初二生物第二学期计划

1、初二生物其次学期方案初二生物其次学期方案一、教材分析本学期教学内容包括生物的繁衍、生物的遗传和变异、生命的起源与进化、现代生物技术、生物与环境的关系、生态系统、人类与自然界的和谐进展,共7 章,内容较上一个学期少了一些,探究实验削减了一些,增加了观看和摸索,科学技术栏目；增加了同学的 阅读量,扩大了学问面；二、教学目标 1、全面提高同学的科学素养为宗旨,培育同学的创新精神和实 践才能；3连续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“ 课 改” 体会,连续收集和整理相关的资料,固化“ 课改” 新成果,并 完成好相关的课题；4. 连续争论和推广校本教研的内涵和体会, 充分调动老师们的积极性,

2、发辉学校教研组群体优势,连续尝试开展学校开放日活动；5连续探究新课程的评判体系,特殊是建立同学学习过程的评 价和终结性评判标准,并在初二完成教学任务的基础上,总结体会 和体会,初步归纳整理出适合我校校情的评判体系；6、通过学习使同学更清晰地知道生物的生殖和发育,从而更有 意识地爱护生物,促进社会进展；三、教学要求 1老师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面 向全体同学,实现因材施教,促进每个同学的充分进展；努力提高同学们的生 物科学素养,教学目标、内容和评判都应有利于提高每个同学的生 物科学素养；2大力提倡“ 问题即课题,教学即争论,成果即成长” 的训练 科研观；教学中要有科研意识,要

3、边试验、边争论,力争做一名科 研型欢乐的训练工作者；3在教学中,要努力使同学在学问、才能、情感、态度和价值 观等方面有所进展,必需引导同学主动参与和体验各种科学探究活 动；4老师在传授学问的同时要特殊留意科学争论方法的培育；要 留意对同学综合才能的培育；老师要通过组织同学参与各种实践活 动,培育同学的学习爱好；老师要力争制造条件开全教材中提出的 调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动；5教学中要留意合理挑选和组合好直观教具与现代教学手段的 整合；6积极组织好生物小组活动,能够对生物学有特殊爱好的同学 进行个别指导；初二生物其次学期方案 篇 2一、指导思想在继承我国现行生物教学优势的基础上,力

4、求更加关注同学已有 的生活体会；强调同学的主动学习,增加实践环节,使每一个同学 通过学习生物,能够对生物学学问有更深刻的懂得,能够对今后的 学习方向有更多的摸索；能够在探究才能、学习才能和解决问题能 力等方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方 面得到提高；为同学们参与社会主义现代化建设,适应社会和连续 学习,打下必要的基础；二、同学情形分析：三、教材情形分析：本学期教学内容主要介绍生物的生命的发生和进展、物种的多样 性、生态系统及其稳固性、人与环境、生物技术；共 5 章,内容较 上一个学期少了一些,探究试验削减了一些,增加了观看和摸索,科学、社会、技术栏目；增加了同学的阅读量,

5、扩大了学问面；四、教学目标1、在传授学问的同时要特殊留意科学争论方法的培育,留意对 同学综合才能的培育,通过组织同学参与各种实践活动,培育同学 的学习爱好；力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训 练、练习、探究和资料分析活动；从而达到全面提高同学的 科学素 养,培育同学的创新精神和实践才能；2、通过学习使同学更清晰地知道生物的生殖和发育,使同学更 有意识地爱护生物,促进社会进展；3、通过学习使同学知道如何健康地生活；义和爱国主义训练；五、详细措施：4、对同学进行唯物主1、连续深化学习有关的训练理论和转变训练观念,在继承传统 训练优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新；2、连续探

