2022年四年级语文下册《我只看见你的眼睛》课文及教案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页2022年四年级语文下册我只看见你的眼睛课文及教案我只看见你的眼睛课文我只看见你的眼睛是那样美丽动人面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静我只看见你的眼睛是那样美丽动人在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚决我只看见你的眼睛是那样美丽动人抚慰受难的病友，你的眼中流淌着温顺的深情我只看见你的眼睛是那样美丽动人在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵啊，我只看见你的眼睛是那样美丽动人我只看见你的眼睛教案教学目的：1、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。2、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维才能。3、培养

2、学生珍视学习、关爱别人的情感。教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。教具准备：教师准备多媒体教学课件教学过程：一、创设气氛，铺垫情感。1、同学们，教师给你们带来一个短片，请认真看。谁能说说你看到了什么?2、出示照片，再请同学们看这张照片，让学生说这张照片的哪个地方最吸引你，这是一双怎样的大眼睛。今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题：渴望读书的大眼睛二、初读感知课文是怎能样描绘这双大眼睛的，请同学们带着下面两个问题自读课文。1、找出描写大眼睛的段落，并在前面标上2、快速找出最能表达大眼睛特点的词语并在词的下面打上三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵。1、请同学们读课文，找出哪个词或句子最能打

3、动你，拿出自己的笔作记号。并把它读给你的同桌听听，再谈谈自己的体会。2、指名汇报：谁愿意把你画的句子读给大家听。(1)第二段：抓住 “专注”“生怕”两个词进展质疑：为什么会那样专注?又为什么会那样害怕?你从中体会到什么?课件出示第二自然段的文字。指导朗读(读出她的专注和生怕)。想象：他还会生漏掉怕什么?课件出示：还生怕漏掉( )再读本段，指名读。(2)作者还怎样描写这双大眼睛。第三段：抓住【关键词】：p 】：语“忧郁”。“忧郁”是什么意思?她“忧郁”的是什么?抓住关键句“上学前连梳头洗脸的时间也没有。”(为什么?)相机引出第一段内容：她上学需要跋涉30里蜿蜒的山路，经过一座大水库。(解决生词：

4、蜿蜒、跋涉等)她担忧会失去什么?你知道了什么?你能说说这样的学习时机在文中指的是怎样的学习时机吗?课件播放贫困山区孩子学习生活的图像。利用“虽然( )可是就是这样的学习时机也担忧会失去。指导朗读。(看大屏幕)凝视这双大眼睛，我仿佛听到了这双大眼睛在向人们诉说一句话。师生一起呼唤“我要读书”(出示课件)(3)这双渴望读书的大眼睛仅仅指苏明娟吗?请看第四、五段：指导朗读这双大眼睛，向我们深情地诉说着引读“好似在看着你，看着我”这双大眼睛，向世人热切地呼唤着引读“好似在看着大人，看着孩子”出示课件(在舒缓的音乐声中，教师激情描绘。)(4)自读第六自传然段，你又知道了什么呢?从此，这个大眼睛的小女孩便

5、与“希望工程”有了一种难以割舍的情感，这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志?展示新建的希望小学的图片。师述：希望工程仍在继续，“直到今天”引出课文的第七自然段(生齐读第七自然段)学生谈感受。四、深化主题，感受“大眼睛”魅力。(出示“大眼睛”的近照)她是谁?还认识她吗?啊照旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗?是啊!已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。所有的孩子都不忧郁了，2022年春全国农村中小学全部免除了学杂费。同学们一定很关心“大眼睛”如今的学习生活情况吧?学生展示自己搜集的资料。五、畅谈体会，超越升华。1、正是由

6、于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，安康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢?(播放给希望工程捐款的图片并配上爱的奉献歌曲。2、在歌曲爱的奉献中完毕本课。师总结：孩子们，5、12 大地震给灾区人民带来了灾难，许多孩子失去了家园，失去了亲人，给他们上学带来了一定的困难。但是我相信，只要人人都献出一点，世界将变成美妙的人间，我们将与贫困地区的孩子手拉手，心连心，共建美妙的家园。我只看见你的眼睛教学反思这篇教学设计将“读”这个主线贯穿

7、整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出意味与感受。遵循了“学生是语文学习的主人”的理念，让学生更多的拥有自主学习、自主创造的权利和时机。1、整体把握，整体阅读，整体感知。语文课程标准明确指出：在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的才能。开课伊始，先用课题我只看见你的眼睛引发学生质疑，在学消费生了强烈的求知欲后，安排学生通过自由读、同桌读、小组读、挑战读等多种方式阅读全文，整体把握了课文内容。2、采用“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生良好的学习习惯。“自主、合作、探究”是本次课程改革积极提倡的学习方式。培养学生学习、掌握“自主、合作、探究”的学习方法，并使之逐渐成为学生学习的一种内在需求，一种良好习惯，一种自觉行为。3、充分利用网络课件容量大、自主性强的优势，鼓励、启发学生联络生活经历，大胆想象，为学生的思维开展创设空间，同时使学生更加深了对课文的理解。4、精心设计教学活动、学习活动和过渡语，着力