化学式与化合价第一课时

1、【授课课题】 课题 4 化学式与化合价 【教案目标】 学问与技能： 1 ,把握化学式及其涵义； 2 ,能用化学式表示某些常见物质的组成和读法； 3 ,培养和进展同学的思维才能； 过程与方法 : 1,通过对图的观看,让同学学会对学过的学问进行整理归纳并初步运用； 2,通过争辩沟通,活动探究,培养同学利用所学的学问解决实际问题的才能； 情感,态度与价值观： 通过争辩沟通,活动探究,进展同学善于合作,勤于摸索,勇于实践 的精神； 【教案重点】化学式的意义,写法和读法； 【教案难点】化学用语中数字的意义； 【教案预备】多媒体课件 【教案流程】情形引入指导阅读模拟应用对比分析巩固练习 【教案设计】 老师

2、活动 同学活动 设计意图 【引入】读读,写写,比比： 请读完后在纸上练习书写： 在同学已有学问的基础上, 同学们读出以下元素符号的 名H2 , O 2, C , H 2O , CO 2 ,甚培 养 学 生 的 动 脑 , 动 手 能 称： H , O , C ,并试着组合 力,活跃气氛,激发爱好； 至 有 的 学 生 能 写 出 H 2O2 , CO； 成熟识的一些物质的符号,比 比谁写得最多,最快；引出化 学式的概念； 【过渡】这些物质的符号不仅 光看投影 明白化学式在生活中的应用 显现在化学课堂中,其实她早 就 走 进 了 我 们 的 生 活 中 , 不 信,你看！ 【点题】这些物质的符号

3、就是 倾听 明确今日的学习内容 我们今日要学习的内容化 学式与化合价的第一课时,化 学式； 【质疑】什么是化学式呢？ 看书 P83 培养阅读才能 逐一回答并记录要点 提示同学化学式的严谨性 【点拨】 1 ,化学式的定义 2 ,有关化学式的留意事项 【过渡】一种语言的产生,肯 摸索后看书 P83 培养阅读与懂得才能 定有它自己的意义,化学式它 表达什么意义呢？ 【提问】当我们看到 H 2 O 这样 齐 声 作 答 ： 水 这 种 物 质 和 水 监测 为例明确化学式的 是 由 氢 元 素 和 氧 元 素 组 成 的符号你立刻就知道了什么？ 【追问 】 1 , 这两 个意 义是宏 的； 齐答：以

4、H 2O 宏观； 观仍是微观？ 个 别 回 答 ： 一 个 水 分 子 和 一 意义 2 ,仍能表示什么？ 个 水 分 子 是 由 两 个 氢 原 子 和 3 , 这两 个意 义是 宏观 仍是微 一个氧原子构成的； 检测对化学式的意义的懂得 观呢？ 制造 就是从 齐答：微观； 【练习 】 1 , 往往 模 仿 开 始 , 那 我 们 模 仿 说 说 请 一 名 学 生 来 表 述 , 其 余 来 CO 2 这个化学式的意义； O 2 和 判定和补充； 明确化学式的意义要分清楚 2 ,难度升级：分别说说 1 / 4 第 1 页,共 4 页Fe 的意义； 个别同学来表述； 物质的构成； 【点拨】由

5、分子构成的物质的 化学式能表达出 4 个意义,两 倾听,懂得； 个宏观和两个微观,而由原子 直接构成的物质的化学式只表 示 3 个意义,两个宏观和一个 微观； 【过渡】到今日为止,我们已 经学了很多化学符号,那你能 倾听； 对比各种符号的意义,从中 分清楚吗？ 【争辩】 H , 2H , H 2 , 2H 2 , + 2H 轮番个别回答； 感受分子,原子,离子的表 记录 示方法； 各具有什么意义？ 【小结】我们发觉：当化学用 语（元素符号,化学式）前面 加上数字时,只能表示有几个 倾听； 粒子； 【过渡】而且通过刚才的练习 个别回答； 对 比 符 号 中 数 字 表 示 的 意 我们仍发觉：符

6、号中的数字所 义； 分 别 找 五 名 学 生 , 上 黑 板 来 在位置不同,表达的意义就有 所不同； 板演； 【 练 习 】 1 , 2N , 2H 2 O , 2Ca 2+ 中数字 2 的含义各是什 么？ 2 ,用相应的化学符号来表示 （ 1 ） 4 个二氧化碳分子 （ 2 ） 7 个铁原子 找一组同学轮番来说一说； （ 3 ） 1 个氧分子 （ 4 ） 5 个硫原子 （ 5 ） 2 个镁离子 3 ,硫酸的化学式中隐含着 1 , 2, 3 , 4 这四个数字,请分别指出 看书 P84 单质和两种元素组 培养同学的阅读懂得才能和 其含义；（ 3H 2SO 4） 【过渡】你已经熟识了物质的

7、化学式的意义,那你会写,会 成 的 化 合 物 化 学 式 的 写 法 和 读吗？ 读法； 【分析】 1 ,什么是单质？ 口头表述才能； 2 , 单质 的化 学式 写法 有哪些 形式？又怎么读呢？ 3 , 单质 元素 符号 右下 角的数 个别同学作答,其余补充 字是什么意思呢？ 【过渡】什么是化合物？那它 的化学式又如何写和读呢？ （一边诱导一边板书） 记录； 【强调】化合物化学式书写时 顺写反读； 【 过 渡 】 学 习 贵 在 “ 学 以 致 倾听 检测把握情形,提高学习兴 用”,下面同学们就要来接受 检趣； 测,看看同学们对今日学习 2 / 4 第 2 页,共 4 页内容把握的如何！ 【玩耍】“砸金蛋”,你随机 个别同学作答 选择,依据你的选择并作答, 答对有奖！ 【课题小结】欢快时间总是短 请一至两名同学来总结； 培养总结归纳的学习才能； 暂的,“砸金蛋”今日就只能 砸 到 这 儿 了 , 学 习 除 了 贵 在 “学以致用,仍贵在”总结； 那谁来给我们来梳理一下今日 的学习内容呢？ 【布置作业