五年级数学下册课件-4.1 分数的产生和意义（10）-人教版(共29张PPT)

1、分数的产生和意义小学数学五年级下册第四单元 他们能得到整个苹果吗？分数的产生剩下的不足 怎么记? 像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。12表示有这样的一份或几份表示平均分表示分成的总份数分子分数线分母把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到 _ 块 ，_包 。1212我能分到 个 。121分米活动一： 每四人为一个小组，将手中的学具折一折，涂一涂，画一画，分一分，看看能不能得到它的 。并在组内说一说：你是把什么看作一个整体？平均分成了几份？表示这样的几份？14把一个圆看作一个整体，平均分成4份，每份是这个圆的 把一个正方形看作一个整体，平均分成4份，

2、每份是这个正方形的 把一个蛋糕看作一个整体，平均分成4份，每份是这个蛋糕的 1414把一分米长的绳子看作一个整体，平均分成4份，每份是这条绳子的 如何表示出这4个苹果的 ？ 把 4个苹果 看成一个整体，平均分成 4 份，每个苹果是这4个苹果的 如何表示出这8个苹果的 ？ 如何表示出这12个苹果的 ？ 把 4个苹果 看成一个整体，平均分成 4 份，每个苹果是这4个苹果的 把 8个苹果 看成一个整体，平均分成 4 份，每份（2个苹果）是这8个苹果的 把 12个苹果 看成一个整体，平均分成4 份，每份（3个苹果）是这12个苹果的 思考：同样是 ，为什么表示的苹果数却不同？一个计量单位“1”“1”“1

3、”“1”“1”一个图形一个物体单位“1”一些物体组成的一个整体看作一个整体一个物体、一个图形，一个计量单位或由一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 一堆糖、一把香蕉、一盒面包，一车沙子等都可以看做单位“1”。活动二： 把12个小正方体看作单位“1”。2人为一个小组，动手分一分，看看能得到哪些分数？把得到的分数写下来，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的？比一比哪个组得到的分数最多？234612112312123451234567891011 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )(

4、 )12一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。( )( )1223一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。( )( )平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。( )( )122334一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。( )( )平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。( )( )平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。( )( )12233456一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。( )( )平均分成 3 份，2 份是这堆糖

5、的 。( )( )平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。( )( )平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。( )( )12233456练习：说出每个分数表示的意义。（1）五年级一班的三好学生 占全班人数的 。29（2）一节课的时间是 小时。23（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。29把五年一班全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。 92（2）一节课的时间是 小时。23把1小时看作单位“1”，平均分成3份，一节课的时间有这样的2份。 用以下成语各打一个数一分为二百里挑一七上八下十拿九稳12 110078 9101 分数的产生：生活的需要 3.分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的