浅谈以工作过程为导向的高职校本教材的开发

1、浅谈以工作过程为导向的高职校本教材的开发论文关键词校本教材工作过程导向形式职业教育论文摘要工作过程导向形式是一种全新的职业教育形式，校本教材作为与之配套的教学材料，也应以工作过程为导向。探究以工作过程为导向的校本教材的开发。1校本教材的含义校本教材指由学校自行设计、“量身定做的个性化教材，是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进展再加工、再创造的教材，是以学校为主体，结合行业、企业共同开发的教材，以正式出版物、非正式出版物讲义、活页材料等、电子文本等方式呈现。2开发以工作过程为导向的高职校本教材的必要性近年来我国高职教育得到快速开展，高职校本教材在各方面都有了长足的进步

2、，涌现出一大批优质教材。但是随着基于工作过程导向课程体系改革的全面推动，以“章节体形式编写的传统教材内容与新课程体系缺乏配套，因此高职校本教材应根据基于工作过程导向的课程体系进展重新开发与编写，以满足基于工作过程导向的课程教学要求。高职院校的学生不是来泛泛地承受知识、积累知识的，而是来学习实用就业才能的，他要能在将来的岗位上解决实际的问题。因此在编写教材时，要打破传统教材的知识理论构造，重点突出高职教材的理论性、实用性。高职校本教材是指以本校教师为主体，充分考虑本校的传统及相关行业特色，结合现有的教学资源，对教学内容进展详细研究，并和用人单位共同开发和研究的适宜该校专业教学的教学材料。高职校本

3、教材表达出明显的本校专业特色，有效弥补国家及地方统编教材的缺乏，同时在高职校本教材开发的过程中，校方与企业用人单位进展严密联络，培养出大批企业所急需的技术人才，真正表达出高职教育的理论性、职业性。由此可见高职校本教材是高职院校办学特色的重要表达，也是高职教材体系中不可缺少的一部分。3以工作过程为导向的高职校本教材的编写思路工作过程导向形式是指从实际工作岗位的典型工作任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容，以培养企业所需的职业才能为目的，以理论过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育形式。其显著特点是加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与理论，进步学生职业才能培养的效率。本文以基

4、于工作过程为导向的?网页制作?校本教材的开发理论为例，简要介绍一下编写思路：首先成立由专业教师、企业专家、技术专家组成的校本教材开发小组；其次通过行业专家和学生在企业实习，反响捕捉市场信息，同时开展市场调查，理解行业开展的最新动态；再次，根据行业需求进展职业才能分析，并将职业才能的培养转化为详细的教学任务，从而确定教学内容；最后进展教材的开发。网页制作课程采用工程式理论教学，通过结合行业最新动态，精心设计5个理论工程来完成整个课程的学习任务。同时将学习任务分为根底任务、进步任务和拓展任务：根底任务是满足完成某一项工作任务最根本的才能要求，也是学习其他任务的根底，难度较低，是每个学生都必须掌握的

5、才能；进步任务是满足完成当前行业中本专业岗位各项任务所需的才能要求，并在此根底上，作进一步拓展，学生能较好地适应专业岗位群的各项工作，是每个学生必修的内容；拓展任务对现有专业知识的拓宽、专业才能的进步具有一定的前瞻性，以利于学生在将来的工作中能较快地适应职业、工作岗位才能的新要求，促进学生的可持续开展，可以是学生选修的内容。该教材在编写时打破传统格局，更注重教材内容与现实生活的联络，同时将任务分解，可以照顾不同学习程度学生的需要，更能表达因材施教的特点，同时也表达高职校本教材的理论性与实用性。4完毕语以工作过程为导向的高职校本教材，目前尚处在开发的初期，要使教材反映企业真实工作过程，紧跟企业先进技术，同时表达本校的特色，校企合作是关键。开发者只有与企业一线技术专家充分合作，以本地区企业消费为依托，任务来源于企业，才能开发出真正表达工作过程的教材，才能扎实推进高职课程教学改革，促进人才培养质量的进步。参考文献1王亚平.基于工作过程的高职课程教材开发分析与讨论j.新课程研