北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》教案三篇

1、北京版二年级下册语文被赶出家门的小麻雀教案三篇篇一 教学目的：同一个字,在不同的语境中,意思也会有所不同；“ 回” 到家中 几个月过去了,一天早晨,那只小麻雀回到家,它开心的唱着：（生读）（1）它怎么唱着？（开心）（2）是呀！又回到家中心情如许开心,你就是那只小麻雀,你来开心的唱 唱；（指名读,齐读）这几个月的时间,小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了,他们说：（出示课件）（齐读）小麻雀不仅心情变化了,连身体也变得强健了；（板书：强健）想象：在这几个月里,是什么让小麻雀变得兴奋、强健的？出示白话交际练习：请你想象,在这几个月里,小麻雀经受了哪些事情？（出示课件）在（ ）的时候,我（）

2、；（预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空 闲时我熟悉了很多伴侣；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我观看风 景 ）2 点拨：、其实,小麻雀不但遇到了艰巨, 仍有很多让它欢乐地事呢！ 你相象 一下,它会遇到什么欢乐事？（指名说）（交到了好伴侣,尝到了从没有吃过的美味,自由的飞翔等等）出示课件；小麻雀在天空飞翔时, 低头一看,啊！太美了；它看到了什么？师总结归纳：在磨练和兴奋中,小麻雀学会了英勇、坚强,学会了爱护自己、躲避危急；学会了很多的本事、技能；变得强健、兴奋；其实,无论是艰巨,仍是幸福,这 都是在爸爸妈妈的翅膀下无法领悟到的；领悟良苦专心：正由于爸爸起初硬把

3、小麻雀赶出家门,爸妈妈,它最想对爸爸妈妈说 出示：我知道,你们那是为我好哇！小麻雀才快速的长大了, 它懂得了爸追问：那是为我好,“ 那” 指什么？（被赶出家门；）为什么说“ 你们那是为我好哇” ？（让我学会了独立生活）（板书：独立生 活）回来整体：（师引读,生填空）出示：孩子,起初你的翅膀才刚刚长硬,我就把你赶出家门,你哭着说（离开了爸爸妈妈,我会饿死的；1 / 4）几个月后,你翅膀硬了,愉快地唱着（唧唧喳,唧唧喳,爸爸妈妈快来呀,我是被你们赶出家门的孩子,我 看你们来啦！）你最终领悟到了爸爸妈妈的良苦专心；孩子们,让我们带着感谢 之情对父母说（我知道,你们那是为我好哇 . ）（生独立试填、指

4、名说、配乐齐读； ）总结归纳：同学们,起初爸爸硬把小麻雀赶出家门, 这也是对小麻雀的爱；（板书：爱）你们现在的学习、 锤炼身体都是在经受翅膀长硬的过程；你们能够懂得爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应当怎样做； （努力学习,积极锤炼,争取早日在天 空自由的飞翔；早日独立生活； ）三、学习生字：惯 出示；看书自己学习惯字 怎么记？惯,习惯的惯,左右构造,左边一个竖心旁,右边的上半部是撇 横横竖横点,下面是个贝字；怎么写？（1）笔顺是：（2）写时留意：右边的上半部是撇横横竖横点；贝字最终一笔是点；左窄右宽；占格；写一写；展现；评判；四、拓展漫笔；自己读读；指名读读；谈谈领悟；五、板书：21 被赶出家

5、门的小麻雀 硬 独立生活 爱篇三 教学目的：1. 读写词语,能用“ 磋商” 写一句话；2. 依据自己的领悟有语气的朗诵课文,适时的绽开想象；3. 感受麻雀父母的良苦专心, 懂得应当英勇的学习独立生活, 体验小麻雀成 长的兴奋；教学重点：有语气的朗诵课文,适时的绽开想象；教学难点：通过朗诵、懂得麻雀父母的话,来领悟它们的良苦专心,懂得应 该英勇的学习独立生活,体验小麻雀成长的兴奋；教学过程：一、激情导入 师：“ 孩子假如已经长大,旧得辞别妈妈,四海为家；” 谁仍记得这是哪篇 课文？2 / 4是的,孩子长大就的离开妈妈单独去生活；在植物妈妈有规定这篇课文中我们明白了植物离开妈妈单独生活的方法,题：