6、究符合新课标的课堂教学模式,并留意准时收集和整 理相关的资料和模式；3、组织好同学进行探究性学习并提高其质量,引导同学分工合 作, 乐于沟通；初二生物其次学期方案全文内容当前网页未完全显示,剩余 内容请拜访下一页查看；一年级语文下学期教学方案教学方案是依据肯定的训练目的和培育目标制定的教学和训练工 作的指导文件；下面是关于一年级语文下学期教学方案,期望对您 有所帮忙；一年级语文下学期教学方案 1一、所教班级现状分析；本班现有人数 64 人,经过一学期的训练,孩子们已经有了很大 的进步,对语文的爱好较浓,对基础学问和潜力把握较好,能主动 学习；大部分孩子的语言表达潜力较强,能说完整话,但仍旧需要

7、 老师常规的治理；这些同学原先所处的训练环境、家族状况各异,行为习惯和学问 基础相差较大,给老师的治理带来困难；大部分同学仍没有把握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些同学身上虽然存 在着个别同学纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等 仍没有养成良好习惯,但天真、热忱、有上进心,在老师的正确引 导下,必需会养成良好习惯,成为一个真正的学校生,为进入二年 级打下良好的基础；本班大部分同学上课遵守纪律,能仔细听讲,有 4、5 个同学注 意力不集中,上课常常左顾右盼,懂得潜力较差,能考及格；在常 规方面仍要连续加强；有 2 个同学由于智力缘由他们的

8、在传授学问上要从零抓起,也使 整个班的成果上不去；郑阳：思维反应及懂得潜力都比较慢,家长 又不重视、不协作,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习；再加上该生仍没有养成良好的听课习惯,上课常常走神,因此,学 习跟不上；戴俊辰：该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难；今后要运用各种 手段,让同学逐步把握学习的方法,学会学习；二、本册教材总的教学目标 一 汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话；2、能按次序娴熟背诵汉语拼音字母表,熟识并初步把握大写字 母；3、初步学会用音序查字法查字典； 二 识字与写字1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望；2

9、、熟识常用汉字550 个,会写其中的 250 个字；3、把握汉字的基本笔画,能按次序规章写字；字写得正确、端 正、干净；4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；5、引导同学发觉汉字的构字规律,初步把握识字方法； 三 阅读 1、让同学喜爱阅读,感受阅读的乐趣；勉励同学多阅读,扩大 阅读量；2、能用一般话正确,流利地朗读课文,背诵课文；3、学习借助读物中的图画阅读；4、对读物中感爱好的资料,乐于与他人沟通；5、懂得课文资料,在语文学习过程中,培育良好的道德品质,帮忙同学逐步构成专心的人生态度和正确的价值观,提高文化品位 和审美乐趣； 四 口语交际1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯；2、能仔

10、细听别人说话,努力明白讲话的主要资料；3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；4、有表达的自信心；专心参与口语交际,积极发表自己的看法；三、本册教材教学重难点1. 好的学习习惯；养成正确的读写姿态,仍要结合实际,进行反 复的严格训练；专心倾听、勇于发言重在平常的培育；2. 汉语拼音教学；1 要在平常留意对汉语拼音的巩固；2 要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整 地书写声母、韵母和音节；3 在音节教学时,要致力于同学独立认读潜力培育,帮忙自主 识字；3. 关于识字1 词串识字：要将词语与事物挂钩,即透过识字来熟识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,构成积存,熟读成诵；2 看图会意

11、识字：让同学自主发觉图与字的联系,让同学意会 字义,韵文重在诵读；3 转盘识字：重点引导同学领会形声字的规律,自主识字,培 养同学学习爱好,识字潜力；4. 关于课文1 多读精讲,留意积存；朗读和背诵课文是教学的重点；2 讲究方法,提高质量；要在语言环境中教识字,引导同学透 过观看图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练 中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量；3 教学中留意图文结合,构成整体,要把观看图画、懂得资料、语言训练相得益彰,图文和谐配置,引发想象、启示思维；4 保证时间,严格训练；5. 关于单元练习；1 练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读

