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文档简介

1、PAGE PAGE 4功的教学设计民勤县大坝中学 魏福军教学内容：功教学目标：1.知识与能力（1）理解功的概念（2）知道做功的两个必要因素（3）知道功的计算公式，会应用公式进行简单的计算2.过程与方法：通过观察与实验掌握做功的必要因素3.情感态度与价值观： 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际,培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 课程导入 如图所示情景：F 马拉车向右前进 新课探究： 学点一：功情景激疑： 那么，力对物体做功得有什么条件呢？请同学们观察下图（马拉

2、车）师生归纳小结：（板书）功：1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。 表示符号: w 2、做功的两个必要因素 （这两个条件是严格的，缺一不可 ！） （1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向上通过的距离学点二：物理学中的不做功的三种情况：情景激疑：同学们思考一下，那些情况没有做功呢？（观察下图）A组：有力无距 拉而未动 搬而未起特点： 虽然施加了力，但是物体没在力的方向上 _ _B组：有距无力特点：物体靠惯性通过了一段距离，但是在通过距离的方向上没有力的作用。C组：有力有距，但力距 特点： F 跟S 方向互相垂直，

3、力 不做功 师生归纳小结：（板书）二、物理学中的不做功的三种情况：1、有距无力 2、有力无距 3、有力有距，但力距 学点三：探究：功的大小与力、距离的关系情景激疑：起重机吊运货物过程问：第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？ 第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？ 师生归纳小结：（板书）三、功的计算：1、把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功 2、公式： 功 = 力 力的方向上移动距离的乘积W = F S 3、单位：焦耳，简称“焦”，符号是“ J” 4、1 J = 1 Nml J 的含义：1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J 课堂练习： 1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？ 2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？ 3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车

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