道德理智和道德实践能力，改善学生道德生活的课程类型。 单选题 *A.德育学科课程B.德育活动课程(正确答案)C.德育隐性课程D.德育显性课程6.提升德育实效的关键点（）。 单选题 *A.提高学生道德认知水平B.丰富学生道德情感世界C.增强学生道德意志品质D.突破学生内在情感障碍(正确答案)7.德育课程的实施应最大限度地（）。 单选题 *A.提高学生道德认知水平B.

3、丰富和改变学生的道德体验(正确答案)C.增强学生道德意志品质D.突破学生内在情感障碍8.（）是德育活动课程区别于其他德育课程形态的根本特征，强调这一特征是为了指出德育活动课程符合道德的实践性本质。 单选题 *A.实践性(正确答案)B.体验性C.自觉性D.主动性9.体验性是指德育活动课程为学生的道德学习提供了（）。 单选题 *A.间接的经验B.直接的经验(正确答案)C.直接和间接的经验D.以上都不是10.（）是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度等。 单选题 *A.活动课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程(正确答案)二、简答题1.中国德育学科课程存在哪些问题

4、？应该如何改进？ 填空题 *_答案解析：答：道德教育是否可以作为一个专门的学科课程存在，是德育理论界反复争论的一个问题。有人反对，有人支持。反对：容易导致道德灌输，忽视学生的主体性和能动性，使学生在道德学习上面显得消极和被动，德育效果不理想；与一般课程理念相抵触。如其他课程重知识和思维，道德教育中态度和行为；学科课程进行成绩评定，道德教育课的成绩很难评定；德育从教学等其他学校活动中单独分离出来了，淡化了其他学科教师道德教育的义务。赞成：具有更强的科学性（编写）；缓解与纠正中小学功利主义倾向（只重智育）；道德教育从古至今也是我们的传统和优势。改进：可以通过课程某些方面进行改进而解决批评者所说的那

5、些问题，而无需取消课程。2.什么是德育活动课程？德育活动课程的功能和实施原则有哪些？ 填空题 *_答案解析：答：德育活动课程又称经验课程、儿童中心课程等。是指以儿童从事某种活动的动机与经验为中心组织的课程。德育活动课程的功能有：激活学生的道德动机。强化学生的道德责任感。培养学生的道德实践感。德育活动实施的原则有：教育性原则；主体性原则；系统性原则。3.应当在哪些方面优化学校德育的隐性课程？ 填空题 *_答案解析：答：学校课程中的德育隐性课程优化；学校制度中的德育隐性课程优化；学校文化中的德育隐性课程优化低感；教师的行为、教学和领导方式中隐性课程的优化。4.为什么说其他学科教师在完成学科教学任务

6、的同时,能利用学科课程素材对学生进行德育?-2019.10 填空题 *_答案解析：答：学科课程蕴含着丰富的德育资源，对学生的品德发展具有重要影响。德育学科课程的存在，并不意味着所有的德育任务都包揽。学科课程蕴含巨大的德育价值，是进行间接德育的重要载体。学科课程的组织形式本身也是重要的德育资源。5.简述德育隐性课程的内涵与意义。-2019.4 填空题 *_答案解析：答：内涵：广义的德育隐性课程是指在学校内外，凡是人们能够想到与看到的一切现象、事物、活动与观念。狭义的德育隐性课程指存在于课内外、校内外、间接的、潜在的、有目的的教育活动中，通过受教育者无意识的、非特定的心理反应发生作用的教育性经验的

7、传递与渗透。意义：隐性课程避免了正面灌输式教育所可能引起的反感和内心的抵制，而是通过个体无意识心理活动潜移默化地影响个体的道德活动。隐性课程对学生“情”与“意”的深刻与持久的影响，能够使学生在“知”与“行”之间建立牢固的联系。德育原理第七章练习1.学生品德内部的基本矛盾是（ ） 单选题 *A.知与行的矛盾B.知与情的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾(正确答案)2.一般说来，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（）-2018.4 单选题 *A.行、知、情、意B.知、

8、情、意、行(正确答案)C.情、知、意、行D.意、情、知、行3.从道德教育发生机制的角度看,传统德育是一种道德成长的外铄论,现代德育是一种道德成长的（）-2019.10 单选题 *A.过程论B.方法论C.内生论D.建构论(正确答案)4.运用情感陶冶法的关键是设置具有隐性教育意义的（）-2019.10 单选题 *A.教育目标B.教育内容C.教育过程D.教育情境(正确答案)5.德育方法选择的最根本依据是（）-2019.4 单选题 *A.德育目标(正确答案)B.德育内容C.德育过程D.德育对象6.教育者和受教育者双方统一活动,培养和发展受教育者的品德内容及其相应形式和能力的过程,被称为( B )-20

9、18.10 单选题 *A.品德形成过程B.德育过程(正确答案)C.教育过程D.发展过程7.教育者和受教育者发生相互影响和作用的手段或中介物是（）-2018.10 单选题 *A.德育目标B.德育管理和德育评价C.德育内容和德育方法(正确答案)D.德育理念二、简答题1.德育过程的基本矛盾是什么?处理好这一基本矛盾重点要解决哪些具体矛盾?-2019.10 填空题 *_答案解析：答：德育过程的基本矛盾是学生现有的道德发展水平与德育目标所要求的理想状态之间的矛盾。要处理好基本矛盾，重点要解决的矛盾：(1)德育目标要求与学生道德发展实际的矛盾(2)学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾(3)学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾2.结合实践,论述如何合理运用榜样示范法对学生进行德育。-2019.4 填空题 *_答案解析：答：明确目的，选好学习的榜样激起学生对榜样的敬仰之情树立和宣传榜样要实事求是引导学生用榜样行为来调节自身行为，提高修养3.简述正确使用惩罚手段的基本注意事项。 填空题 *_答案解析：答：注意惩罚的目的是