12、 背背、口语交际等板块；2 字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等资料,透过 综合设练,激发他们喜爱祖国语文的情感；3 写字方面,写的字都支配田字格里,强调依据规范严格训练；4 读读背背方面,帮忙同学积存语言；包括成语、民谚、儿童 诗歌、古诗等；5 口语交际方面,教学要求要精确到位 四、主要的教学措施和教改思路；; 教学方法要敏捷多样；1、要熟知教材,把握教材的教学思路,也为透过 两级三关 做预备；同时加强同学语文基础学问的训练,个性是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想训练；2、端正教学思想,勇于探究新的教学模式,个性是 以学习者为中心的自主教学模式 和 先学后教,当堂训练 的教学

13、模式,努力在教学过程中实践,总结体会,同学是学习的主人,要留意激发同学的学习爱好,调动其专心性; 要加强同学自主的语文实践活动,把学习的主动权仍给同学 ; 要留意教给同学学习方法,引导他们在实践中 主动地猎取学问,构成潜力；3、重视培育潜力；同学获得学问是必要的,但培育潜力更重要；一个同学假如没有自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力,他 的终身进展将受到限制,我们从新世纪人才的培育目标动身,务必 重视对同学潜力的培育；就其次册语文教学来说,要着重培育同学 识字潜力、懂得词句的潜力,朗读潜力、口语交际潜力和初步的自 学潜力；在教学中,要承认同学的个体差异,大胆探究 先学后教,当堂训练 的满意不同

14、程度同学对语文学习的需求,不要一刀切,力 求使每个同学都有较大进展；4、提高语文教学效率；同学经过上学期的学习,已经把握了一 些汉字学问和识字方法,教学中要留意放手让同学借助拼音读准字 音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实 际懂得字义,老师只对难点作指导和讲解；这样,不仅仅能够节约 教学时间,仍能够培育同学的识字潜力；低年级的阅读教学必需要 表达以读为主,开展好课外阅读,让同学多读书,多背诵古诗,不 断增加语言积存；同时进行一些看图说话练习 .5、开展丰富多彩的语文实践活动；语文实践活动透过有方案、有步骤的自主学习和实践,使同学各方面的语文潜力得到训练；语 文实践活动,资

15、料上要与课内教学亲密联系,形式上要活泼搞笑,使同学乐于参与；能够把表演、竞赛、嬉戏引进课堂,也能够组织同学走出课堂进行活动；使同学在反复实践中巩固所学学问,逐步 提高语文潜力；6、重视良好的学习习惯的培育；7、做好个别生的训练；一年级语文下学期教学方案 2一、所教年级现状分析；一年级一班共有同学44 人,男生 24 人,女生 20 人,经过一学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,但仍旧需要老师常规的管 理；这些同学原先所处的训练环境、家族状况各异,行为习惯和知 识基础相差较大,给老师的治理带来困难；整体看,这些同学身上 虽然存在着纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等仍 没有养成良好习

16、惯,但天真、热忱、有上进心,在老师的正确引导下,必需会养成良好习惯,成为一个真正的学校生,为进入二年级 打下良好的基础；今年同学的人数少,便于同学的治理；经过新学期两个周的初步治理,大部分同学上课遵守纪律,能认 真听讲,有 4、5 个同学留意力不集中,上课常常左顾右盼,在常规 方面仍要连续加强；在传授学问上要从基础抓起；不能忽视每一个 同学,作到眼中有每个孩子；二、本册教材的学问系统与结构；其次册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材资料；共 设八个专题分为八组：多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的 夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我 们身边的科学；八个专题贴近儿

17、童生活,表达时代特点,蕴涵训练 价值,把学问、潜力、方法、情感融为一体；每个专题内涵都比较 宽泛,防止了教材资料的局限性；每组包括 1 课 识字 、5-6 篇课文和 1 个 语文园地 ,各部分相 互联系,构成一个有机的整体；识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式；课文共42 篇,资料丰富多彩； 语文园地 包括四个栏目：我的发觉 - 勉励同学探究发觉,引导同学掌握学习方法,主要是识字的方法; 日积月累 - 引导同学积存好词佳句、优秀段篇 ; 口语交际 - 与专题联系,在双向互动中培育口语交际潜力 ; 展现台 - 给同学带给展现学习所得的舞台；本测识字的编排,连续实行认写分开、

