一年级下册数学教案-5.3.2 两位数加两位数（进位）｜冀教版

1、两位数加两位数（进位）教材分析本课内容是教材第7677页，两位数加两位数（进位）。该部分知识是在在上一节课已经掌握的两位数加两位数的竖式写法进一步深化。教学目标结合具体情境，经历操作、计算、讨论等总结两位数加两位数进位加法的计算过程。2、会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，能正确计算。3、积极参与操作、讨论等数学活动，增强学好数学的自信心。教学重难点1. 培养学生数感，并提高学生的计算能力并理解算理。2. 能准确计算两位数加两位数的竖式计算，并能运用所学知识解决生活中的数学问题。课时安排1课时教学过程预设一、导入：师：果农伯伯有一个大果园，在果园里种了很多水果，你猜果园里面会有什么果树？现在

2、让我们一起走进果园看看有没有你说的果树吧。（PPT出示合唱图片）二、探究新知师：现在，小眼睛（向前看），谁来说一说他从图片中看到了哪些数学信息？生：苹果树36棵，梨树18棵。师：请大家帮果农伯伯算一算，他一共有多少棵果数？生：应该用加法，36+18师：3618=？可以怎样算呢？现在请在你的多格算数本上写写出你可以想到的方法。（教师巡视）师：现在，我们以小组为单位汇总你们的方法，看一看哪一组方法最多？你为什么没有想到这个方法呢？相互之间可以说一说。（找几个典型方法的同学上讲台写出来） 3618=54（1）方法一：68=143010=404014=54引导学生认识到可以先将整十数相加再加上个位上的

3、数。（2）方法二3 61 8 1 1 5 4笔算加法：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起。68=14，个位满十向十位进1。4要写在个位上。然后将十位上的3、1和进上去的1加起来。师：我们一起来看这几位同学的算法。（只要计算正确，如果有其他算法也给予肯定）这几种计算方法哪种更简便呢？总结：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。师： 现在，我们再认真将将竖式在练习本上书写一遍，书写完毕后，同桌之间互相说说列竖式计算的过程及注意的事项。（教师巡视指导）三、巩固新知师：现在打开书的75页，先自己在练习本上用竖式计算。 （点名三名同学上讲台计算，教师巡视） 师：收（正）。现在我们让这

4、三名小老师给我们分享他的计算过程及计算时应该注意什么。 师：小老师讲的真棒！请回位置。现在我们一起来看“练一练”的第1题。谁来说一说数学信息和问题分别是什么？ 生：数学信息是：一筐装有46个苹果，另一筐装有27个苹果。 问题是：这些苹果分给70名小朋友，够吗？ 师：表达非常完整。谁还记得如何判断够不够分呢？ 生：比较大小。 师：看来同学们都掌握了呀。现在自己在练习本上将完整过程写出来。（点名同学上台计算、教师巡视） 师：这位同学跟我们说一说你是怎样想的。 生：先计算出来一共有多少苹果，将计算结果和70名小朋友进行比较。小朋友多，苹果就不够分，苹果多，那苹果就够分。 师：真棒！（掌声鼓励）现在自

5、己做一做第2题。（教师巡视，找两名同学上台计算） 师：同学们都好迅速，现在坐姿（端正）。让这两位小老师给我们说一说题目里面有什么数学信息、数学问题及如何计算的呢？生：1.数学信息：一个足球36元，一个篮球29元。 问题：买一个足球和一个篮球一共多少元？ 算式：36+29=65（元） 2. 数学信息：一件上衣48元，一条裤子33元。 问题：买一件上衣和一条裤子一共多少元？ 算式：48+33=81（元）师：这两位小老师讲的真完整。现在自己做第3题和数学冲浪。（教师巡视）师：坐姿（端正）。现在我们校正答案。（开火车说计算结果）四、总结通过今天这节课的学习，我们知道了两位数加两位数进位加法的计算过程。在计算方面你还有哪些疑惑呢？可以和老师、同学交流一下。 设计意图【设计意图】： 通过问题引起孩子们的兴趣、共鸣【设计意图】：通过再次列式并且口述计算过程及注意事