五年级下册数学说课稿-1.2 星期日的安排 北师大版

1、星期日的安排说课教学理念：教学就是交往，合作才能发展一、说教材 星期日的安排是北师大版小学数学五年级下册第一单元第二课时，这是在学生已经掌握整数加减法、整数加减法的运算定律及异分母分数加减法的基础上进行的。本节知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。二、说教学目标：知识与技能：进一步体会分数加减法的意义。过程与方法 理解分数混合运算的运算顺序，能正确计算分数加减的 混合运算。 情感态度与价值观 培养学生合作交流与耐心倾听他人的习惯，经历解决实际问题的过程。三、说教学重难点：教学重点：理解分数混合运算的运算顺序。教学难点：能正确计算分数

2、加减的混合运算，理解分数中的剩余问题。 四、说教法、学法：（一）说教法： 针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用了创设情境法和知识迁移法，引导学生尝试自主探究，在小组合作中发现计算方法的注意点，在合作中归纳总结计算方法。采取这些方法及手段，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，体现了教学以学生为主体、教师为主导的教学原则。（二）说学法： 学生是学习的主人。学生在课堂上的参与度和参与状态，直接决定着学生的学习质量。因此，我主要是引导学生用自主探究式学习法，合作交流的学习方法进行学习的。自主归纳计算方法，这样既让学生学到了知识，又培养了学生各方面的综合能力。说教具、学具教具准备：

3、 多媒体学具准备： 画图稿纸 导学案六、说教学过程：（一）创设情境，导入新课：1.导入：谈话导入 每到双休日，同学们都安排了各种活动，现在我们就来看看淘气和笑笑调查本班学生星期日活动安排情况。然后出示课件第5页淘气和笑笑的调查表。从学生身边的生活情境出发，利用学生已有的生活经验来激发学生的学习兴趣。互动新授：活动1、画一画 算一算出示课件 “星期日的安排”情境图，引导学生观察图片，找出已知条件和问题。参加户外活动的有2/7，参加少年宫的有 3/7，提出的“留在家中的男生占男生总数的几分之几？”展开讨论和交流。引导学生通过画图法计算。学生独立画一画，算一算后，在小组内说一说想法，(在这里我会提醒

4、学生：在解决问题时我们可以把一件事、一个整体当做单位“1”)得出：1-2/7-3/7和1-（2/7+3/7）两种不同的列式。活动2：对比分析，自主探究 在活动1中，通过长方形和线段图两种画图法解决问题，这时教师再提问1.对比两种不同的画法你有什么发现？ 2.学生在小组内交流分析说一说。最后师生共同得出：两种画图方法虽然不一样，但都是把男生作为一个整体“1”，留在家中的就是去外面活动的同学后剩下的人。用1-2/7-3/7或者1-（2/7+3/7）两种方法的列式不同，但计算结果一样。一个数连续减去两个数等于这个数减去后两个数的和。教师继续提问：那么留在家中的女生占女生总数的几分之几？进行巩固。使学

5、生进一步掌握单位“1”的运用和分数混合运算的方法，引导学生从多个角度进行思考，学习掌握分数混合运算的计算方法。3.学生总结：分数混合运算的顺序和整数一样。师（板书）活动3：实践应用，内化新知1.课件出示教材第五页最后一张图，引导学生仔细观察图片，说说你 发现了什么？2.学生在小组内交流，教师指名汇报3.根据学生汇报教师明确：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用，都可以通过运算定律进行简便计算。（三）巩固练习：1.完成教材第6页“练一练”第1题。2.完成教材第6页“练一练”第3题。巩固练习是由难到易，一层一层进行推进，学生通过计算比较，进一步掌握分数加减混合运算方法和运算定律。（四）总结我会问：今天大家都学会了哪些数学知识？（小组归纳总结）（这样学生有意识地将分数加减混合运算的基本方法归纳出来，起到了总结、复习与归纳知识的作用。） 七、说板书设计:本节课的板书是随着教学过程的展开逐步完成的，板书呈现了用长方形和线段图两种画图法解决问题，列式1-2/7-3/7和1-（2/7+3/