18、多认少写的原就；全册要 求熟识 550 个常用字,会写 350 个熟识的字；要求熟识的字和要求 会写的字,分别在练习里标明；此外,在语文园地里也支配了少量要求熟识的字；书后的生字表 一 ,列出了全册要求熟识的字; 生字表 二 ,列出了全册要求会写的字；三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点；教学目的：1、复习巩固汉语拼音；能精确娴熟的拼读音节,能借助汉语拼 音识字和学习一般话；2、要求学会的字,应能读准字音,认清字形,能借助图画或词 句明白意思,逐步培育识字潜力；要求会认的字,能读准字音即可,不抄不默不考；3、连续练习用铅笔写子；能依照笔顺规章,按田字格里的范字 写子；字写得正确、端正、干净

19、；执笔方法和写字姿态合乎要求,逐步养成良好的写字习惯；4、学过的词语要能精确认读,正确书写,懂满意思,并练习在 口头或书面语言中运用；5、学习用一般话朗读课文,做到正确、流利；学习分主角朗读 课文,逐步做到有感情；能背诵指定的课文或片断；6、学习结合上下文和生活实际明白词句的意思,能借助汉语拼 音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物,能大致明白资料；熟识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号；7、学会听、说一般话；能听懂别人说的一段话和一件简洁的事,听后能复述基本资料；仔细听别人说话,养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯；能运用部分学过的词语说句子；能用一般话 清晰地回答疑题；看图或观看简洁的事

20、物后,能说几句完整、连贯 的话；情愿与别人进行口语交际,态度大方有礼貌；8、能用词语连成句子,能看图写句子；乐于把自己想说的话写 下来,学习使用句号和问号；教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练；2、进行朗读训练、背诵训练,要求同学学习语言,积存语言；3、进行正确的写字训练；四、主要的教学措施和教改思路；1、端正教学思想；在教学过程中,同学是学习的主人,要留意激发同学的学习爱好,调动其专心性; 要加强同学自主的语文实践活动,把学习的主动权仍给同学 ; 要留意教给同学学习方法,引导他们 在实践中主动地猎取学问,构成潜力；2、重视培育潜力；同学获得学问是必要的,但培育潜力更重要；一个同学假如没有

21、自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力,他 的终身进展将受到限制,我们从新世纪人才的培育目标动身,务必 重视对同学潜力的培育；就其次册语文教学来说,要着重培育同学 识字潜力、懂得词句的潜力,朗读潜力、口语交际潜力和初步的自 学潜力；在教学中,要承认同学的个体差异,满意不同程度同学对 语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个同学都有较大进展；3、提高语文教学效率；识字教学要转变不分重点、难点一律由 老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让同学气械誊写的陈旧教 法；同学经过上学期的学习,已经把握了一些汉字学问和识字方法,教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件 和熟字分析记忆字形,结合

22、词句和生活实际懂得字义,老师只对难 点作指导和讲解；这样,不仅仅能够节约教学时间,仍能够培育学 生的识字潜力；低年级的阅读教学必需要杜绝逐句讲解,繁琐分析 的现象,必需要表达以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让同学多读书,多背诵,不断增加语言积存；4、开展丰富多彩的语文实践活动；语文实践活动透过有方案、有步骤的自主学习和实践,使同学各方面的语文潜力得到训练；语 文实践活动,资料上要与课内教学亲密联系,形式上要活泼搞笑,使同学乐于参与；能够把表演、竞赛、嬉戏引进课堂,也能够组织 同学走出课堂进行活动；使同学在反复实践中巩固所学学问,逐步 提高语文潜力；五、教学进度支配；一年级语文下学期教学