6、被 赶出家门的小麻雀 二、初读课文,整体感知那小动物会怎样做呢？师板书课习1. 看到这个标题你知道了什么？有什么问习题？估量：这是一篇关于小麻雀故事课文；雀会被赶出家门？小麻雀是被赶出家门的； 为什么小麻计策：对于答复问习题的同学都要给与表彰；过渡：下面我们就带着这个问习题来学习这篇课文；2. 自由读课文, 要求：借助拼音把课文中不熟悉的字读熟,读课文做到不多 字,不少字；3. 看大家方才读书读得认不认真； 指名读生词,对于难读的,让生多读几遍；麻雀 独立 磋商 早晨 强健 娇生惯养 这些词你都知道是什么意思吗？估量：“ 独立、磋商、娇生惯养” 不知是什么意思；计策：生能解决的师不要答复；“

7、独立” 这个词要重点懂得, 对懂得课文有重要帮忙, 所以当同学懂得本词 意思时,师追问：怎样做就叫独立生活？4. 指名分段朗诵课文；师重点看同学断句情形及生字是否读正确；三、细读品尝 1. 默读课文,边读边摸索：小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？2. 爸爸妈妈是怎么赶它走的？（第 2 段）3. 品读对话,领悟父母的良苦专心；（1）、“ 离开了爸爸妈妈,我会饿死的；”你们就是那只小麻雀,快和麻雀妈妈说说吧！你觉得这时候小麻雀的心情怎么样？读出它的心情；估量：朗诵不到位；计策：（1）小麻雀怎么说话的？（哭）（2）离开爸爸妈妈单独生活会遇上哪些艰巨？板书：独立生活 吃、住、喝、病、冰冷、危急 （3）

8、爸爸妈妈知不知道她会遇到这些危急呢？你怎么知道的？（见课文）师：麻雀妈妈心软了, 静静地跟麻雀爸爸磋商着； 妈妈心软了该怎么读？悄悄的磋商磋商,（2）“ 要不,就让它多住些日子？”a. “ 磋商” 在这里什么意思？b. 水能用“ 磋商” 说一句话？估量：可能受大局部同学不会造；计策：假设今日是“ 母亲节” 你会怎样？“ 六一” 儿童节呢？（3）“ 不行,这是害它, 总不能让它跟我们过一辈子吧； 从小就娇生惯养,什么时候才能独立生活呢？”可是,爸爸是用什么语气说的？为什么要“ 坚决” 地说,能读出来吗？4. （1）小麻雀不想离家,可是最终仍硬是被赶出了家门,它走时的心情怎 样？（难过、愤慨、不解

9、）（2）离开了家, 它不知道要到哪里去, 它漫无目标的飞呀飞呀, 想象一下：3 / 4你就是那只小麻雀,假如你不离开家,会有什么结果？（3）离开了家,你会怎么做？5. 独立生活有那么多艰巨,多让人担忧呀！,爸爸妈妈会怎么想？它们一天又一天的站在屋脊上望呀望呀！转瞬几个月都过去了, 你们告知我, 那离开家门的孩子小麻雀它能像你们说的那样躲过风雨,克制一重又一重的艰巨,安康的长大吗？填饱肚子,躲避野兽,建造新家 6. 几个月后, 小麻雀回来和父母相聚了, 起初被赶走的小麻雀现在什么样？（1）“ 唧唧喳,唧唧喳,爸爸妈妈 . 我看你们来了！（2）起初小麻雀你是哭着被赶走的, 现在你的心情怎么样？ （

10、欢乐、自豪 ）都读一读（边评边读）“ 唧唧喳,唧唧喳,爸爸妈妈 . 我看你们来了！”3 师：麻雀爸爸妈妈见了,怎么样了,“ 孩子,你要是不说 肯定不错 吧！”为什么只有几个月不见就不敢认了呢？小麻雀有什么变化？（强健）把你领悟到的读给大家听；（4）师说：离开妈妈的时候,小麻雀你仍哭着说会饿死的；现在你却变的 更加强健了, 快和爸爸妈妈说说你这几个月都是怎样度过的呀？（师扮演爸爸妈 妈到座位旁边边走边问） 指名生扮演小麻雀答复 （主要是怎样克制艰巨的, 师适 时评判及总结归纳出独立生活的本事）（5）师：是啊！你爸爸起初那么狠心的把你赶出家门,就是为了让你象现 在这样学会独立生活, 这也是爸爸对你的爱呀； 起初我们把你赶走, 现在你仍生 爸爸妈妈的气吗？指名生报告读：“ 我知道,你们那是为我好哇！” 齐读；四、总结归纳升华像小麻雀父母这样把孩子赶出家门,让它们学会独立生活, 这也是一种特别的爱；作为孩子,也应当英勇的离开父母独立生活,这样才会学到很多本事；让我们再一次有感情的朗诵全文,为标题仍可以改做：领悟