23、方案 3一、指导思想：在语文教学中,贯彻国家的训练方针,面对现代化、面对世界、面对将来 ; 要以马列主义和科学的训练理论为指导,联系同学现实生 活,加强语文实践,专心进行教学改革,提高教学质量；二、本学期教学总目标和要求：学校语文教学应立足于促进同学的进展,为他们的终身学习、生 活和工作奠定基矗学校语文教学应培育同学喜爱祖国语言文字和中 华优秀文化的思想感情,指导同学正确地懂得和运用祖国语文,丰 富语言的积存,使他们具有初步的听说读写潜力,养成良好的语文 学习习惯；在教学过程中,使同学受到爱国主义训练、社会主义思 想品德训练和科学思想方法的启蒙训练,培育同学的制造力,培育 爱美的乐趣,进展健康

24、的个性,养成良好的意志品行；本学期一年 级教学总目标和要求： 一 汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话； 二 识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望；2、熟识常用汉字400 个,会写 100 个；3、把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字；字写得正确、端 正、干净；4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯； 三 阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣；2、学习用一般话正确、流利地朗读课文；3、学习借助读物中的图画阅读；4、对读物中感爱好的资料,乐于与他人沟通； 四 口语交际 1、学说

25、一般话,逐步养成说一般话的习惯；2、能仔细听别人讲话,努力明白讲话的主要资料；3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；4、有表达的信心；专心参与口语交际,积极发表自己的看法；三、同学基本状况简要分析同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确；由于同学来自不同的地方,受一些客观因素的影响,同学的学问体会、认知水平和语言表达潜力都存在着较大的差异；个别同学在幼儿时期就已经熟识了很多汉字,具有主动识字的愿望 ;大部分同学能认少量汉字; 个别同学连自己的名字也不能正确书写；部分同学能就感爱好的资料提出简洁的问题,个别同学有表达的自 信心,能专心地发表自己的见解,而部分同学就缺

26、乏自信,较为胆 怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊；四、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子,把握抽象的汉语拼音,明显是困难 的,也是枯燥乏味的,针对同学年龄的特点,结合语文课程标 准,力求做到汉语拼音的教学具搞笑味性、富有童趣,让同学在 和谐的课堂气氛中把握汉语拼音；2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要；低年级同学简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导同学去学；透过形象、直观的教学,加上丰富的意象,同学就能把握所学的汉字；3、“ 阅读是同学个性化的行为” ；因此在阅读教学中,采纳自 主、合作、探究的教学方

27、式,将阅读的主动权交给同学；同时,把 阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者 紧密结合,和谐进展阅读潜力；4、在教学中,专心引导、勉励同学质疑,把同学引入问题的天 地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提 高口头表达潜力；同时,低年级语文教材中,课文资料丰富,并有 必需的悬念,能够利用这一有利因素,引导同学绽开想象,给同学 制造情境,勉励同学大胆去说；初三上学期教学方案2022 年初三上学期教学方案一、学情分析 二、详细措施针对上述情形,方案在本学期教学工作中实行以下几点措施：1、简要复习全部内容,特殊是几何部分；2、尽量实行多勉励、多引导、少批判的训练方

28、法；3、尽量兼顾大多数同学,留意整体推动；4、坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题（A 组）、复习题（ A组）和自我测验题,同学做完后,老师做适当的 讲评,不做繁、难、偏的数学题目；5、复习阶段多让同学动脑、动手,通过各种习题、综合试题和 模拟试题的训练,使同学逐步熟识各学问点,并能娴熟运用；三、合理落实各项教学常规 1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键,所以 在备课时深化钻研教材,正确地把握和处理好教材的重点、难点,同时更重要的是备教法和同学的学法；备课形式以个人独立钻研备 课为主,在此基础上进行集体备课；2、上课时教学目的要明确,讲课时要环绕中心内容,突出重点,突破

29、难点；整个教学过程必需严密组织,使课堂教学既层次分明,又和谐紧凑；教学时要面对全体同学,使各类同学都学有所得；特 别是要照料到差生,力求使他们能把握本课时的基本学问和技能；3、作业要求要严格,但布置的作业要适量；精选作业,尽量根 据不同程度同学,布置适当的选做题,以关注不同层次的同学；作 批改要仔细、准时,批语要多勉励同学,依据作业情形查缺补漏,做好个别辅导；4、个别辅导方面在各环节上照料后进生的实际；特殊是细心设 计一些适合差生摸索的问题和练习作业,引导他们摸索,激发他们 的学习爱好；充分利用自习课或课余时间,加强对后进生的个别辅 导；四、教研工作加强理论学习研讨,提高理论实效,积极参与上级

30、组织的连续教 育培训,沟通学习心得,明白训练教学动态；结合学校的“ 课前四 预备,课中四重视,课后四落实” 课题争论做好适合数学学科和学 生实际情形的训练方法；课后准时写出教学反思做好总结；五、学困生转化工作六、教学进度与支配：略一、指导思想：以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文 教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培育同学喜爱祖 国语言文字的感情和听说读写才能,争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成果；二、现状分析1. 时间方面：初三教学时间短,各门功课都将间续进入总复习阶段；从多年体会看,同学用于理科学习的时间明显会超过文科,尤 其是语文学科往往会被同学轻

31、视；2. 同学方面：语文积存贫乏,语文视野狭窄,语文基本学问零碎或一知半解；思想肤浅,思维单一,缺少敏捷性和深刻性；阅读理 解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强；语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范；语文学习态度不正确,认为凭自己现有的学问水平即可应对；三、措施和设想总体要求是：宏观上要活,微观上要实；教学的重点预备放在阅 读和写作两个方面；宏观上要活,是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨,把转变同学的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性；微观上要实,就是在详细的每一堂语文课上,要制造条件让同学认 真安心读书,积极创设情形让同学深化争论问题,精选各类练习让

32、 同学进行扎实有效的基础训练；阅读教学的 重点：1. 阅读是同学的个性化行为,要培育同学具有感受、懂得、观赏 和评判的才能,从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的能 力；2. 要重视朗读和默读,让同学学会精读、略读和浏览；语法和修 辞等语文学问,采纳随文学习的方法,让同学有深刻的感性印象；3. 培育同学广泛和深厚的阅读爱好,做到“ 多读书,好读书,读 好书,读整本的书” ；让同学自己感觉到阅读是搜集信息、熟识世 界、进展思维、获得审美体验的重要途径；写作教学的重点：2. 在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论,做到有 观点、有分析、有依据,并逐步形成自己的见解；3. 综合运用表达、

33、描写、谈论、说明、抒情等表达方式,写出有 感情、有内容、有中心、有条理的文章,做到语句连贯穿顺,结构 完整,标点符号使用正确；4. 逐步培育专题写作的意识,对一个题材或范畴,能从与他人的 不同角度、不同方面写出自己的感受和熟识；会写简洁的自己熟识 的有关学习的规划和总结等；5. 突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,采纳启示式 和争论式方法,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,尝试 互批共批,以改促写,防止繁琐的分析和琐碎机械的练习；四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好,之前都要深化钻研教材,明确重点难点,找好切入点,创设好教学情形,以引发同学读书、摸索和训练；不 能为了赶进

34、度而早早终止新课,然后让同学大量做复习题,这种题 海战术只会引起同学的厌倦,从而导致学习爱好的提早丢失,考试 兴奋点的提前消逝；初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性,教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点,通过本册教材的 学习,使同学的文化品位和审美乐趣得到进一步提升；古代诗文；教学时要从朗读入手,培育同学的文言语感,同时要 连续加强对字词句的认读和记忆,积存文言词语,把握内容,另外 要让同学留意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化 的评点和赏析；散文；重点是体会作者的思想感情,观赏文中人物、大事、景物 的描写,品尝精妙的语言；小说名篇；重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写；教学时要引导同学抓住小说中的主要人物